Tema 6: Estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Power Point

297,000 views
296,021 views

Published on

6 Comments
83 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
297,000
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3,145
Actions
Shares
0
Downloads
3,388
Comments
6
Likes
83
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tema 6: Estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Power Point

  1. 1. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTILRealizado por:Marta CazallasLorena FernándezCristina GranadosIsabel JuradoLorena NovilloNatalia PérezMiriam Ramírez
  2. 2. ÍNDICE1. Introducción.2. Los valores. 2.1. Definición. 2.2. Características. 2.3. Objetivos. 2.4.Tipos de valores.3. Metodología.4. Conflicto de valores.5. Recursos y materiales.6. Actividades.7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.8. Conclusión.9. Bibliografía.
  3. 3. 1. INTRODUCCIÓN Enseñar valores Transmitir Aprender a vivir contenidos en sociedad ESCUELA Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación CARÁCTERÍSTICAS MARCO LEGAL PROPUESTA DE LA SOCIEDAD VIGENTE PRÁCTICAEs necesario que desde la Educación Infantil eduquemos en unos valores básicos para la convivencia
  4. 4. 2. LOS VALORESLos valores son las reglas de conducta yactitudes según las cuales nos comportarnos yque están de acuerdo con aquello queconsideramos correcto. Está relacionado con lapropia persona, su conducta, sus sentimientos yla configuración y modelación de sus ideas.
  5. 5. 2.1. Características de los valores TranscendentalesHistórico Apreciaciones VALORESSociales mentales Individuales y colectivos
  6. 6. 2.2 Objetivos Contribuir a la socialización del alumnadoPotenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social. Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones. Lograr que los niños se acepten tal y como son Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e ilusión. Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica Favorecer la comunicación entre familia-escuela Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia. Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres responsables con capacidad de elegir
  7. 7. 2.3. Tipos de valoresCamps • Valores relacionados con los Derechos Humanos: Libertad, Igualdad, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…Bernabé • Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia… TiernoCarreras • Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la Responsabilidad y por último la Solidaridad y otros
  8. 8. 3. METODOLOGÍATener en cuenta las característicasde los niños/as, sus conocimientosprevios y sus niveles de desarrollo. Utilizar una metodología activa y participativa Ofrecer una gran riqueza de estímulos Fomentar la participación y la cooperación
  9. 9. ¿Quién debe enseñar los valores? FAMILIA PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
  10. 10. ESCUELA PLAN DE ACCIÓN TUTORIALInstrumento que permite incorporar los aspectos de orientación y tutoría en cada centro educativo, por ello, es distinto para cada uno de estos.
  11. 11. IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA ÉXITOCOLABORACIÓN COOPERACIÓN EDUCATIVO
  12. 12. ¿Cuándo deben empezar a enseñarse los valores? EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Etapa óptima para desarrollar hábitos de: orden, amistad, obediencia, sinceridad… que más adelante se podrán asumir como valores
  13. 13. ¿Cómo trabajar los valores en Educación Infantil? EL DOCENTE DEBERÁ CONOCER TRABAJARLOS PLANIFICAR UTILIZAR LOS EN TODAS LAS EL TRABAJO EJEMPLOS ÁREAS VALORESEL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, a conocer los derechos humanos y a respetarlos.
  14. 14. En Educación Infantil nos podremosencontrar con los siguientes valores: AUTOESTIMACOMPORTAMIENTOS ADECUANOS Y NO AUTOCRITICA ADECUADOS ValoresPATICIPACIÓN AUTONOMÍAEN EL GRUPO AYUDA Y PAUTAS DE COLABORACIÓN CONVIVENCIA
  15. 15. 4. CONFLICTO DE VALORES• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos: surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conducta y la vida de cada individuo y cada grupo social.• La visión subjetivista considera que los valores son subjetivos, dependen de la impresión personal del ser humano.• La familia y la escuela son los principales lugares en los que los niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
  16. 16. 5. RECURSOS Y MATERIALES Cuentos Juegos Canciones Películas Dramatizaciones Normas de clase Experiencias Libros de texto Etc.
  17. 17. 6. ACTIVIDADESActividad 1: Soy un sol• Materiales: Cartulina, rotuladores, tijeras, pegamento, fotos de cada niño/a, fotos del sol• Duración: 1h.• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.
  18. 18. Actividad 2: Luces y sombras• Materiales: Sábana, proyector, cartones, telas, disfraces.• Duración: 1 h.• Desarrollo: Jugaremos a hacer teatro de sombras, con disfraces y diferentes formas de cartones u otros materiales, haciendo gestos, posturas, movimientos, solos, en parejas o grupos. Después haremos una asamblea en la que hablaremos sobre lo que hemos aprendido.
  19. 19. Actividad 3: Búsqueda del tesoro• Materiales: maquillaje y disfraces de pirata, papel continuo, lámina de la canción “Juanitoes un pirata”, folios, agua, mapa del tesoro,cofre con monedas de chocolate.• Duración: 2 h.• Desarrollo: Se hará una especie de gymkana en la que se colocarán una serie de pruebas en diferentes espacios. Esta actividad se hará con la colaboración de la familia. Las pruebas son: 1. Maquillarse y disfrazarse de pirata. 2. Canción “Juanito es un pirata” 3. Pata de palo.
  20. 20. Actividad 4:Fichas
  21. 21. Fichas
  22. 22. Fichas
  23. 23. Fichas
  24. 24. Fichas
  25. 25. Actividad 5: Cuentohttp://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
  26. 26. 7. EJEMPLOCapacidades que tiene que conseguir el alumnado durante su estancia en infantil PARAINTELECTUAL EMOCIONALES ASUMIR VALORES RELACIONALES FÍSICAS Son susceptibles de mejorar, aumentar y materializarse en la vida diaria.
  27. 27. ¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en particular en el período de Educación Infantil? REUNIÓN FAMILA COLABORACIÓN INICIAL AMISTAD AUTOESTIMA COLABORACIÓN COMPARTIR RESPETO
  28. 28. Momentos adecuados para trabajar este tema dentro del aula DURANTE TODAS LAS ACTIVIDADES ASAMBLEA CASA MOMENTO PREVIO A LA SALIDA
  29. 29. 8. CONCLUSIÓN• Se necesita educar en valores para facilitarles su desarrollo y su integración en la sociedad.• Es necesaria la colaboración de la familia y del resto de profesores.
  30. 30. 9. BIBLIOGRAFÍA• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga (solidaridad).• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la aportación de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación, 16, 45-56.• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y práctica. Madrid: OEI.• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela de padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los Diseños Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores. Madrid: Alauda.

×