Observación  Lorena Sánchez Mejorada Ibeth Limachi
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Características <ul><li>Procedimiento de recogida de datos basado en lo percibido por los propios sentidos del investigado...
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Normas <ul><li>Hacerlo responsablemente y sistemáticamente </li></ul><ul><li>El investigador tiene que tener una “comprens...
Pasos de la observación <ul><ul><li>Establecer objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Delimitar y definir el campo de observ...
Modalidades de la observación <ul><li>Según los medios utilizados </li></ul><ul><ul><li>No estructurada </li></ul></ul><ul...
Según los medios usados <ul><li>No estructurada </li></ul><ul><ul><li>Asistemática, ordinaria, simple o libre </li></ul></...
Según la participación del observador <ul><li>No participante </li></ul><ul><ul><li>El observador tiene contacto con el gr...
<ul><li>Individual  </li></ul><ul><ul><li>1 persona, su personalidad refleja sobre lo observado </li></ul></ul><ul><li>En ...
Según donde se realiza <ul><li>Encubierta  </li></ul><ul><li>Descubierto </li></ul>Según si saben que se les observan <ul>...
Instrumentos <ul><li>Diarios </li></ul><ul><li>Cuadernos de notas (mas pequeño)  </li></ul><ul><li>Cuadernos de trabajo (g...
Limitaciones  <ul><li>El peso de la ecuación personal del observador </li></ul><ul><li>Lo que es estudiado (fenómenos soci...
Ventajas  <ul><li>Puede obtener información independientemente del deseo de darla y de la capacidad y veracidad de las per...
Bibliografía  <ul><li>Ander-Egg, E. (1994).  Técnicas de investigación social  (23ª ed.). México: El Ateneo. 193-207. </li...
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  1. 1. Observación Lorena Sánchez Mejorada Ibeth Limachi
  2. 2. Es Técnica de investigación social <ul><li>Observación documental </li></ul><ul><ul><li>Análisis de documentos </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis del contenido </li></ul></ul><ul><li>Observación directa extensiva </li></ul><ul><ul><li>Encuesta por sondeos </li></ul></ul><ul><li>Observación directa intensiva </li></ul><ul><ul><li>Interviews </li></ul></ul><ul><ul><li>Tests y medición de actitudes </li></ul></ul><ul><ul><li>Observación participante </li></ul></ul>
  3. 3. ¿Qué es la observación? <ul><li>“ Es un procedimiento de recopilación de datos e información que consiste en utilizar los sentidos [los 5 sentidos] para observar hechos y realidades sociales presentes y a la gente en el contexto real en donde desarrolla normalmente sus actividades” (Ander-Egg,197) </li></ul>
  4. 4. Características <ul><li>Procedimiento de recogida de datos basado en lo percibido por los propios sentidos del investigador </li></ul><ul><li>Estudio de fenómenos existentes naturalmente o producidos espontáneamente y no provocados artificialmente. </li></ul><ul><li>Examen de fenómenos o acontecimientos actuales del momento presente y no del pasado </li></ul><ul><li>Con fines sociológicos </li></ul>
  5. 5. Normas <ul><li>Utilizarla con objetivo bien determinada </li></ul><ul><ul><li>Saber el que y para qué del la observación y la investigación </li></ul></ul><ul><li>Explicar el marco teórico referencial – orientación </li></ul><ul><li>Tener lista guía o control </li></ul><ul><li>Determinar los instrumentos </li></ul><ul><li>Resolver problemas prácticos </li></ul><ul><li>Hacerlo responsablemente y sistemáticamente. </li></ul>
  6. 6. Normas <ul><li>Hacerlo responsablemente y sistemáticamente </li></ul><ul><li>El investigador tiene que tener una “comprensión simpática” </li></ul><ul><li>El investigador tiene que incorporarse sin llamar la atención </li></ul><ul><li>Encontrar personas claves </li></ul><ul><li>Dar explicaciones de las tareas </li></ul><ul><li>Usar indicios y percepciones </li></ul><ul><li>Poner todo por escrito lo antes posible </li></ul><ul><li>Asegurar de los medios de control. </li></ul>
  7. 7. Pasos de la observación <ul><ul><li>Establecer objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Delimitar y definir el campo de observación, escogiendo los aspectos que son más relevantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Especificar dimensiones de los aspectos </li></ul></ul><ul><ul><li>Escoger los instrumentos </li></ul></ul><ul><ul><li>Registrar de forma responsable y precisa </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Observaciones descriptivas generales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Observaciones focalizadas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Observaciones selectivas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Saturación </li></ul></ul></ul>
  8. 8. Modalidades de la observación <ul><li>Según los medios utilizados </li></ul><ul><ul><li>No estructurada </li></ul></ul><ul><ul><li>Estructurada </li></ul></ul><ul><li>Según la manera de participación del observador </li></ul><ul><ul><li>No participante </li></ul></ul><ul><ul><li>Participante </li></ul></ul><ul><li>Según el número de observadores </li></ul><ul><ul><li>Individual </li></ul></ul><ul><ul><li>En equipo </li></ul></ul><ul><li>Según el lugar donde se realiza: </li></ul><ul><ul><li>Efectuada en vida real </li></ul></ul><ul><ul><li>Efectuada en laboratorio </li></ul></ul>
  9. 9. Según los medios usados <ul><li>No estructurada </li></ul><ul><ul><li>Asistemática, ordinaria, simple o libre </li></ul></ul><ul><li>Estructurado </li></ul><ul><ul><li>Sistemática – procedimientos formalizados </li></ul></ul>
  10. 10. Según la participación del observador <ul><li>No participante </li></ul><ul><ul><li>El observador tiene contacto con el grupo estudiado, pero permanece ajeno a la situación observado </li></ul></ul><ul><ul><li>Sólo permite ver los aspectos más externos de la vida social </li></ul></ul><ul><li>Participante (observación activa) </li></ul><ul><ul><li>El observador participa directamente y tiene un rol el la comunidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer la vida desde la interior, el sentido subjetivo de los comportamientos sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Natural o artificial </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>Individual </li></ul><ul><ul><li>1 persona, su personalidad refleja sobre lo observado </li></ul></ul><ul><li>En equipo o colectiva </li></ul><ul><ul><li>Todos observa lo mismo = menos distorsiones </li></ul></ul><ul><ul><li>Todos vean otros aspectos </li></ul></ul><ul><ul><li>Dar perspectiva general </li></ul></ul>Según el numero de observadores
  12. 12. Según donde se realiza <ul><li>Encubierta </li></ul><ul><li>Descubierto </li></ul>Según si saben que se les observan <ul><li>La vida real </li></ul><ul><li>Laboratorio </li></ul>
  13. 13. Instrumentos <ul><li>Diarios </li></ul><ul><li>Cuadernos de notas (mas pequeño) </li></ul><ul><li>Cuadernos de trabajo (gráficos) </li></ul><ul><li>Mapas </li></ul><ul><li>Dispositivos mecánicos </li></ul>
  14. 14. Limitaciones <ul><li>El peso de la ecuación personal del observador </li></ul><ul><li>Lo que es estudiado (fenómenos sociales) son perceptibles solo en el espacio y tiempo especifico </li></ul><ul><li>Definición del rol de investigador </li></ul>
  15. 15. Ventajas <ul><li>Puede obtener información independientemente del deseo de darla y de la capacidad y veracidad de las personas que integran el grupo o comunidad estudiado </li></ul><ul><li>Los fenómenos se analizan en su totalidad </li></ul><ul><li>Los hechos son estudiados directos sin “intermediarios” </li></ul>
  16. 16. Bibliografía <ul><li>Ander-Egg, E. (1994). Técnicas de investigación social (23ª ed.). México: El Ateneo. 193-207. </li></ul><ul><li>Flick, U. (2007). Cap. 7. Estrategias de Muestreo. Introducción a la investigación cualitativa. (2ª ed.). Madrid: Morata. 149-161. </li></ul><ul><li>Herrero Nivela, M.L. (1997). La importancia de la observación en el proceso educativo. Revista Electrónica interuniversitaria de Formación del Profesorado, 1(0). De www.uva.es/aufop/public/actas/viii/orienta.htm el 24 de marzo del 2010. </li></ul>

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