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  • 1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” TÉTELES DE ÁVILA CASTILLO PUEBLAUBICACIÓN: Ajocotzingo Tlatlauquitepec.ESCUELA TELESECUNDARIA: “Bernardino Abelino Cano”.PERIODO DE PRÁCTICA: del 24 al 28 de octubre de 2011NOMBRE DEL ALUMNO: Lorena Martínez Jacobo. .GRADO: primero GRUPO: “A”NOMBRE DE TITULAR: Mtro. Justino v. Hernández castillo. FECHA ASIGNATURA CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 24/10/11 Español Escritura de una monografía Revisión de tareas 24/10/11 Matemáticas Como serían las marcas atléticas en el espacio 25/10/11 Español Sujeto explicito e implícito o tácito Revisión de aseo del salón. 25/10/11 Matemáticas Hay tela de donde cortar 26/10/11 Español Exposición de monografías 26/10/11 Matemáticas ¿Cuántas botellas de jugo se Control del grupo. necesitan? 27/10/11 Español Introducción a los propósitos 27/10/11 Matemáticas Tres veces y media 28/10/11 Español Lectura de un cuento 28/10/11 Matemáticas El punto es el asunto.Titular de observación y práctica docente. Titular de grupo. Elaboro. ________________________________ _____________________________ ____________________ Lic. Victoria Espinosa Martínez. Prof. Justino v. Hernández Castillo. Lorena Martínez Jacobo
  • 2. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESPAÑOL: PLAN DE SECUENCIAESCUELA: “Bernardino Abelino Cano”. GRADO: 1ª GRUPO: “A”PERIODO DE PRÁCTICA: Del 24 al 28 de Octubre del 2011.CAMPO FORMATIVO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: Lenguaje y comunicación.BLOQUE: II SECUENCIA; 4 cambia el rostro.PROYECTO: Organizar con el grupo una exposición de lo aprendido sobre los diferentes rostros que tiene el alcoholismo.PROPÓSITO DE SECUENCIA: Escribir una monografía a partir de la información que investigaron sobre el alcoholismo.VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS: PRODUCTO: Monografía.APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribir monografías o artículos con el propósito de difundir información.COMPETENCIA: Escribe monografías o artículos para difundir información en base a investigaciones previamente realizadas. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8Para empezar: Manos a la obra: Para leer. Para investigar: Para investigar Para escribir. Para escribir: Para terminar.-Ver y comentar Para leer: -Temas de -Resolver cuadro -Elaborar -Temas devideo -Leer y analizar reflexión: de doble entrada resúmenes y un -Realizar una reflexión: -Exponerintroductorio. en grupo la Leer el artículo de lo que sabían esquema. monografía del Sujeto explicito e monografías. monografía y informativo. y quisieran saber tema que implícito o tácito.-Leer texto las ubicar títulos y del alcoholismo. -Analizar y eligieron. -Escribir notas ydos caras de la subtítulos. -Leer artículo y resumir la -Usar oraciones preguntas sobremoneda” y escribir -Realizar información -Leer al grupo el impersonales. el tema para laresolver dudas. -Leer y resolver subtítulos a investigación acerca del texto modelo ronda de palabras cada párrafo. para hacer alcoholismo., “sentimientos -Leer y resolver preguntas y-Escuchar, leer y indispensables. monografía para avanzar con ligados al la sección: temas respuestas.cantar las -Comentar la Seleccionar el la escritura de la consumo del de reflexión.canciones “tu importancia de tema de la monografía. alcohol”. -Invitar a losrecuerdo y yo” y los subtemas. monografía y -Resolver dudas alumnos a“bar Tacuba. elegir los lugares -Dialogar con los -Hacer un individuales y expresar -Organizar y de consulta. alumnos para borrador de la compartidas. preguntas y-Comentar a moderar el que aclaren sus monografía, respuestaspartir de las dialogo grupal a -Elaborar ficha ideas e intereses basándose en acerca del tema.preguntas del partir de las de resumen con sobre el tema. suslibro del alumno. preguntas del la información investigaciones. libro para el encontrada. alumno. Elaboró: Revisó: Titular: ___________________ _______________________ _________________ Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 3. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESPAÑOL: PLAN DE SECUENCIAESCUELA: “Bernardino Abelino Cano”. GRADO: 1ª GRUPO: “A”PERIODO DE PRÁCTICA: Del 24 al 28 de Octubre del 2011.CAMPO FORMATIVO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: Lenguaje y comunicación.BLOQUE: II SECUENCIA; 5 más vale maña que fuerza.PROYECTO: Elaborar una antología de los cuentos escritos por los alumnos.PROPÓSITO DE SECUENCIA: Escribir un cuento que narre el triunfo de personajes débiles sobre fuertes.VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS: PRODUCTO: Antología de cuentos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconstruir la trama y las características de los personajes de los cuentos que leen..COMPETENCIA: Reconstruir la trama y las características de los personajes de los cuentos que lee. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8Para empezar: Manos a la Para leer Para leer. Para Para escribir Para escribir. Para terminar. obra: -Leer y -Buscar investigar. -Escribir -Leer y resolver -Presentar-Invitar a los Para leer. solucionar el información -Presentar y borrador de un temas de antología.alumnos a ver -Escuchar y apartado sobre comentar cuento. reflexión.el video comentar el palabras personajes. información -Leer cuentos.“débiles que audio texto de indispensables. -Compartir -Usar tiemposvencen a “la cuento con el verbales yfuertes” y composición”. -Leer y grupo. consultarcomentarlo. comentar el ortografía de artículo “cosas -Hacer palabras-Leer con los raras del observaciones. derivadas delalumnos el futbol”. verbo haber.texto de Davidy Goliat. -Moderar el -Revisar y dialogo grupal presentar-Motivar a a partir del textos.escribir una artículo.composición. Elaboró: Revisó: Titular:________________ __________________ _______________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 4. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA ZONA ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESPAÑOL: PLAN DE SESIÓNESCUELA: “Bernardino Abelino cano”. GRADO: 1ª GRUPO: “A”PERIODO DE PRÁCTICA: Del 24 al 28 de Octubre de 2011.BLOQUE: II SECUENCIA: 4 cambia el rostro. SESIÓN: 6 FECHA 24/10/11.PROPÓSITO: Escribir una monografía sobre algún tema de alcoholismo.CONTENIDO: Escritura de una monografía.ÁMBITO/ PRACTICA ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIÓNESPECIFICAEstudio y literatura. Para escribir. Español 30 lucero -Presentar la lozano, primera edición-Escribir un texto que estructura de una -Lamina. -Heteroevaluacion: 2002, Printed inintegre la elaboración monografía a través de México, graffito S. A dede resúmenes y temas. una lámina. -Trabajo en equipo C.V. participación -Exponer al grupo con material elaborado una diapositiva el uso organización de temas y subtemas. -Diapositiva. . -En equipos realizar una monografía del tema que eligieron. -Leer al grupo el texto modelo “sentimientos ligados al consumo del alcohol”. -En equipos hacer un borrador de la monografía, basándose en sus investigaciones. Elaboró: Revisó: Titular: ____________________ ______________________ ____________________________ Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 5. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA ZONA ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESPAÑOL: PLAN DE SESIÓNESCUELA: “Bernardino Abelino Cano” GRADO: 1ª GRUPO: “A”PERIODO DE PRÁCTICA: Del 24 al 28 de Octubre de 2011.BLOQUE: II SECUENCIA: 4 cambia el rostro. SESIÓN: 7 FECHA 25/10/11.PROPÓSITO: Revisar y presentar monografías.CONTENIDO: Sujeto explicito implícito o tácito, uso de oraciones impersonales en textos informativos, palabras derivadas de hacer y haber y uso del punto. ÁMBITO/ PRACTICA ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIÓN ESPECIFICA-Estudio y literatura. Para escribir: © Monografias.com S.A-Escribir un texto que -Presentar al grupo -Diapositiva con .integre la elaboración de diapositivas con la definiciones. Heteroevaluacion:resúmenes y temas. definición de sujeto explicito e implícito -Revisar ejercicios. . -lamina -Leer y resolver la sección temas de reflexión. -Presentar lamina con ejemplos del uso de oraciones impersonales. Coevaluación: -Resolver dudas -Por equipos. individuales y compartidas. -globos -Revisar monografías por equipos y materiales de exposición. -Realizar la dinámica del “globo” para determinar el orden de participación. Elaboró: Revisó: Titular: ____________________ ________________________ ____________________________ Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 6. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESPAÑOL: PLAN DE SESIÓNESCUELA: “Bernardino Abelino Cano” GRADO: 1ª GRUPO: “A”PERIODO DE PRÁCTICA: Del 24 al 28 de Octubre de 2011.BLOQUE: II SECUENCIA: 4 cambia el rostro. SESIÓN: 8 FECHA 26/10/11.PROPÓSITO: Exponer monografías.CONTENIDO: Monografías. ÁMBITO/ PRACTICA ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIÓN ESPECIFICAEstudio y literatura. Para terminar. Conceptos básicos volumen 2, primer año,-Escribir un texto que -Exponer monografías. -Textos elaborados por -Coevaluación: sep.integre la elaboración los alumnos. preguntas escritasde resúmenes y temas. -Escribir en su cuaderno notas y -Heteroevaluacion: preguntas sobre el preguntas orales tema para la ronda de preguntas y respuestas. -Expresar preguntas y respuestas acerca del tema. -Tarea: Traer historias de personas débiles que vencen a fuertes. Elaboró: Revisó: Titular:_____________________ ______________________ ______________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Mtro. Justino V. Hernández Castillo
  • 7. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESCUELA: “Bernardino Abelino cano” GRADO: 1ª GRUPO: “A”PERIODO DE PRÁCTICA: Del 24 al 28 de Octubre del 2011.BLOQUE: II SECUENCIA: 5 más vale maña que fuerza. SESIÓN: 1 FECHA 27/10/11.PROPÓSITO: Elaborar una antología de textos escritos por los alumnos.CONTENIDO: Composición “que hace mi familia por las tardes”.ÁMBITO/ PRACTICA ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIÓN ESPECIFICA-Estudio y literatura -Para empezar: -Video sobre débiles Heteroevaluacion: Ver video sobre que vencen a los débiles que vencen a fuertes. -Comentarios-Hacer el seguimiento fuertes y propiciarde algún subgénero comentarios sobre lo -Composiciónnarrativo: cuento de que observaron.terror, de ciencia .ficción, cuento -Leer el texto depoliciaco o algún otro. David y Goliat. Que se presenta en el libro del alumno. --Escribir su composición de “como es la vida de su familia en las tardes”. Elaboró: Revisó: Titular:____________________ _____________________ _____________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 8. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012ESCUELA: “Bernardino Abelino Cano” GRADO: 1ª GRUPO: “A”PERIODO DE PRÁCTICA: Del 24 al 28 de Octubre de 2011.BLOQUE: II SECUENCIA: 5 más vale maña que fuerza. SESIÓN: 2 FECHA 28/10/11.PROPÓSITO: Comentar acerca del contenido de los textos “David y Goliat” y “la composición”.CONTENIDO: Leer el texto “la composición”.ÁMBITO/ PRACTICA ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ADECUACIÓNESPECIFICAEstudio y literatura. Manos a la obra: -Audio texto: cuento Heteroevaluacion: http://es.wikipedia.org/wiki/cuento Para leer. la composición.-Escribir un texto que -Comentariosintegre la elaboración -Escuchar audio textode resúmenes y del cuento “latemas. composición” y realizar en su cuaderno un comentario de lo escuchado Coevaluación anteriormente. -Revisión de composiciones. -Socializar los comentarios de manera grupal. Elaboró: Revisó: Titular:____________________ _____________________ ____________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 9. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012ESCUELA: “Bernardino Abelino cano”. GRUPO: 1ª “A” FECHA: Del 24 al 28 de Octubre de 2011.CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemáticoBLOQUE: II EJE: sentido numérico y pensamiento algebraico.TEMA: Significado y uso de las operaciones.SUBTEMA: Problemas multiplicativos.SECUENCIA: 10 multiplicación y división de fracciones.COMPETENCIA: Resuelve problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelvan problemas que impliquen efectuar sumas, restas, multiplicación y divisiones de fracciones.PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división de números fraccionarios. SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERREsesión 1 De compras en el Para empezar Manos a la obra Lo que aprendimosmercado Consideremos lo siguiente A lo que llegamossesión 2 Superficies y fracciones Para empezar Manos a la obra Lo que aprendimos Consideremos lo siguiente A lo que llegamosSesión 3 ¿Cómo serían las Para empezar Manos a la obra Lo que aprendimosmarcas atléticas en el espacio? Consideremos lo siguiente A lo que llegamosSesión 4 Hay tela de donde Para empezar Manos a la obra A lo que llegamoscortar. Consideremos lo siguienteSesión 5 ¿Cuántas botellas de Para empezar Manos a la obra Para saber masjugo se necesitan? Consideremos lo siguiente A lo que llegamos Elaboró: Revisó: Titular:____________________ _____________________ ____________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 10. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 17 p ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012ESCUELA: “Bernardino Abelino cano” GRUPO: 1ª “A” FECHA: Del 24 al 28 de Octubre de 2011.CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemáticoBLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.TEMA: Significado y uso de las operaciones.SUBTEMA: Problemas multiplicativos.SECUENCIA: 11 multiplicación de números decimales.COMPETENCIA: Resuelve problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distinto contextos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelvan problemas que implican efectuar multiplicaciones con números decimales.PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas que implique la multiplicación de números decimales en distintos contextos. SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRESESIÓN 1 Tres veces y media Para empezar Manos a la obra A lo que llegamos Consideremos lo siguienteSESIÓN 2 El punto es el asunto Para empezar Manos a la obra A lo que llegamos Consideremos lo siguienteSESIÓN 3 ¿En dónde se usa la Para empezar Lo que aprendimos Para saber masmultiplicación de decimales? Elaboró: Revisó: Titular: ____________________ ___________________ ___________________________ Lorena Martínez Jacobo Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 11. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012ESCUELA: “Bernardino Abelino Cano”. GRUPO: 1ª “A” FECHA: 24/10/11.BLOQUE: II EJE: sentido numérico y pensamiento algebraico.SECUENCIA: 10 Multiplicación y división de fracciones.SESIÓN: 3 ¿Cómo serían las marcas atléticas en el espacio?PROPÓSITO DE SESIÓN: Interpretar que significa multiplicar una fracción por un entero, una fracción por otra, y analizar el producto cuando este es mayor o menor que las fracciones que se multiplican. FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOSINICIO -Grupalmente observar y analizar el video “el -Video: el sistema solar y la fuerza de-Para empezar sistema solar y la gravedad”. gravedad.-Consideremos lo siguiente -realizar dinámica “dulces de colores” para formar binas. -Completar en parejas la tabla para encontrar las medidas de diferentes saltos.DESARROLLO -Identificar los distintos procedimientos para-Manos a la obra resolver las operaciones que se plantean en-A lo que llegamos la actividad. -Completar grupalmente las tablas con diferentes medidas de salto en Neptuno y Marte. -Verificar información, identificando multiplicaciones en las que el producto resulte mayor que el número, por el que se multiplique la fracción.CIERRE -comentar el apartado a lo que llegamos y-A lo que llegamos copiarlo en el cuaderno. -Efectuar multiplicaciones y explicar el porqué-Lo que aprendimos de los resultados. Elaboró: Revisó: Titular:___________________ _____________________ _____________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 12. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 PLAN DE CLASE: MATEMÁTICASESCUELA: “Bernardino Abelino Cano”. FECHA 25/10/11BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.SECUENCIA: 10 Multiplicación y división de fracciones.SESIÓN: 4 Hay tela de donde cortar.PROPÓSITO DE SESIÓN: Resolver problemas que impliquen la división de fracciones, interpretar y dar significado a dividir entre una fracción, un número mixto y una fracción. FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOSINICIO -Resolver problema inicial en el pizarrón. -video: el sistema solar y la fuerza dePara empezar -Resolver el problema planteado en el libro gravedad interactivoConsideremos lo siguiente del alumno utilizando la división de fracciones.DESARROLLO -Resolver la situación planteada en el libro -LaminaManos a la obra. del alumno con respecto a la medida de una tela para obtener lienzos de diversas medidas. -Expresar mediante las divisiones de fracciones las situaciones planteadas en el libro del alumno y viceversa. -Resolver ejercicios de fracciones reciprocas de multiplicación y división, así como mediante una lámina comparar los resultados.CIERRE: Escribir en su cuaderno el apartado deA lo que llegamos fracciones reciprocas y expresar comentarios. Elaboró: Revisó: Titular:_____________________ ______________________ _____________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 13. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 17 P ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 PLAN DE CLASE: MATEMÁTICASESCUELA: “Bernardino Abelino Cano” FECHA: 26/10/11.BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.SECUENCIA: 10 Multiplicación y división de fracciones.SESIÓN: 5 ¿Cuántas botellas de jugo se necesitan?.PROPÓSITO DE SESIÓN: Resolver problemas que implican una división de fracciones y analizar el resultado, es decir, identificar cuando es mayor o menor que los números que se están operando. FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOSINICIO -Resolver el problema planteado en la actividad y tarjetas con nombres de frutas.Para empezar explicar que operación tuvieron que realizar.Consideremos lo siguiente -Por medio de la dinámica “frutas” integrar binas de trabajo. - en binas, resolver el problema de la repartición del jugo.DESARROLLO -Comparar y comprobar resultados en base a lasManos a la obra. distintas representaciones del problema.A lo que llegamos Identificar en ejemplos de fracciones los elementos de la división y si, el resultado fue menor o mayor que el dividendo o un cociente entero. -Leer y comentar el texto de los distintos tipos de resultados. -Resolver los problemas de división de fracciones. -Calcular cuántos cuartos de metro caben en una determinada pieza de diferente tamaño y completar la tabla señalada en la actividad.CIERRE: -Consultar fuentes de información para investigarPara saber mas procedimientos acerca de los métodos para resolver divisiones de fracciones. Elaboró: Revisó: Titular:_____________________ _______________________ ______________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo
  • 14. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 PLAN DE CLASE: MATEMÁTICASESCUELA: “Bernardino Abelino Cano” FECHA: 27/10/11.BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.SECUENCIA: 11 Multiplicación de números decimales.SESIÓN: 1 Tres veces y media.PROPÓSITO DE SESIÓN: Dar sentido al significado de multiplicar por un numero con punto decimal, en particular, reconocer que al multiplicar por un número menor que la unidad, el producto es menor que los factores. Conocer distintas formas de resolver multiplicaciones de números decimales. FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOSINICIO -Establecer escalas con fracciones y resolver -video más de tres pero menos de cuatroPara empezar preguntas. Interactivo.Consideremos lo siguiente -realizar dinámica “cantando yo formo a mi equipo”. -Por equipos realizar la escala de una figura geométrica en un papel bond.DESARROLLO -Completar la tabla con resultados de la -Papel bond.Manos a la obra. figura a escala -establecer semejanzas entre fracciones y números con punto decimal. -Realizar multiplicaciones con números decimal. -realizar la escala de números decimales y enteros para completar tabla.CIERRE: -por equipos explicar el apartado a lo quea lo que llegamos llegamos. Elaboró: Revisó: Titular:___________________ _____________________ _____________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. profr. Justino V. Hernández Castillo
  • 15. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA SUPERVISIÓN ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “BERNARDINO ABELINO CANO” CLAVE: 21DTVO2176 AJOCOTZINGO, TLATLAUQUITEPEC, PUÉ. CICLO ESCOLAR 2011-2012 PLAN DE CLASE: MATEMÁTICASESCUELA: “Bernardino Abelino Cano” FECHA: 28/10/11.BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.SECUENCIA: 11 Multiplicación de números decimales.SESIÓN: 2 El punto es el asunto.PROPÓSITO DE SESIÓN: Conocer y practicar la técnica para multiplicar números decimales. FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOSINICIO -Calcular y representar el resultado de algunasPara empezar multiplicaciones por medio de áreas de-Consideremos lo siguiente rectángulos. -Resolver multiplicación de números con punto decimal y representar resultado en un cuadrado.DESARROLLO -Representar y calcular el resultado de -Lamina-Manos a la obra. multiplicaciones a partir de un cuadrado. -Resolver multiplicaciones de números con punto decimal que fueron convertidas a fracciones. Y viceversa. -Completar tabla de acuerdo a la multiplicación de decimos, centésimos, milésimos y diezmilésimos. - por equipos redactar una regla para la multiplicación de números con punto decimal. -Ubicar el punto decimal en operaciones presentadas en una lámina.-CIERRE: a lo que llegamos -Plasmar en una lámina las reglas para resolver multiplicaciones de números decimales. Elaboró: Revisó: Titular:_____________________ _______________________ ______________________________Lorena Martínez Jacobo. Lic. Roberto Colina Ciprian. Prof. Justino V. Hernández Castillo