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2°Bloque. Clasificación de textos funcionales

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Taller de lectura y redacción 2.

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  • 1. Clasificación de textos funcionales Taller de lectura y redacción 2 Mtra. Dolores Salazar Gómez
  • 2. Clasificación de los textos funcionales Habíamos dicho que los textos funcionales se dividen en tres tipos para su uso y estudio: personales, escolares y laborales. La clasificación de estos textos se debe a que son conocidos por la mayoría de la gente, pues en el contexto que nos toca vivir, compartimos códigos y subcódigos ya establecidos para que todos podamos identificar su función y con ellos satisfagamos una necesidad comunicativa. * Nos ayudan a comunicar lo que necesitamos tanto individual como socialmente.
  • 3. Textos personales  Como recordarás, los textos personales (currículum vitae, autobiografía y correo electrónico) llevan nuestro sello personal, por lo que tienen una función distinta de las de otros tipos de textos.  Asimismo, muestran una amplia gama de intencionalidades a partir del contexto (escuela, trabajo, hogar…) del que se habla o escribe y también dependen del receptor: un amigo, un familiar, un servidor público o privado, y un maestro, entre otros.
  • 4. Textos personales Currículum vitae Proviene del latín y significa literalmente “carrera de la vida”, es conjunto de experiencias (laborales, educacionales, vivenciales) de una persona. Se aplica comúnmente en la búsqueda de empleo, siendo requisito indispensable su presentación para solicitar empleo en la mayoría de los puestos.
  • 5. Currículum vitae Aunque hay diferentes formatos para redactar un currículum, aquí te muestro la estructura básica más usada: Datos personales Nombre: Dirección: Teléfono y correo electrónico: RFC y CURP: Lugar y fecha de nacimiento: Objetivo y meta profesional: Estudios Grado de estudios: •Carrera •Escuela y fechas donde realizaste tus estudios. Experiencia laboral •Escribe el nombre de las empresas, instituciones, etc., donde trabajaste y describe las actividades que realizabas en empleos anteriores. Habilidades •Habilidades personales: •Equipos de cómputo que domino. •Funciones de oficina que domino. Actividades •Menciona reconocimientos y premios obtenidos que sean relevantes para apoyar el objetivo extracurriculares de tu currículum. •Clubes u organizaciones a las que estoy afiliado. •Pasatiempos. *IMPORTANTE: Una actividad preparatoria que puede ayudarte a redactar mejor el currículum vitae es escribir tu autobiografía, que ya estudiaste en el bloque 6 de TLR1.
  • 6. Textos escolares  Nos ayudan a organizar con mayor eficacia nuestros estudios.  Algunos de los más usados son los apuntes, cuadros sinópticos y los mapas conceptuales, cuyas características y funcionalidad ya te resultan familiares.
  • 7. Textos escolares El apunte De palabras clave•Están constituidos por palabrasclave o significativas, seleccionadascon cuidado, de manera que evoquenel núcleo de cada oración.•Con frecuencia se utilizan flechas,signos y símbolos para señalar lasrelaciones entre palabras.•Son útiles cuando se carece detiempo suficiente, pero conviene queposteriormente se reelaboren y laspalabras clave se conviertan enconceptos completos.
  • 8. Textos escolares El apunte De palabras resúmenes •Cuando el tema que se aborda es muy complejo, los apuntes pueden estructurarse como pequeños resúmenes de partida. •En lugar de presentar la información de modo esquemático, se tiene un texto completo (enunciados con sujeto, verbo y complementos, con conjunciones y preposiciones), pero más breve que el texto original.
  • 9. Textos escolares Cuadro sinóptico Es una técnica gráfica de síntesis de información que ofrece una visión de conjunto de texto. Es útil cuando el tema es muy extenso o para realizar un análisis claro, diferenciado y ordenado desde el principio del estudio. Jerarquiza las ideas para que sea más fácil la asimilación, así como para hacer repasos rápidos, sin necesidad de releer todo el desarrollo de un tema.
  • 10. Textos escolares Mapa conceptual  Representa gráficamente el conocimiento y permite transmitir con claridad y rapidez mensajes complejos, facilitando así tanto la enseñanza como el aprendizaje gracias a la combinación de recursos visuales y textuales.  Su objetivo es mostrar en forma de proposiciones las relaciones jerárquicas que hay entre conceptos.  Los conceptos están incluidos en cajas o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante las líneas que unen las cajas.  Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen a naturaleza de la relación que liga los conceptos.
  • 11. Textos laborales Son aquellos que utilizamos en los lugares de trabajo, ya sea que estemos dentro o no dentro de una empresa o institución. De su elaboración acertada depende el éxito tanto de quien trabaja en la organización como de quien solicita un servicio de ella.
  • 12. Textos laborales Carta-petición  Se utiliza para solicitar el cumplimiento de un acuerdo, la copia de un documento oficial, una entrevista de trabajo, un aumento de salario, información sobre un producto o servicio, etcétera.  El estilo del mensaje debe ser formal.  La petición que se realice debe estar expresada claramente en el primer párrafo, junto a una breve presentación del remitente. El quién, el qué y por qué constituyen la clave del asunto.  Se incluyen el saludo formal y agradecimiento por el tiempo dedicado a la lectura de la carta.
  • 13. Textos laborales Solicitud de empleo Junto con el currículum vitae, la solicitud de empleo suministra información esencial al entrevistador respecto a la experiencia profesional del aspirante y permite obviar preguntas en el momento de la entrevista de trabajo. También se divide en secciones como datos personales, datos académicos, experiencia laboral, etcétera.
  • 14.  Como observarás, los textos funcionales se combinan o complementan, pues utilizan los mismo códigos o canales para llegar a un destinatario.
  • 15. Los textos funcionales y sus recursos Los textos funcionales están sujetos a un contexto, un propósito comunicativo y una normatividad, entre otras condicionantes. Para redactar un texto de este tipo, es recomendable tomar en cuenta a quién, cómo y por qué vamos a escribirlo Es necesario identificar los diferentes elementos lingüísticos que dotan de coherencia a su estructura interna y a la externa.
  • 16. Cohesión Para lograr la cohesión en un texto es necesario utilizar una serie de elementos llamados… Mecanismos de cohesión Conectores Correferencia Pronominalización Establecen una relación Permite la cohesión Consiste en el uso textual semántica entre los temática del texto sin que de los diferentes tipos de enunciados son: y, su mensaje sea repetitivo pronombres en el escrito. también, ya, bien, pero, pues los personajes, las El emisor corresponde a sin embargo, no ideas, los objetos y los la primera persona (yo): obstante, por el lugares son denominados el receptor, a la segunda contrario, puesto que, con distintas palabras a lo (tú), y el resto, aquello por lo tanto, etcétera. largo del escrito, con lo sobre lo que se habla, cual se garantiza su corresponde a la tercera continuidad. persona (el/ella).

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