1. Factores motivantes
Está demostrado que para que el alumnado tenga un rendimiento superior es
necesario:
1. Disponer de unas capacidades suficientes y ponerlas en práctica.
2. Utilizar estrategias de aprendizaje autónomo y estratégico.
3. Disponer de una adecuada motivación.
Los factores motivantes se pueden analizar desde tres perspectivas:Los
objetivos que se persigue en este tema, son:
Motivación
Intrínseca
(personal)
Se aprende porque se
ha tomado gusto a la
tarea de aprender.
Entrenamiento en autocontrol, fijación de
metas, autorregistro del progreso,
autoevaluación, autorefuerzo, resaltar la
percepción de los dinamizadores de que
el aprendizaje vale la pena.
La motivación será intrínseca si se
fomenta la opcionalidad y la toma de
decisiones sobre materias optativas e
itinerarios curriculares, y en definitiva
todo lo que pueda suponer
"comprometer al dinamizador" en su
propio proceso formativo y la
satisfacción que le produce el propio
aprendizaje.
Motivación
extrínseca
(situacional)
Se aprende porque a
través del aprendizaje
se esperan conseguir
unos fines ( por
ejemplo, mejorar en el
trabajo, mejorar como
docente, actualizarse,
etc.).
Recompensas, retroalimentación verbal,
pactos parciales y en definitiva cualquier
estímulo basado en la teoría del
refuerzo positivo.
Motivación
internalizada
Se aprende no por el
disfrute, ni por la
satisfacción de
aprender, sino por el
“sentido del deber”.
El aprendizaje desde la actividad
orientadora incorpora este tercer tipo de
motivación en donde se toma conciencia
que su formación le va a ser muy
necesaria para lograr un buen
aprendizaje y conseguir sus fines.