AulasFT III Encuentro Nacional de dinamizador@s Ecuador

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Evento desarrollado durante los días 28,29 y 30 en la ciudad de Quito con dinamizador@s de Ecuador, con Formador Augusto Bernal y Erika Mero

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  • 1. 1 Fundación Telefónica Telefónica Servicios Audiovisuales S.A. / Telefónica España S.A.FundaciónlaTelefónica datos de interés / 26-01-2010 Título de ponencia / Otros EcuadorEcuador 1 1
  • 2. Estrategia Aulas Fundación Telefónica Visión AFT Misión AFT Somos una red Ser reconocidos personas que como un proyecto experimenta PÚBLICOS líder de Fundación metodologías Telefónica que innovadoras para multiplica el fomentar la cultura impacto de digital , a través de nuestro la adquisición de conocimiento en competencias siglo diferentes XXI en diversos contextos entornos educativos educativos, a donde se deja través del capacidad instalada y desarrollo de se construye modelos de conocimiento innovación social transferible a pertinentes y terceros. replicables por terceros. Misión FT Potenciar el aprendizaje y multiplicar el conocimiento conectando personas e instituciones, para contribuir al desarrollo de individuos y colectividades que construyen la sociedad del futuro.Fundación Telefónica 2Ecuador
  • 3. Objetivo AFT Somos una red personas que experimenta MISIÓN metodologías innovadoras para fomentar la AFT cultura digital, a través de la adquisición de competencias siglo XXI en diversos entornos educativos donde se deja capacidad instalada y se construye conocimiento transferible a terceros. Experimentar metodologías innovadoras, en Latinoamérica a través de la formación y el acompañamiento, para generar modelos educativos sostenibles avalados por expertos académicos, de tal manera que puedan ser replicados por terceros.Fundación Telefónica 3 3Ecuador
  • 4. Fundación Telefónica 4Ecuador
  • 5. ¿En que estamos contribuyendo?Fundación Telefónica 5Ecuador
  • 6. ¿Qué hacemos? • En Latinoamérica • Intervención Tecnológica = 435 AFT • Acciones formativas = 24.000 docentes • Red social de educadores = 15.000Fundación Telefónica 6Ecuador
  • 7. ¿Qué hemos aprendido? • La inclusión de la tecnología en la educación es solo una herramienta que hace parte de un sistema de calidad educativa.Fundación Telefónica 7Ecuador
  • 8. ¿Cómo lo hacemos? • Facilitamos una formación que una la virtualidad con la realidad.Fundación Telefónica 8Ecuador
  • 9. Facilitamos una formación que una la virtualidad con la realidadFundación Telefónica 9Ecuador
  • 10. Red Social de Educadores • Se conocen y entran en contacto • Comparten contenidos • Forman parte de grupos temáticos y participan en forosFundación Telefónica 10Ecuador
  • 11. En LatinoaméricaFundación Telefónica 11Ecuador
  • 12. En Ecuador 1862 inscritos 1645 Ecuador 84 84 9 2328 de grupo internacional 55063 estudiantesFundación Telefónica 12Ecuador
  • 13. RESULTADOSFundación Telefónica 13Ecuador
  • 14. Proyecto Leyendas, tradiciones y costumbres # intervenciones actividad Proyecto Leyendas, 921 usuarios en la red tradiciones y costumbres 70 hilos creados por docentes de los 11 paises 270 Publicaciones 220 Docentes directivos participantes 2200 Estudiantes involucrados en las actividades 11 paises que aportan contenidos 70 comentarios de replica educativa 12000 visitas contabilizadas 99 tags creados Categorias correspondientes a lugares 66 específicos de leyendasFundación Telefónica 14Ecuador
  • 15. Incorporación de herramientas 2.0 … … para trabajar valores con estudiantes y familiasFundación Telefónica 15Ecuador
  • 16. Estrategia 2013Fundación Telefónica 16Ecuador
  • 17. ¿Cómo lo vamos a hacer? • El modelo de intervención de utilización de la tecnología es espacios de aprendizaje, hoy abarca modelos diferentes con relación a: Semilleros Procesos Proyectos de Formativos Educativos innovaciónFundación Telefónica 17Ecuador
  • 18. Semilleros Procesos Proyectos de Formativos Educativos innovación Itinerario de Competencias formación del siglo XXIFundación Telefónica 18Ecuador
  • 19. Itinerario de formación El aprendizaje desde la práctica (learning by doing) de las habilidades - Formación para el básicas de uso de las TIC. desarrollo de competencias digitales El diálogo y el intercambio entre los (TIC) en estudiantes y educadores sobre su práctica docentes. educativa (creación de red). La realización de actividades de comunicación e interacción con el uso de las TIC (generación de contenidos e intercambio a través de la red).Fundación Telefónica 19Ecuador
  • 20. Competencias del S.XXI COMPETENCIAS DE HABILIDADES PARA LA COMPETENCIA EN MANEJO APRENDIZAJE E VIDA PERSONAL Y DE INFORMACIÓN, MEDIOS INNOVACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Flexibilidad y Creativiadad e adaptabilidad innovación Manejo de la Iniciativa y información autodirección Pensamiento crítico y Habilidades solución de sociales y Alfabetismo en problemas transculturales Medios Productividad y Comunicación y confiabilidad colaboración Competencia Liderazgo y responsabilidad en TICFundación Telefónica 20Ecuador
  • 21. Definiciones • Competencia: es la capacidad de aplicar los resultados del aprendizaje en un determinado contexto (educación, trabajo, desarrollo personal o profesional). Una competencia no está limitada a elementos cognitivos (uso de la teoría, conceptos o conocimiento implícito), además abarca aspectos funcionales (habilidades técnicas), atributos interpersonales (habilidades sociales u organizativas) y valores éticos. Una competencia es por lo tanto un concepto más amplio que puede, de hecho, componerse de habilidades (así de actitudes, conocimiento, etc.). • Habilidad: es la capacidad de realizar tareas y solucionar problemasFundación Telefónica 21Ecuador
  • 22. *Segmentación de competencias: Partnership for 21st Century Aprender a Skills (P21) learning framework. aprender e La Asociación para las Innovación Habilidades del Siglo 21 es "una organización (Estados Unidos) que aboga por la integración de habilidades como el pensamiento crítico, resolución de problemas y la comunicación Habilidades Manejo de en la enseñanza de las materias básicas como Inglés, lectura o para la vida la artes del lenguaje, los idiomas personal y información del mundo, artes, matemáticas, profesional y TIC economía, ciencias, geografía, historia, gobierno y educación cívica "(2009, p. 9).Fundación Telefónica 22Ecuador
  • 23. Competencias de aprendizaje e innovación COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIA OBJETIVOS DESCRIPCIÓN SIGLO XXI Razonar de Utilizar varios tipos de razonamiento (inductivo, deductivo, etc) según corresponda a cada situación forma efectiva Utilizar pensamiento Analizar como la partes de un todo interactúan entre sí ,para producir resultados globales en los sistemas complejos Pensamiento sistemático Evaluar las pruebas, argumentos, afirmaciones y creencias de forma efectiva crítico y Analizar y evaluar los principales puntos de vista alternativos solución de Hacer sentencias Sintetizar y establecer conexiones entre la información y los argumentos problemas y decisiones Interpretar la información y extraer conclusiones basadas en el mejor análisis Reflexionar críticamente sobre las experiencias y procesos de aprendizaje Resolver Resolver diferentes tipos de problemas no conocidos, tanto de forma convencional como de forma innovadora problemas Identificar y hacer preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y conducir a mejores soluciones Utilizar una amplia variedad de técnicas para la creación de ideas (como la lluvia de ideas) Pensar Crear nuevas ideas y conceptos que aporten valor agregado (ya sea de forma incremental o radical) creativamente Elaborar, perfeccionar, analizar y evaluar sus propias ideas con el fin de mejorar y maximizar los esfuerzos creativos COMPETENCIAS Desarrollar y comunicar nuevas ideas a los demás con eficacia DE APRENDIZAJE E Creatividad e Trabajar Ser abierto y receptivo a perspectivas nuevas y diversas; logrando incorporar aportaciones y comentarios en el grupo de trabajo INNOVACIÓN innovación creativamente Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo y comprender los límites de los otros para a adoptar nuevas ideas con otros Ver el fracaso como una oportunidad para aprender, entender que la creatividad y la innovación es un proceso a largo plazo, proceso cíclico de pequeños exitos y errores frecuentes Implementar Trabajar en ideas creativas para hacer una contribución tangible y útil en el campo de la innovación innovaciones Articular pensamientos e ideas con eficacia utilizando habilidades de comunicación oral, escrita y no verbal en una variedad de formas y contextos Escuchar con eficacia para comprender el significado, incluidos los conocimientos, valores, actitudes e intenciones Comunicarse con claridad Utilizar la comunicación para una serie de propósitos (por ejemplo, para informar, instruir, motivar y persuadir) Comunicación Utilizar múltiples medios de comunicación y tecnologías, y saber cómo juzgar su eficacia a priori, así como evaluar su impacto y colaboración Comunicarse de manera efectiva en ambientes diversos (incluyendo multi-lenguaje) Demostrar capacidad para trabajar de manera efectiva y respetuosa con diversos equipos Ejercicitar la flexibilidad y la voluntad de ser útil, con la finalidad de definir los compromisos necesarios para lograr un objetivo Colaboración con común otras personas Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo y valorar las aportaciones individuales realizadas por cada miembro del equipoFundación Telefónica 23Ecuador
  • 24. Habilidades para la vida personal y profesional COMPETENCIAS SIGLO SUBCOMPETENCIA OBJETIVOS DESCRIPCIÓN XXI* Adaptarse a los diversos roles, responsabilidades puestos de trabajo, los horarios y los contextos Adaptación al cambio Trabajar de manera eficaz en un clima de ambigüedad y cambio de prioridades Flexibilidad y Incorporar la retroalimentación efectiva adaptabilidad Ser flexible Encarar de manera positiva con elogios, reveses y críticas Comprender, negociar y equilibrar diversos puntos de vista y creencias para alcanzar soluciones viables, especialmente en entornos multiculturales Establecer metas con criterios de éxito tangible e intangible Administrar los Equilibrar los objetivos tácticos (corto plazo) y estratégicos (largo plazo) objetivos y el tiempo Gestionar el tiempo y manejar la carga de trabajo de manera eficiente Trabajar de forma Observar, definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa Iniciativa y independiente autodirección Ir más allá del dominio básico de las habilidades y / o plan de estudios para explorar y expandir las oportunidades y el propio aprendizaje para ganar experiencia Autodirección Demostrar iniciativa para avanzar en los niveles de habilidad y alcanzar un mayor nivel profesional Demostrar compromiso con el aprendizaje como un proceso de toda la vida Reflexionar críticamente sobre las experiencias del pasado con el fin de informar el progreso futuro Interactuar de forma Reconocer cuándo escuchar y cuando es el momento adecuado para hablar eficaz con otros Comportarse de una manera respetable y profesional Habilidades Respetar las diferencias culturales y trabajar eficazmente con personas de diversas procedencias sociales y HABILIDADES sociales y Trabajar de forma culturales PARA LA VIDA transculturales eficaz en diversos Responder con la mente abierta a las ideas y valores diferentes PERSONAL Y equipos Aprovechar las diferencias sociales y culturales para crear nuevas ideas y aumentar tanto la innovación como la calidad del trabajo PROFESIONAL Establecer y cumplir objetivos, incluso a pesar de los obstáculos y las presiones de la competencia Gestionar proyectos Priorizar, planificar y gestionar el trabajo para lograr el resultado deseado Demostrar los atributos adicionales asociados con la producción de productos de alta calidad, incluyendo la capacidad para: - Trabajar de manera positiva y éticamente Productividad y - Administrar el tiempo y proyectos de forma eficaz confiabilidad Producir resultados - Multi-tarea - Participar activamente, además de ser fiable y puntual - Presentar a sí mismo profesionalmente y con la etiqueta adecuada - Colaborar y cooperar eficazmente con los equipos - Respetar y valorar la diversidad equipo - Ser responsable de los resultados Usar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas para influenciar y guiar a los demás hacia un objetivo Guiar y dirigir a otros Aprovechar las fortalezas de otros para lograr un objetivo común Liderazgo y Inspirar a otros a alcanzar su mejor esfuerzo y abnegación sirviendo de ejemplo responsabilidad Demostrar integridad y comportamiento ético en el uso de la influencia y el poder Ser responsable con Actuar responsablemente teniendo en cuenta los intereses de la comunidad en generalFundación Telefónica los demás 24Ecuador
  • 25. Competencia en manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) COMPETENCIAS SIGLO SUBCOMPETENCIA OBJETIVOS DESCRIPCIÓN XXI Acceder y evaluar la Acceder a información de manera efectiva (tiempo) y eficiente (fuentes) información Evaluar la información de forma crítica y competente Utilizar la información de manera precisa y creativa para el tema o el problema que Manejo de nos ocupa Información Uso y manejo de la Gestionar el flujo de información de una amplia variedad de fuentes información Tener conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales en torno a la acceso y uso de la información Entender cómo y por qué los mensajes mediáticos se construyen y para qué fines COMPETENCIA EN Examinar cómo las personas interpretan los mensajes de otra manera, cómo los Analizar los medios MANEJO DE valores y puntos de vista son incluidos o excluidos, y cómo los medios pueden influir INFORMACIÓN, de comunicación en las creencias y comportamientos MEDIOS Y Alfabetismo en Tener conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales involucrados TECNOLOGÍAS DE Medios en el acceso y el uso de los medios de comunicación LA INFORMACIÓN Y LA Comprender las características y convenciones las herramientas de creación de COMUNICACIÓN medios de comunicación y utilizar las más adecuadas Construcción de (TIC) mensajes mediáticos Comprender y utilizar eficazmente las expresiones más apropiadas y las interpretaciones en diversos entornos multiculturales Usar la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información Utilizar las tecnologías digitales (ordenadores, PDAs, reproductores multimedia, Competencia en Aplicar la tecnología GPS, etc), las herramientas de comunicación / de redes sociales y redes sociales apropiadamente para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información, TIC de forma efectiva con la finalidad de desempeñarse con éxito en una economía del conocimiento Tener conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales involucrados en el acceso y el uso de tecnologías de la informaciónFundación Telefónica 25Ecuador
  • 26. Implementación de la formación Fase 3 Fase 1 Fase 2 Competencias Subcompetencias (2013-2014) (2015-2016) (2017 en adelante) Pensamiento crítico y soluciones de COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE E problemas X X X INNOVACIÓN Creatividad e innovación Comunicación y colaboración Flexibilidad y adaptabilidad HABILIDADES PARA LA Iniciativa y autodirección VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL Habilidades sociales y transculturales X X Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidadCOMPETENCIA EN MANEJO Manejo de InformaciónDE INFORMACIÓN, MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE LA Alfabetismo en Medio X X INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Competencia en TICFundación Telefónica 26Ecuador
  • 27. Entregaremos una formación diferenciada por perfil DINAMIZADOR DIRECTOR DE CENTRO COACH NIVEL BASICO Comp Tipo NIVEL MEDIO Comp Tipo NIVEL AVANZADO •TIC •TIC •TIC Unidad de Unidad de Unidad de 5 •INN •OB 5 •INN •OB 5 •INN •OB conocimiento: AFT conocimiento: AFT conocimiento:AFT •HH •HH •HH •TIC •TIC •TIC Unidad de Unidad de Unidad de 5 •INN •OB 5 •INN •OB 5 •INN •OB conocimiento conocimiento conocimiento •HH •HH •HH Total Director de Total Dinamizador 10 H 10 H Total Coach 10H centro RUTA DE FORMACIÓN POR PERFIL AFT = 30 horas  La realización de la rutas genéricas de formación será optativa  Dos unidades de conocimiento con contenidos específicos por perfil (Dinamizador, Docente de Aulas Hospitalarias, Director de centro, Coach)  La primera de las unidades siempre versará sobre el proyecto AFT  Al finalizar las dos unidades se deberá pasar un test de evaluación para obtener el “certificado de dinamizador”Fundación Telefónica 27Ecuador
  • 28. Ejemplo de unidad de conocimiento Nivel: Medio / Adapta Competencias: Tic / Unidad 2: Innovación Subcompetencias: Contenidos de Título: El proceso creativo, técnicas, •Manejo de la Información / la Unidad herramientas •Comunicación y Colaboración Duración: 5 horas Contenido Actividades Acompañami Lecturas/Re multimedia Tutorizadas ento cursos online Presencial Recomendad Duración: 2 Duración: 2 os hrs hrs Duración: 30 Destinatario: Destinatario: min Duración: 30 Docente Docente Destinatario: min Tipo: Responsable: Docente Destinatario: Online/offline Tutor online Responsable: Docente CoachFundación Telefónica 28Ecuador
  • 29. Modelo de formación flexible NOCIONES BASICAS PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTO GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO ADOPTA ADAPTA CREA Y COMPARTE NIVEL BASICO Comp Tipo NIVEL MEDIO Comp Tipo NIVEL AVANZADO Comp Tipo Unidad de Unidad de Unidad de 5 •TIC •OB 5 •TIC •OB 5 •TIC •OB conocimiento conocimiento conocimiento Unidad de Unidad de Unidad de 5 •TIC •OB 5 •TIC •OB 5 •TIC •OB conocimiento conocimiento conocimiento Unidad de Unidad de Unidad de 5 •TIC •OB 5 •TIC •OB 5 •TIC •OB conocimiento conocimiento conocimiento Unidad de Unidad de Unidad de conocimiento 5 •TIC •OP conocimiento 5 •TIC •OP 5 •INN •OB conocimiento (opcional país) (opcional país) Unidad de Unidad de Unidad de 5 •INN •OB 5 •INN •OB 5 •INN •OB conocimiento conocimiento conocimiento Unidad de Unidad de Unidad de 5 •INN •OB 5 •INN •OB conocimiento 5 •INN •OP conocimiento conocimiento (opcional país) Total nivel Total nivel básico 30 H Total nivel medio 30 H 30 H avanzado ITINERARIO GENÉRICO DEL DOCENTE = 90 horas Tic= nivel medio Innovación= nivel medio Total: 60 horasFundación Telefónica 29Ecuador
  • 30. De a Cómo Trabajo en contenidos TIC Desarrollo Las competencias del Siglo XXI que se competencias siglo desarrollarán en la Fase I (2013-2014) XXI en tic e serán las Competencias de Aprendizaje e innovación Innovación y Competencias en Manejo de la Información y Tic tal y como hemos establecido de manera conjunta. 3 Convocatorias de 3 2 Convocatorias de 4 Estableciendo un calendario común en el meses de duración meses de duración que se abran 2 convocatorias de 4 meses al año. También habrá convocatorias de acuerdo al calendario de cada país que lo requiera. Itinerario de 240 horas 90 horas de ruta Identificando los contenidos de mayor Certificación en 2 AÑOS o formativa: calidad, cambiando los antiguos módulos 6 convocatorias Certificación en 1,5 de 40 horas por unidades de AÑOS conocimiento de 5 horas cada una, y dando una estructura más fácil, más dinámica y alcanzable.Fundación Telefónica 30Ecuador
  • 31. De a Cómo Un itinerario cerrado y Una ruta de Cada participante va a acceder a unas obligatorio formación flexible unidades de conocimiento determinadas dependiendo de su nivel competencial Una formación Una formación Se propone un modelo genérico para mayoritariamente online Blended: cada unidad, con un formato blended online con (contenido online, más tutoría online, acompañamiento más acompañamiento presencial) presencial y offline 6 Módulos 3 Niveles: Estableciendo una estructura clara y •Básico uniforme de 3 niveles con •Medio 6 unidades de conocimiento en cada •Avanzado nivel: 4 unidades TIC 2 unidades de Innovación 80 horas de aprendizaje 30 horas para para el Cada unidad de conocimiento tiene una en TIC por nivel trabajo en las duración de 5 horas. competencias de TIC •4 unidades TIC = 20 horas e Innovación en cada •2 unidades Innovación = 10 horasFundación TelefónicaEcuador nivel 31
  • 32. De a Cómo Un test de evaluación al Una evaluación Incluyendo: final de cada módulo completa tanto a Test de autoevaluación competencial nivel competencial que posiciona al docente en una ruta como a nivel de de formación determinada. aprendizaje de Test de comprensión al final de cada contenidos unidad de conocimiento Test de evaluación al final de cada, nivel que permite la obtención del certificado de aprovechamiento Contenidos dirigidos Contenidos Diferentes perfiles dentro de AFT únicamente al docente formativos realizarán dos unidades de dirigidos a distintos conocimiento (10 horas) obligatorias perfiles dentro de con contenidos dirigidos para cada AFT perfil. Se podrá obtener un certificado de aprovechamiento de esta formación específica tras superar un test de evaluaciónFundación Telefónica 32Ecuador
  • 33. Proyectos Educativos Leyendas, Escuelas Bosque de los tradiciones y Amigas Sueños costumbresFundación Telefónica 33Ecuador
  • 34. Fundación Telefónica 34Ecuador
  • 35. OBJETIVO Promover la comunicación y la colaboración entre alumnos/as y educadores/as de escuelas de Ecuador y España, fomentando: • El respeto y el conocimiento de otras culturas, a través del intercambio y el contacto directo con personas de otras latitudes. • El trabajo colaborativo presencial y a distancia para descubrir realidades diferentes y afrontar retos comunes, asumiendo la diversidad de forma constructiva. • El uso de Internet y de las TIC como herramienta de aprendizaje colaborativo.Fundación Telefónica 35Ecuador
  • 36. PLAN DE ACTIVIDADES 1. Invitación a escuelas y voluntarios. 2. Compromiso formal por parte de escuelas y voluntarios en su participación. 3. Capacitación online. 4. Presentación del proyecto en el Aula 5. Desarrollo de la Guía Didáctica – cumplimiento de todas las actividades (PLAZOS PREVISTOS) * Aplica únicamente para régimen escolar sierraFundación Telefónica 36Ecuador
  • 37. HERRAMIENTAS TIC APLICADAS • Youtube / vimeo. • Toondoo, Storybird, Pixton, Voki o GoAnimate. • Woices. • Buscador de imágenes google. • Jigsaw Planet. • Wallwisher, glogster. • Slideshare. • Paquete de linux • Otros que el docente considere necesarios o de interés para los estudiantes.Fundación Telefónica 37Ecuador
  • 38. Población • Estudiantes de 10 a 12 años. • Docente dinamizador y docente de aula. Resultados • Voluntarios Telefónica. • 5 actividades realizadas y publicadas en el Blog. • Intercambio cultural entre estudiantes de Ecuador y España. • Estudiantes motivados y con nuevas herramientas virtuales y nueva percepción en el uso de Internet. Duración • 6 meses. • Dedicar tiempo para cada actividad y vincularlo a la cátedra.Fundación Telefónica 38Ecuador
  • 39. Actividades de la guía 1. Presentación del proyecto en el aula. 2. A1- Nos presentamos: • Presentarnos y conocer a los estudiantes de la otra escuela – 1ra Videoconferencia. 3. A2- Érase una vez: • Escribimos y publicamos leyendas de nuestro país. 4. A3 – Te invito a conocer mi mundo: • Presentar nuestro mundo o comunidad, lo social y cultural. 5. A4 – Lugares Singulares: • Describir el patrimonio cultural y artístico de nuestra región buscando revalorizar nuestro entorno más próximo. 6. A5 - Soy un emprendedor social: • Analizar, comprender y fenómenos de nuestro entorno más cercano para tratar de contribuir activamente y proponer soluciones.Fundación Telefónica 39Ecuador
  • 40. Actividades de la guía A1- Nos presentamos: • Presentarnos y conocer a los estudiantes de la otra escuela – 1ra Videoconferencia. http://escuelasamigas.fundaciontelefo nica.com/equipo018/category/present amos/Fundación Telefónica 40Ecuador
  • 41. A2- Érase una vez: • Escribimos y publicamos leyendas de nuestro país. Al finalizar la Cuarta Edición de Escuelas Amigas, un jurado formado por un Panel de Expertos concederá un premio a uno de los cuentos presentados al concurso. Los criterios para seleccionar el cuento ganador del concurso serán los siguientes: - Corrección ortográfica y/o en la expresión oral. - Riqueza en la forma de expresión. - Originalidad.Fundación Telefónica - Presentación atractiva. 41Ecuador
  • 42. Actividades de la guía 1. Presentación del proyecto en el aula. 2. A1- Nos presentamos: • Presentarnos y conocer a los estudiantes de la otra escuela – 1ra Videoconferencia. 3. A2- Érase una vez: • Escribimos y publicamos leyendas de nuestro país. 4. A3 – Te invito a conocer mi mundo: • Presentar nuestro mundo o comunidad, lo social y cultural. 5. A4 – Lugares Singulares: • Describir el patrimonio cultural y artístico de nuestra región buscando revalorizar nuestro entorno más próximo. 6. A5 - Soy un emprendedor social: • Analizar, comprender y fenómenos de nuestro entorno más cercano para tratar de contribuir activamente y proponer soluciones.Fundación Telefónica 42Ecuador
  • 43. A3 – Te invito a conocer mi mundo: • Presentar nuestro mundo o comunidad, lo social y cultural. http://escuelasamigas.fund aciontelefonica.com/equipo 018/category/mundo/Fundación Telefónica 43Ecuador
  • 44. A4 – Lugares Singulares: • Describir el patrimonio cultural y artístico de nuestra región buscando revalorizar nuestro entorno más próximo.Fundación Telefónica 44Ecuador
  • 45. A5 - Soy un emprendedor social: • Analizar, comprender y fenómenos de nuestro entorno más cercano para tratar de contribuir activamente y proponer soluciones.Fundación Telefónica 45Ecuador
  • 46. Actividades de la guía 1. Presentación del proyecto en el aula. 2. A1- Nos presentamos: • Presentarnos y conocer a los estudiantes de la otra escuela – 1ra Videoconferencia. 3. A2- Érase una vez: • Escribimos y publicamos leyendas de nuestro país. 4. A3 – Te invito a conocer mi mundo: • Presentar nuestro mundo o comunidad, lo social y cultural. 5. A4 – Lugares Singulares: • Describir el patrimonio cultural y artístico de nuestra región buscando revalorizar nuestro entorno más próximo. 6. A5 - Soy un emprendedor social: • Analizar, comprender y fenómenos de nuestro entorno más cercano para tratar de contribuir activamente y proponer soluciones.Fundación Telefónica 46Ecuador
  • 47. Proyecto El Bosque de los sueños Generar un mundo virtual a través del cual los niños/as aprendan a proteger la naturaleza a través de la siembra y cuidado de árboles en un bosque de sueños en una plataforma digital de una manera virtual. Cada niño/a al ingresar, podrá sembrar una semilla la cual tendrá que ir cuidando diariamente hasta que la semilla se transforme en un árbol. En el transcurso del cuidado del árbol existirán etapas en las cuales habrán cambios climáticos, incendios forestales, inundaciones, es decir, todos los riesgos naturales que corre un bosque real para que los niño/as aprendan de esto y lo protejan de acuerdo a instrucciones que les dará la plataforma.Fundación Telefónica 47Ecuador
  • 48. Proyecto El Bosque de los sueños Cada niño/a deberá invitar a sus amigos para lograr formar un bosque virtual de 2.000 árboles. Cada niño puede plantar solo un árbol. Mientras se va creando el bosque, se irá formando un ecosistema para que los niños/as aprendan la importancia de los bosques y toda la vida que encierran.Fundación Telefónica 48Ecuador
  • 49. Una vez llegada a la meta de 2.000, se plantarán 2.000 árboles físicos en una de las zonas deforestadas de la capital del Ecuador para que los niños/as pasen de lo virtual a lo real y se sientan orgullosos de alcanzar su objetivo. La plataforma tendrá un Ranking medallero por habilidades: Cada niño/a será un guardabosques que al completar obstáculos en la siembra de su árbol serán condecorados con distintas insignias representando diferentes categorías por un buen trabajo en el cuidado del árbol.Fundación Telefónica 49Ecuador
  • 50. El ranking nos dará los valores de conocimiento que los niños/as van obteniendo, dependiendo de la cantidad de medallas que obtengan: Cuidado del árbol Árboles Nativos del Ecuador Cuidado del agua Conocimiento de la fauna del sector Sustentabilidad Forestal * Podrá ser replicado en otras ciudadesFundación Telefónica 50Ecuador
  • 51. Proyecto Leyendas, costumbres y tradiciones Es un proyecto que siguiendo el mejoramiento que proponen los estándares de calidad educativa y la dimensión epistemológica del diseño curricular que promueve como destreza con criterio de desempeño la lectura y su comprensión, generando el desarrollo de las habilidades en lengua y literatura como escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. El uso de las leyendas, costumbres y tradiciones dan un enfoque educativo llamativo, pedagógico y de rescate intercultural para la realización de procesos de enseñanza aprendizaje llenos de riqueza del entorno utilizando herramientas Tics 2.0Fundación Telefónica 51Ecuador
  • 52. Objetivos Crear un medio digital rico en practicas docentes interculturales usando las leyendas como medio pedagógico. Expresarse libremente como individuos orgullosos de sus orígenes. Valorar la identidad cultural nacional. Realizar actividades culturales, que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno.Fundación Telefónica 52Ecuador
  • 53. Actividades a realizar 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad Mes 1 – 2 Mes 3 – 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Crea un “Mi voz en una Representa “publica tus Concurso de comic con Leyenda” una leyenda tradiciones y amorfinos, una leyenda narra una en tu AFT costumbres coplas o leyenda con grábala en de tu lugar de chigualos a tus video y origen en través del estudiantes y regístrala en wallwisher” voki compártela en youtube divshare- woicesFundación Telefónica 53Ecuador
  • 54. Semillero Procesos Proyectos de Formativos Educativos innovación Desarrollo/réplica de proyectos educativos con TICFundación Telefónica 54Ecuador
  • 55. • Las instituciones educativas a nivel nacional podrán presentar proyectos educativos que hayan sido desarrollados y cuyos resultados hayan sido satisfactorios para replicarlos en otros centros educativos. • Esta práctica será recuperada en los documentos de sistematización del Aulas Fundación Telefónica, por lo cual serán publicadas respetando los derechos de autor del docente proponente.Fundación Telefónica 55Ecuador
  • 56. Fundación Telefónica 56Ecuador