Las habilidades de pensamiento y su importancia en el desarrollo de competencias comunicativas

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Las habilidades de pensamiento y su importancia en el desarrollo de competencias comunicativas

  1. 1. Las habilidades de pensamiento ysu importancia en el desarrollo decompetencias comunicativasSimposio•Carolina López•Zulma Garzón•Laura Vargas•Catalina Mora•Lizzeth Campos
  2. 2. Contenido1. Concepto de habilidad 8. Actualidad: retos de los2. Concepto de competencia profesionales para el3. Enfoque de las desarrollo de competencias competencias comunicativas4. Concepto de habilidad de 9. Conclusiones: cómo actúan pensamiento las habilidades de5. ¿Cuáles son las habilidades pensamiento en el desarrollo de pensamiento? de las competencias comunicativas6. Concepto de competencia comunicativa7. Habilidades comunicativas
  3. 3. 1. Concepto de habilidad• “Grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado, es su potencial para adquirir y manejar nuevos conocimientos y destrezas” (Argüelles D. y Nagles N., 2012)• Permiten al individuo desempeñarse adecuadamente en diferentes tareas y se desarrollan en el proceso de aprendizaje.
  4. 4. 2. Concepto de competencia • “Capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño (logro) real y demostrando en determinado contexto de trabajo y que no resulta solo de la instrucción, sino de la experiencia en situaciones concretas de ejercicio ocupacional” (OIT, 2002) • Permite al individuo ser vigente, útil y eficaz en determinado contexto.
  5. 5. 3. Enfoque de las competencias Ser Saber Saber hacer Aprender a aprender
  6. 6. 4. Concepto de habilidad depensamiento• Las habilidades del pensamiento son procedimientos aprendidos desarrollados por los estudiantes que potencian y facilitan la adquisición y producción de conocimiento y a su vez el desarrollo del aprendizaje
  7. 7. 5. ¿Cuáles son las habilidades depensamiento?
  8. 8. 6. Concepto de competenciacomunicativa• Las competencias comunicativas son capacidades del individuo para interactuar con otros por medio del lenguaje. Para ello se debe desarrollar la habilidad de expresarse oral y textualmente, de escuchar atentamente, así como de desempeñar una lectura adecuada.
  9. 9. 7. Habilidades comunicativas PR RE OC DE UP ESCUCHAR HABLAR CT TI IV VA AS S LEER ESCRIBIR
  10. 10. 8. Actualidad: retos de los profesionales para el desarrollo de competencias comunicativas• “La sorprendente evolución de la tecnología motiva importantes cambios en las formas de planear, realizar y evaluar los procesos educativos. Las distancias se acortan y el acceso a la información se amplía y simplifica en grandes proporciones” (Olarte, M. 2003)
  11. 11. 9. Conclusiones• Las habilidades de pensamiento mejoran las competencias comunicativas del individuo al darle bases para tener una comunicación fluida en diferentes contextos.• El ser humano se ha destacado por su ingenio y por el uso de las habilidades del pensamiento dentro de las competencias comunicativas, es por eso que ahora en un mundo competitivo hay que pulir no solamente nuestras habilidades, sino también incentivar la búsqueda diaria de herramientas para un mejor desarrollo del conocimiento.• Las habilidades del pensamiento son procesos indispensables desarrollarlos con la finalidad de tener una respuesta objetiva de los distintos fenómenos de la naturaleza , la sociedad y el propio pensamiento• El pensamiento es lenguaje; lenguaje procesado en diversas categorías o tipos, dependiendo del nivel de comprensión del mismo lenguaje y la capacidad de generación y construcción de esquemas mentales o arquetipos teórico-prácticos
  12. 12. 10. Bibliografía• Argüelles D. y Nagles N. (2012) Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. Universidad EAN, 139-268.• Sierra, G. y Vanegas, N. (2011) Construcción del Discurso: hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje. Universidad EAN, 17-82.• Olarte, M. (2003). LA INTERCULTURALIDAD HOY, COMO TENDENCIA EDUCATIVA. (Spanish). Revista Panamericana De Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del Pedagogo, (4), 77-94.

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