Jean Piaget fue un psicólogo y epistemólogo suizo que desarrolló la teoría constructivista del desarrollo cognitivo infantil. Estudió el desarrollo del pensamiento y el razonamiento en niños y propuso que la inteligencia se desarrolla en etapas. También fundó el Centro Internacional de Epistemología Genética y publicó obras sobre biología y conocimiento científico. Su teoría influyó en la pedagogía y propuso que los niños construyen el conocimiento a través de

1. Jean Piaget
Y el movimiento constructivista
Lizett González Cortez

2. “No soy psicólogo, soy
epistemólogo”
J. Piaget (1977)

3. 1986 Nacimiento en Neuchâtel, Suiza
1911-1921 Años de formación: estudios de biología, formación
filosófica.
Primeras actividades científicas: investigaciones en
el dominio de la zoología, investigaciones y ensayos
teóricos en psicología.
Establecimiento de un programa de trabajo: estudio
y explicación de los lazos entre la biología y el
conocimiento.
1921-1932 Investigaciones sobre el conocimiento y el
pensamiento en el niño: lenguaje, razonamiento,
juicio, explicaciones causales y representación del
mundo. Investigaciones sobre el juicio moral y las
creencias religiosas en el niño.
Desarrollo de una técnica de investigación
psicológica apropiada: el método clínico (o método
crítico)
Biografía

4. 1925-1935 Investigaciones sobre las primeras
manifestaciones de la inteligencia en el
desarrollo del niño (desarrollo senso-motor)
1930-1959 Investigaciones sobre el desarrollo de las “operaciones
concretas” y las categorías del conocimiento del niño
(actividades lógico-matemáticas: clasificaciones,
seriaciones, cuantificaciones…)
1937-1949 Desarrollo de “instrumentos” (modelos) lógicos que le
permiten formalizar las estructuras del pensamiento
infantil.
1940-1961 Investigaciones sobre el desarrollo y los mecanismos
de la percepción visual.
1949-1950 Introducción a la epistemología genética (1955).
Creación del Centro Internacional de Epistemología
Genética.
1967 Publicación de: Biología y conocimiento científico.
1980 Muere en Ginebra
Biografía

5. El conocimiento del mundo exterior es un proceso esencialmente
social.
La búsqueda en las personas por asimilar el mundo y adaptarse
a nuevas circunstancias lleva a un estado de equilibrio.
Una sociedad sin clases sociales, basada en la igualdad y la
fraternidad, establecerá las condiciones para que cada individuo
desarrolle y explote su capacidad intelectual a niveles
insospechados.
Idea de hombre y sociedad

6.  Epistemología genética (desarrollo de la
inteligencia por etapas)
 Psicología cognoscitiva
◦ Objetivo: Comprender cómo el hombre alcanza un
conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las
estructuras más elementales presentes desde su
infancia.
 Concepto de inteligencia como modo de
adaptación
 Conceptos: asimilación, acomodo y equilibrio
Ideas pedagógicas más
significativas

7.  Los estadios que describe Piaget se
pueden agrupar en tres grandes periodos:
◦ El Periodo de la inteligencia sensorio- motriz.
◦ El periodo de la inteligencia representativa o
preoperatorio.
◦ El periodo de la inteligencia operatoria.
Ideas pedagógicas más
significativas

8. PEDAGOGÍA OPERATORIA
Esta propuesta pedagógica
parte de la concepción de que
el conocimiento es una
construcción que realiza el
individuo a través de su
actividad con el medio.
El conocimiento de la realidad,
será mas o menos
comprensible para el sujeto,
en dependencia de los
instrumentos intelectuales que
posea, es decir, de las
estructuras operatorias de su
pensamiento
Objetivo de la Pedagogía
Operatoria: Favorecer el
desarrollo de estas
estructuras, ayudar al niño
para que construya sus
propios sistemas de
pensamiento.
Método de enseñanza

9.  Bringuier, J.C. (1981). Conversaciones con
Piaget. Barcelona: Gedisa.
 Droz, R. y M. Rahmy (1984). Cómo leer a
Piaget. México: Fondo de Cultura
Económica.
 González, E. G. (2001). Piaget: la
formación de la inteligencia. México:
Trillas.
Referencias bibliográficas