Línea de Tiempo Educación a Distancia
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En el trabajo de prower point, se muestra la evolución sobre Educación a Distancia, empleando como herramienta la línea de tiempo

En el trabajo de prower point, se muestra la evolución sobre Educación a Distancia, empleando como herramienta la línea de tiempo

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Línea de Tiempo Educación a Distancia Línea de Tiempo Educación a Distancia Presentation Transcript

  • LÍNEA DE TIEMPO "EDUCACIÓN A DISTANCIA" “ NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE” MAESTRÍA: EQUIPO 1: JAIME ACUAPAN COMUNIDAD ANA ISABEL GONZAGA JUAREZ LUZ MARIA MACARENO FLORES RICARDO RAFAEL MACARENO FLORES MAYRA PANTALEON JOAQUIN LIZBECK ROJAS VILLEGAS JORGE LUIS SOTELO GALEANA MAESTRA: ADRIANA TAMARIZ RAZO MODULO I TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE
  • INTRODUCCIÓN El trabajo que se muestra a continuación denominado “Línea de tiempo Educación a Distancia” nos da un recorrido a través de la historia sobre este modelo educativo. En él son plasmadas después de una investigación, diversas aportaciones para la formación y aplicación de la educación a distancia. Como todo proceso se tiene una introducción la cual es generada por diversas culturas o imperios, su inicio se marca en el año 3500 A.C con los sumerios a través de tablillas de barro y material pictográfico cerrandose esta etapa con el imperio romano. Posteriormente son mostrados a través de los años los procesos de evolución y experimentación que dieran sustento a dicho modelo de aprendizaje iniciando con el Servicio por correspondencia en el año 1680 hasta llegar a procesos formales en la educación Universitaria en diversos países y haciendo un reconocimiento de las aportaciones y desarrollo de la educación a distancia en México. En cada aportación se tienen botenes de acceso a diapositivas para dar una mayor explicación al respecto. Se pretende que con este trabajo tenga un panora más amplio sobre el proceso que llevo a cabo para que este tipo de enseñanza se pusiera en práctica de manera formal.
  • EDUCACIÓN A DISTANCIA SUMERIOS 3500 A.C. SUMERIOS 2700 A.C. EGIPCIOS 2040 -786A.C REINO MEDIO O PERIODO TEBANO EGIPCIOS 2º PERIODO INTERMEDIO 1785-1580 A.C. MAYAS 600-400 A.C. TABLILLAS DE BARRO/ PICTOGÁFICA LITERATURA EN ESCRITURA CUNEIFORME EL KEMIT O SUMMA EL LIBRO COMO HERRAMIEN-TA DE INS- TRUCCION SISTEMA DE ESCRITURA, HAZAÑAS GUERRERAS ANOTAR EL TIEMPO Y CON PROPÓSITOS RELIGIOSOS BUDA 563-486 A.C. GRIEGOS 470/469-399 A.C. JUDIOS ALREDEDOR DEL AÑO 70 A.C. 135 VIAJA DE LUGAR EN LUGAR CON SUS ENSEÑANZAS NACE SOCRATES GUERRAS HACEN QUE JUDIOS EMIGREN A EUROPA MEDIO ORIENTE Y LA INDIA
  • SUMERIA EGIPCIA HEBREA GRECIA ANTIGUA
    • CARTAS INSTRUCTIVAS
    • EPISTOLOGRAFÍA
    • ( CARTAS CIENTÍFICAS )
    ROMANOS
    • CICERÓN
    • HORACIO
    • SÉNECA
  • 1680 1728 1840 1843 1856
    • NACE DEL
    • PENNY POST
    • SERVICO POR
    • CORRESPON-DENCIA
    • ANUNCIO
    • OFRECIENDO
    • MATERIAL DE
    • ENSEÑANZA
    • Y TUTORIAS
    • NACIMIENTO
    • COMUNICACIÓN DIDÁCTICA
    • NO PRESENCIAL Y BIDIRECCIONAL
    • SOCIEDAD FONOGRÁFICA
    • POR CORRESPON _
    • DENCIA
    • PRIMERA INSTITUCIÓN
    • DE
    • ENSEÑANZA
    1858 1891
    • PRIMEROS VESTIGIOS
    • UNIVERSITARIOS
    • TITULACIÒN
    • UNIVERSITARIA
    • Nacimiento del penny post servicio por correspondencia de cartas o paquetes por el precio de un penique.
    EN 1680
    • El 20 de marzo aparece un anuncio de Caleb Phillipps en la Gaceta de Boston ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia.
    EN 1728
  • 1840 NACIMIENTO COMUNICACIÓN DIDÁCTICA NO PRESENCIAL Y BIDIRECCIONAL ISAAC PITMAN SISTEMA DE TAQUIGRAFÍA BASE DE TARJETAS INTERCAMBIO POSTAL * ES CONSIDERADO ORIGEN REAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
  • 1843 SOCIEDAD FONOGRÁFICA POR CORRESPONDENCIA
    • ENSEÑANZA DE TAQUIGRAFÍA POR CORRESPONDENCIA
  • 1856 PRIMERA INSTITUCIÓN DE ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA ALEMANIA
    • CURSO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
    • CON MATERIAL DE AUTOESTUDIO
  • 1858 PRIMEROS VESTIGIOS UNIVERSITARIOS LONDRES
    • SISTEMA DE TITULACIÓN POR CORRESPONDENCIA
    SE INTEGRAN INSTITUTOS Y COLEGIOS DEPENDIENTES A ÉSTA FORMACIÓN
  • 1891 TITULACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD DE CHICAGO DEPARTAMENTO: ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN DESARROLLO ESTUDIO POR CORRESPONDENCIA CREDITOS A TRAVÉS DE TAREAS SIN RETROALIMENTACIÓN
  • 1729 - 1900 ELEMENTOS QUE LA IMPULSAN: INDUSTRIALIZACIÓN DE SOCIEDADES FORMACIÓN DE REDES EFICIENTES DE TRANSPORTE DESARROLLO DE SERVICIOS POSTALES SURGIMIENTO DE IMPRENTA DE ALTA VELOCIDAD EDUCACIÓN POR CORRESPONDENCIA
  • 1927
    • PRIMER CASO
    • BBC OFRECE
    • PROGRAMAS POR RADIO
    • COMPLEMENTANDO A LA
    • ESCUELA PRESENCIAL
    1920
    • LA EDUCACIÓN ADOPTA
    • LA RADIO
    HACIA FINALES DEL SIGLO XIX
    • CONDUCCIÓN
    • PROGRAMAS DE GRADO
    • Y POSTGRADO POR
    • CORRESPONDENCIA
    1930
    • TELEVISIÓN
    • EDUCATIVA
    • EXPERIMENTAL
    • Universidades de la Ivy League
    • Universidad de Chicago.
    • Conducían programas de grado y postgrado por correspondencia.
    HACIA FINES DEL SIGLO XIX
    • La International Business School tenía 2,000,000 de estudiantes matriculados.
    • Problemáticas:
    • La falta de estándares y normativa.
    • Escaso desarrollo de métodos específicos para el diseño y aplicación de materiales produjo:
    • Una pérdida de prestigio de la formación por correspondencia que se tradujo en la cancelación de la mayor parte de los programas de grado por parte de las universidades más prestigiosas .
    HACIA 1920
    • Operaban en Estados Unidos 176 estaciones de radio educativa, proveyendo programas a distancia, en los que la emisión unidireccional de la radio iba acompañada por el uso de cuadernillos por correspondencia.
    • La educación a distancia rápidamente adoptó la radio (1920) y la naciente televisión (1930) como nuevos medios.
    • El primer caso lo encontramos en Inglaterra (1927) en donde la BBC ofrece programas por radio complementarios a la enseñanza presencial
    • Con el tiempo, varias experiencias se suceden en la misma línea e incorporan, además de este medio, a la televisión.
    • Las universidades de Lowa, Purdue y el Kansas State college lanzan un programa pionero de televisión educativa experimental, que evolucionaría en la década del 50 hasta incluir cursos de grado por televisión como complemento de la educación presencial y un programa bidireccional de cursos por TV auspiciado por CBS y la Universidad de New York.
    EN 1930
  • 1931 1937 1938 1939
    • SURGE LA UNIVERSIDAD SN. FRANCISCO JAVIER
    • PROMUEVE PROGRAMA:
    • FARM RADIO FORUM
    • (PROGRAMA DE CARACTER AGRICOLA)
    • UNIVERSIDAD DE OTTAWA OFRECE CURSO POR CORRESPON_
    • DENCIA DE FRANCÉS E INGLÉS
    • PRIMERA CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE CORRESPONDEN_
    • CIA
    • NACE ORGANISMO ASOCIATIVO ACTUAL DENOMINADO
    • CONSEJO INTERNACIONAL PARA LA EDUCACIÓN POR CORRESPONDEN_CIA
    • (ICCE)
    • SURGE SISTEMA DE ENSEÑANZA BASADO EN TELÉFONO, DIRIGIDO A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD O ENFERMEDAD
    • NACE CENTRO NACIONAL DE ENSEÑANZA A DISTANCIA EN FRANCIA
    • SE FUNDA EL INSTITUTO RADIO MONITOR Y EL INST. NACIONAL BRASILEÑO
    • SURGE MOVIMIENTO EDUCACA DE BASE (MEB)
    • ALFABETIZA Y APOYA APRENDIZAJE A TRAVÉS DE ESCUELAS RADIOFONICAS
  • 1952 1956
    • PRIMER INTENTO DE ORGANIZACIÓN A ESCALA NACIONAL DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA
    • INICIA EMISIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS PPOR TV:
    • EL CHICAGO TV COLLEGE
    • (PIONERA EDUCACIÓN BASADA EN TV)
    • LAS UNIVERSIDADES NORTEAMERICANAS DENOMINAN EL MÉTODO COMO ESTUDIO INDEPENDIENTE
    1946
    • LA UNISA
    • UNIVERSITY OF
    • SOUTH AFRICA OFICIALMENTE IMPARTE ESTUDIO
    • DE NIVEL SUPERIOR DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
    • CREA QUEBEC CANADA LA OFICINA DE CURSOS POR CORRESPONDENCIA, DENOMINADA POSTERIORMENTE “DIRECCION DE FORMACIÓN A DISTANCIA”
    • (ELABORA GUÍAS
    • PARA ENSEÑANZA
    • PROFESIONAL)
    1947 1948
    • SE TRANSMITE A TRAVÉS DE RADIO SORBONNE CLASES MAGISTERIALES
    • MÉXICO EL INSTITUTO FEDERAL DE CAPACITACIÓN
    • DE MAGISTERIO
    • INICIA PROGRAMA PARA PERFECIONAMIENTO DE PROFESORADO
    • NACE COLOMBOA MODELO CON LAS ESCUELAS LLAMADAS RADIOFONICAS
    • GOBIERNO NORUEGO REGULA PROGRAMAS E INSTITUCIONES POR CORRESPON_
    • DENCIA
    • En Canadá, surgió la Universidad de San Francisco Javier que promueve el programa Farm Radio Forum, adscrito al Departamento de Extensión , a través de Radio Canadá se ofertaban programas de carácter agrícola como el Réveil Rural que facilitó a la escuela de Agricultura emitir programas formativos dirigidos a los agricultores.
    EN 1931
  • EN 1937
    • La Universidad de Ottawa ofrece cursos por correspondencia en las dos lenguas del país:
    • Francés
    • Inglés.
  • EN 1938
    • En Canada, en la ciudad de Victoria, se celebro la Primera Conferencia Internacional sobre la Educación por Correspondencia .
    • Nacimiento del más prestigioso organismo asociativo actual en el ámbito de la educación a distancia, se trata del International Council for Distance Education (ICDE)fundado en Victoria (Columbia Británica) como el Consejo Internacional para la Educación por Correspondencia (ICCE) .
    • La Universidad norteamericana de Iowa organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. Así comenzó a utilizarse el teléfono como instrumento de comunicación profesor-alumno.
    • Nace el Centro Nacional de Enseñanza a Distancia en Francia.
    • En Brasil fue fundado el Instituto Rádio Monitor y después el Instituto Universal Brasileiro , en 1941 a partir de entonces se sucedieron algunas experiencias de enseñanza a distancia, llevadas a cabo con relativo éxito.
    • Surgió el Movimiento de Educaçao de Base (MEB) se preocupaba por alfabetizar y apoyar el aprendizaje de millares de brasileños a través de las escuelas radiofónicas, pero la situación política generada a partir de 1964,desmanteló este proyecto (Guaranys y Castro, 1979).
    EN 1939
  • EN 1946
    • La University of South Africa (UNISA ) marcó un hito en la historia de la educación a distancia universitaria. Oficialmente se empezaron a impartir estudios de nivel superior desde una Universidad convencional, ¿nacimiento de las universidades bimodales?. Hoy es una Universidad de reconocido prestigio internacional que cuenta con unos 140.000 alumnos que siguen estudios a distancia. Universidad bimodal (con enseñanza presencial y a distancia), algunos ubican el nacimiento de la bimodalidad universitaria con la University of New England de Armidale (1955), junto a la Universidad de Sudáfrica
    • Se crea en Québec Canada, la Oficina de Cursos por Correspondencia , posteriormente denominada Dirección de la Formación a Distancia dependiente del Ministerio de Educación. Esta oficina elaboraba guías para el estudio de los manuales que, también producidos por ella, se destinaban a la enseñanza profesional.
  • EN 1947
    • Se transmitieron a través de Radio Sorbonne clases magistrales en casi todas las materias literarias dela Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París.
    • En México como uno de los pioneros de la enseñanza a distancia en esta área. En 1947 el Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.
    • En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción Cultural Popular .
  • EN 1948
    • El gobierno noruego jugó un destacado papel regulando, programas e instituciones de estudios por correspondencia
    • (Moore y Kearsley, 1996).
  • EN 1952
    • Un primer intento de organización a escala nacional de la enseñanza a distancia en China, data de 1952, bajo las siglas PUC (People´s University of China) (Zhou (1992)
  • EN 1956
    • Inicia la emisión de programas educativos por televisión el Chicago TV College cuya influencia se dejó notar pronto en otras Universidades del país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente basadas en la televisión.
    • Las universidades norteamericanas decidieron denominar su método como de estudio independiente. Para ello se agruparon en torno a la Independent Study Division of the National University Extension Association.
  • EDUCACIÓN A DISTANCIA 60’s 70’s 80’s 90’s 2000 Se utilizan básicamente materiales didácticos impresos. Se conforma la universidad a distancia. Se emplea la televisión como medio de educación junto a otros medios audiovisuales como filminas, diapositivas y retrotransparencias. Se usa sistemáticamente la computadora Se utilizan las redes, la informática y las telecomunicaciones en la docencia.
  • 1964 1965 1966 1967 1968 1969 Se creó el Proyecto AIM (Articulated Instructional Media) que trató de integrar a los estudiantes externos a través de la acción de diferentes medios de comunicación, consejo personal o tutoría, grupos de estudio, uso de laboratorios durante el verano. Fue la mayor contribución americana a la posterior creación de la Open University Británica. En España , Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria),1963, emitió su primera clase radiofónica .
    • En Zurich, Suiza ,se crea el Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC), versión europea del National Home Study Council estadounidense.
    • La Norwegian Association for Distance Education - Norway
    • (NADE) fue creada como una asociación de escuelas por correspondencia acreditadas
    • En Australia y Nueva Zelanda , se funda la University of the South
    • Pacific, Universidad regional perteneciente a doce países-islas que se
    • extienden a lo largo de 33 millones de Kms. cuadrados de océano en
    • las que se hablan 200 lenguas diferentes y coexisten 60 culturas.Los estudiantes de esta Universidad pueden
    • estudiar a tiempo completo, por horas o a distancia, a través de su University Extension
    Se crea la Open University Británica , institución verdaderamente pionera y señora de lo que hoy se entiende como educación superior a distancia. Se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).
  • 1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979
    • La Open University del Reino Unido , pionera de la Educación Superior a distancia, inicia sus cursos produciendo sus materiales en audio y texto escrito
    • La State University of New York estableció un nuevo college, el Empire State College que nació con el
    • objetivo de ofrecer unos programas de educación alternativa Independent Study Courses dirigido a estudiantes
    • que por diversas circunstancias requerían que sus aprendizajes ocurriesen fuera de las aulas de la Universidad.
    • La Universidad de Maryland que a través de su
    • University College montó una específica Open University Division que ofrece estudios universitarios a
    • Distancia
    • Se crea laTele-universite, miembro de la
    • Universite du Quebec, Canadá
    • Korea Air and Correspondence University, República de Corea
    • En Colombia la Pontificia Universidad Javeriana emitía por TV el programa Educadores de
    • hombres nuevos.
    • Se inicia la African Association for Distance
    • Education (AADE), en Nairobi como Asociación Africana de
    • Educación por Correspondencia
    • Free University, Irán , abolida cuatro años después.
    FernUniversität de Hagen, Alemania Allama Iqbal Open University, Pakistan Universidad Abierta de la Sabana, con sede central en Bogotá. En realidad, en el período 1973-75 fueron ocho las universidades colombianas que establecieron algún programa a distancia (Antioquía, Valle, Javeriana, Santo Tomás...). Everyman's University, Israel Nace en España la hoy consolidada Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia (ANCED). Destaca entre sus objetivos el de respaldar el logro de un alto nivel de calidad en la enseñanza impartida por los centros a ella vinculados Sukhothai Thammathirat Open University, Thailandia .Más de 200.000 alumnos en nuestros Días. Central Broadcasting and Television University (China TV Univeersity System), China (1978), con más de 500.000 alumnos en la actualidad, Se creó el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE) SUA Sistema de universidad abierta de la UNAM en México El Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en varias de sus escuelas. el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de la Secretaría de Educación Pública (SEP)se transforma en Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio
    • Inicia Sistema de Educación Abierta y a Distancia en la Universidad Pedagógica Nacional
    • Preparatoria Abierta
    Surgimiento de la Telesecundaria Universidad abierta inició la aplicación de un modelo de Preparatoria Abierta.
    • Primaria Intensiva para Adultos
    El Colegio de Bachilleres inicia en 1976 su Sistema de Enseñanza Abierto. Secundaria Abierta
    • Preparatoria Abierta
  • 1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 Se creó el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación ( CEMPAE ) SUA Sistema de universidad abierta de la UNAM en México El Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en varias de sus escuelas. El Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de la Secretaría de Educación Pública (SEP)se transforma en Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio
    • Inicia Sistema de Educación Abierta y a Distancia en la Universidad Pedagógica Nacional
    • Preparatoria Abierta
    • Surgimiento de la Telesecundaria
    • Universidad abierta
    • Inició la aplicación de un modelo de Preparatoria
    • Abierta.
    • Primaria Intensiva para Adultos
    El Colegio de Bachilleres inicia su Sistema de Enseñanza Abierto. Secundaria Abierta
    • Preparatoria Abierta
  • 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 Se crea el National University Consortium que produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a un buen grupo de instituciones adscritas, aunque no a sus alumnos.
    • En Cuba se instituyeron los cursos por encuentros para la Licenciatura en Enfermería
    • Open Universiteit de Holanda
    • National Distance Education Centre de Irlanda
    • La Universidad
    • de San Buenaventura-Seccional de Cal i inicia capacitación a
    • distancia la Licenciatura en Educación Primaria.
    • Se aprueba y reglamenta, dirige e inspecciona la
    • educación abierta y a distancia y se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia, así como el
    • Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES)
    Cuba inicia"Plan de superación profesional a distancia y por encuentros presenciales", ("cátedras viajeras“) de los centros de educación médica superior (83-85) En Colombia , se crean los programas de Educación Abierta y a Distancia de la Universidade Francisco de Paula Santander.
    • Swedish Association for Distance Education, Suecia
    Dublín , se crea la Association of European Correspondence Schools (AECS) como asociación internacional para la promoción del conocimiento de la educación a distancia y su defensa, la investigación en ese ámbito, etc.
    • Studiecentrum Open Hoger Onderwijs en Bélgica
    • Fedération Interuniversitaire de l=Enseignement à Distance de Francia
    • Ceación de la hoy reconocida European Association of Distance Teaching Universities
    • , EADTU. Su objetivo fundamental es el del fomento
    • de la educación superior a distancia en Europa.
    Universidade Aberta de Portugal The Norwegian Executive Board for Distance Education at University and College Level, Noruega (1990).
  • 1991 1995 2000 2001 2002 Se estableció la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia para coordinar los diversos sistemas y facilitar su interrelación y el planeamiento conjunto. Se crea la red EDUSAT SEA se inició en nueve Entidades Federativas: Baja California Sur, Colima, Durango, Distrito Federal, Jalisco, Nuevo León, San Luis Potosí, Sonora y Yucatán; incorporándose a finales del mismo año seis más: Chihuahua, Estado de México, Michoacán, Quintana Roo, Sinaloa y Veracruz. Se otorga validez al Plan y Programa del SEA
    • Es creada la red satelital Edusat, en 1995. Esta plataforma tecnológica permitiría atender a la población objetivo y mejorar la calidad de la
    • educación al proponer que los procesos de enseñanza y aprendizaje se dieran a través de los medios electrónicos de comunicación.
    • A través de la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos (DGMME) de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal (SEByN), con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), la SEP comenzó el desarrollo de SEA, Secundaria a Distancia para Adultos, sustentado en el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 (PND), que buscaba relacionar más estrechamente las necesidades de los adultos que no han concluido la educación básica con las acciones educativas, con la firma del Convenio de Colaboración en Materia de Educación a Distancia, celebrado el 30 de julio de 1996.
    • El trabajo realizado en el periodo 1996-2000 se oficializó en el Acuerdo Secretarial 295, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 21 de mayo de 2001, que otorgó validez al Plan y Programas de Estudio de SEA. Éste toma en cuenta las diversas capacidades, vocaciones y necesidades educativas de la población adulta, respetando lo establecido en el Plan y Programas de estudios para Secundaria, vigente desde 1993.
    • En el mes de mayo de 2000, SEA se inició en nueve Entidades Federativas: Baja California Sur, Colima, Durango, Distrito Federal, Jalisco, Nuevo León, San Luis Potosí, Sonora y Yucatán; incorporándose a finales del mismo año seis más: Chihuahua, Estado de México, Michoacán, Quintana Roo, Sinaloa y Veracruz.
    • Durante 2001 y 2002 se agregaron otras nueve: Aguascalientes, Campeche, Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Morelos, Nayarit, Puebla y Zacatecas, llegando a un total de 24 Estados. Sin embargo, entre 2002 y 2003, Zacatecas y Morelos anunciaron su cancelación. Actualmente SEA opera en 22 Entidades Federativas.
    Referencias
    • MsC. Ileana R. Alfonso Sánchez . La educación a distancia . bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_03/aci02103.htm