Seminar proposal

10,596 views
10,277 views

Published on

2 Comments
13 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
10,596
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
23
Actions
Shares
0
Downloads
891
Comments
2
Likes
13
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Seminar proposal

  1. 1. Oleh Liza Putri Rahayu A1F008011 DOSEN PEMBIMBING 1. Dr. Sumpono, M.Si2. Sura Menda Ginting, M.Sc
  2. 2. I PENDAHULUAN1 3 Latar Manfaat Belakang Penulisan 4 2 Rumusan Tujuan Masalah Penulisan
  3. 3. 1. LATAR BELAKANG OrPembelajaran Team Guru Teaching ?? Tunggal ?? Guru Proses dan Hasil Belajar SMA N 1 Siswa Curup Kota
  4. 4. 2. RUMUSAN MASALAH1. Bagaimana rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Team Teaching pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?2. Bagaimana rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?3. Apakah tetdapat perbedaan rata-rata hasil belajar Kimia siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Team Teaching dan Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?
  5. 5. 3. TUJUAN PENELITIAN1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Team Teaching pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?3. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar Kimia siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui Team Teaching dan Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks di SMA Negeri 1 Curup Kota ?
  6. 6. 3. MANFAAT PENELITIAN Bagi Bagi Siswa Guru Bagi Sekolah
  7. 7. Manfaat bagi siswa Penelitian ini diharapkan dapat menciptakan suasanayang inovatif pada proses pembelajaran sehingga dapat membantu siswa meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa
  8. 8. Manfaat bagi guru•Sebagai inovasi bagi guru khususnya guru kimia dalam memilihdan menentukan metode pembelajaran yang lebih baik untukmeningkatkan mutu pembelajaran .•Membantu meningkatkan hasil belajar kimia siswa khususnyapada pokok bahasan Redoks.
  9. 9. Manfaat bagi sekolahUntuk membantu memperbaiki pembelajaran kimia di sekolah dan menentukan metode yang lebih efektifuntuk perbaikan proses belajar mengajar di sekolah.
  10. 10. II TINJAUAN PUSTAKALandasan Teori  Team Teaching (Asmani, 2010)  Pembelajaran Kooperatif (Ismail, 2007)Ruang Lingkup Materi Pelajaran  Redoks
  11. 11. Hipotesis Ho : Tidak ada perbedaan hasil belajar kimia siswa antara penerapan pembelajaran kooperatif melalui metode Team Teaching dan Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks Ha : Ada perbedaan hasil belajar kimia siswa antara penerapan pembelajaran kooperatif melalui metode Team Teaching dan Guru Tunggal pada pokok bahasan Redoks
  12. 12. III METODELOGI PENELITIAN 3.5. Teknik3.1. Jenis Penelitian Pengumpulan Data3.2. Waktu dan 3.6. Instrumen TesTempat Penelitian3.3. Populasi & 3.7. Teknik AnalisaSampel Penelitian Data 3.4. Prosedur Penelitian
  13. 13. Jenis Penelitian Peneltian ini merupakan eksperimen dengan membandingkan pembelajaran di kelas yangmenggunakan metode pembelajaran Kooperatif melalui Team Teaching dan Guru Tunggal. Hasil penelitiankemudian dibandingkan tipe manakah yang lebih efektif
  14. 14. Waktu dan Tempat PenelitianPenelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Maret tahun 2012 di SMA Negeri 1 Curup Kota tahun ajaran 2011/2012.
  15. 15. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi seluruh siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Curup Kota tahun ajaran 2011/2012 yang terdiri atas 7 kelas. Sampel Dua kelas, yaitu kelas eksperimen satu sebagai kelas yang menggunakan Guru Tunggal dan kelas eksperimen dua sebagai kelas yang menggunakan Team Teaching(TT).
  16. 16. Prosedur Penelitian Populasi Uji Homogenitas S1.eT1 S1.eT2 X1 T2 T2 X1 Analisa Data Perbedaan hasil belajar siswa atara pembelajaran kelas yang menggunakan Team Teaching dengan kelas yang menggunakan Guru Tunggal
  17. 17. Teknik PengumpulanData •Wawancara •Observasi awal •Tes •Angket
  18. 18. Instrumen Tes Soal Objektif 15 butur dengan 5 alternatif jawaban yang telah disediakan Soal bersumber dari buku Kimia untuk Kelas X
  19. 19. Teknik Analisa DataUji Berupa Tes (Pre Test dan Post Test)•Uji Homogenitas VariansFhit = S2 terbesar S2 terkecildan S2= n∑X2- (∑X)2 n (n-1)
  20. 20. Lanjutan…..•Uji Normalitas X2 = ∑ (fo - fh)2 fh•Uji Hipotesist=
  21. 21. Daftar PustakaArikunto, Suharsimi. 2008. Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi AksaraAsmani, Jamal. 2010. Pengenalan dan Pelaksanaan Lengkap Micro Teaching dan TeamTeaching. Jakarta : Diva PressMarisa Irlia. 2011. Perbandingan Hasil Belajar Kimia Siswa Antara Peerapan PembelajaranKoooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dan Tipe ProblemSolving Di SMA Negeri 6 Kota BengkuluIsmail, dkk.2007. Pembaharuan Dalam Pembelajaran Matematika. Jakarta : Universitas TerbukaKamidinal. 2009. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen PendidikanNasionalPurba, Michael. 2004. Kimia Untuk SMA Kelas X. Jakarta : ErlanggaSudjana, Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. RemajaRosdakaryaSugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta

×