Taller iiinteligencias-multiplespresentacin-

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Taller iiinteligencias-multiplespresentacin-

  1. 1. Inteligencias Múltiples Howard Gardner Tomado de: Hinojosa, E et al.
  2. 2. Unas preguntas para empezar¿Que entiendes por Inteligencia?¿Que se quiere decir cuando dicen que alguien esinteligente?¿Se nace inteligente o se desarrolla la inteligencia?
  3. 3. “Inteligencia es la capacidad de hacernos preguntas y responderlas adecuadamente, resolver los problemas de la más diversa índole que nos presenta la vida diaria, elaborar productos que sean valiosos en una o más situaciones y mejoren nuestra calidad de vida.”Se reconoce que todos nacemos con “talentos” marcados por la genética. Pero esas potencialidades van a desarrollarse de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, de nuestras experiencias, de la educación recibida, etc. Ningún deportista de elite llega a la cumbre sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas o de las personas emocionalmente inteligentes. Al definir la inteligencia como una capacidad, ésta se convierte en unacompetencia, destreza o habilidad que ya estando potencialmente presente se puede desarrollar. Y se afirma que así como hay muchos tipos de problemas que solucionar, también hay muchos tipos de inteligencia para resolver nuestras necesidades. Hasta la fecha Howard Gardner, sus colaboradores de la Universidad de Harvard y otros equipos alrededor del mundo han identificado doce expresiones distintas de la inteligencia humana (Operativo Práctica).
  4. 4. Naturalmente todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos “químicamente puros” y si los hubiera, les resultaría prácticamente imposible funcionar. La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento histórico.Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personaly única. Esto ultimo implica que los contextos en los que viven y sedesarrollan las personas inciden en la formación o predominio de losdistintos tipos de inteligencia. Por tanto la inteligencia es contextualizada.Otra característica de las inteligencias es que, está física, social ysimbólicamente distribuida esto significa que cada tipo de inteligencia noesta solo en la mente del sujeto sino que se desarrolla, enriquece con elintercambio que los sujetos mantienen con sus pares, con libros, ycomputadoras (ej. recursos de Internet , Multimedia..) etc.Por ende mas allá de cual es la que un sujeto niño o adulto tenga másdestacada puede desarrollarse o potenciarse más las mismas o desarrollarotras que no lo estén tanto.
  5. 5. Esto último por supuesto depende de la motivación hacia ello de la persona. Esas habilidades que Howard Gardner ha denominado INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Se encuentran desarrolladas en mayor o menor grado, pero lo importante es que todos poseemos todas las inteligencias, y que todos podemos desarrollar como dijimos en mayor medida cada una de ellas, tanto en lassituaciones de enseñanza-aprendizaje no formal (la vida cotidiana misma), como la formal.
  6. 6. Inteligencia musical DEFINICIÓN• La inteligencia musical consiste en la habilidad para pensar en términos de sonidos, ritmos y melodías; la producción de tonos y el reconocimiento y creación de sonidos. También consiste en el uso de instrumentos musicales y el canto como medio de expresión. La persona alta en inteligencia musical tiene la habilidad de expresar emociones y sentimientos a través de la música. – sensibilidad por la música, los ritmos y las tonadas musicales – habilidad tocando instrumentos musicales – uso efectivo de la voz para cantar solo, sola o acompañado – gusta escuchar música
  7. 7. Inteligencia musical
  8. 8. Inteligencia Corporal Cinética DEFINICIÓN• La inteligencia corporal-cinética consiste en la habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de autoexpresión. Esto envuelve un gran sentido de coordinación y tiempo. Incluye el uso de las manos para crear y manipular objetos físicos. – habilidad para controlar los movimientos del todo el cuerpo para la ejecución de actividades físicas – uso del cuerpo para actividades como balance, coordinación y deportes – destreza manual y habilidades manuales para actividades detalladas y trabajo minúsculo – uso expresivo del cuerpo en forma rítmica e imitativa
  9. 9. Inteligencia Corporal Cinética
  10. 10. Inteligencia Lógico Matemática DEFINICIÓN• La inteligencia lógica-matemática utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones entre acciones y objetos e ideas. Contiene la habilidad para resolver operaciones complejas, tanto lógicas como matemáticas. También comprende el razonamiento deductivo e inductivo y la solución de problemas críticos. – habilidad en la solución de problemas y el razonamiento lógico – curiosidad por la investigación, análisis y estadísticas – habilidad con las operaciones matemáticas tales come la suma, resta y multiplicación
  11. 11. Inteligencia Lógico Matemática
  12. 12. Inteligencia Lingüística DEFINICIÓN• La inteligencia lingüística consiste en la habilidad de pensar en palabras y usar el lenguaje para expresar y entender significados complejos. Sensibilidad en el uso y significado de las palabras, su orden, sonidos, ritmos e inflecciones. – destrezas en el uso de las palabras para expresarse y para todo uso práctico en la comunicación – destrezas en la lectura – habilidad e interés en escribir y leer poemas, historias, cuentos, libros y cartas
  13. 13. Inteligencia Lingüística
  14. 14. Inteligencia Visual - Espacial DEFINICIÓN• La inteligencia visual - espacial consiste en la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes. Se piensa en imágenes tri-dimensionales y se transforma la experiencia visual a través de la imaginación. La persona con alta inteligencia visual puede transformar temas en imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico. – uso de las imágenes mentales – crear diseños, pinturas y dibujos – habilidad para construir diagramas y construir cosas – habilidad para inventar cosas
  15. 15. Inteligencia Visual - Espacial
  16. 16. Inteligencia Interpersonal DEFINICIÓN• La inteligencia interpersonal consiste en relacionarse y entender a otras personas. Armonizar y reconocer las diferencias entre las personas y apreciar sus perspectivas siendo sensitivo o sensitiva a sus motivos personales e intenciones. Interactuar efectivamente con una o más personas, amigos y amigas y familiares. – sensitividad y entendimiento con relación a los sentimientos, puntos de vista y estados emocionales de otras personas – habilidad para mantener buenas relaciones con la familia, amistades y con la gente en general – tomar liderazgo entre otras personas para resolver problemas, influenciar decisiones y velar por relaciones en grupos
  17. 17. Inteligencia Interpersonal
  18. 18. Inteligencia Intrapersonal DEFINICIÓN• La inteligencia intrapersonal consiste en la habilidad para entenderse a uno o una mismo. La persona está consciente de sus puntos fuertes y de sus debilidades para alcanzar las metas de la vida. Ayuda a reflexionar y controlar nuestros pensamientos y sentimientos efectivamente. – conocedor de las ideas propias, los dones y las destrezas personales – conocedor de las metas personales – habilidad para controlar los sentimientos personales y las respuestas emocionales – habilidad para regular la actividad mental, el comportamiento y el estrés personal
  19. 19. Inteligencia Intrapersonal
  20. 20. Inteligencia Naturalista DEFINICIÓN• La inteligencia naturalista consiste en el entendimiento del mundo natural incluyendo las plantas, los animales y la observación científica de la naturaleza. Se desarrolla la habilidad para reconocer y clasificar individuos, especies y relaciones ecológicas. También consiste en la interacción con las criaturas vivientes y el discernimiento de patrones de vida y fuerzas naturales. – habilidad para entender el comportamiento de los animales, sus necesidades y características – habilidad para trabajar con las plantas – conocimiento de las fuerzas enérgicas de la vida
  21. 21. TALLER• IDENTIFICACIÓN DE TUS MULTIPLES INTELIGENCIAS PREDOMINANTES – (Aplicación del formato Evaluación de Inteligencias Múltiples)
  22. 22. En Síntesis ….. DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR Lectura, escritura, narración Leyendo, escuchando y Leer, escribir, contar AREA LINGÛISTICO- de historias, memorización viendo palabras, hablando, cuentos, hablar, memorizar, VERBAL de fechas, piensa en escribiendo, discutiendo y hacer puzzles palabras debatiendo Matemáticas, razonamiento, Resolver problemas, Usando pautas y relaciones,LÓGICA - MATEMÁTICA lógica, resolución de cuestionar, trabajar con clasificando, trabajando con problemas, pautas. números, experimentar lo abstracto Lectura de mapas, gráficos, Trabajando con dibujos y Diseñar, dibujar, construir, dibujando, laberintos, colores, visualizando, ESPACIAL crear, soñar despierto, mirar puzzles, imaginando cosas, usando su ojo mental, dibujos visualizando dibujando Atletismo, danza, arte Tocando, moviéndose, CORPORAL - dramático, trabajos Moverse, tocar y hablar, procesando información a KINESTÉSICA manuales, utilización de lenguaje corporal través de sensaciones herramientas corporales. Cantar, tararear, tocar un Ritmo, melodía, cantar, Cantar, reconocer sonidos, MUSICAL instrumento, escuchar escuchando música y recordar melodías, ritmos música melodías Entendiendo a la gente, Compartiendo, comparando, liderando, organizando, Tener amigos, hablar con la INTERPERSONAL relacionando, entrevistando, comunicando, resolviendo gente, juntarse con gente cooperando conflictos, vendiendo Entendiéndose a sí mismo, Trabajando solo, haciendo reconociendo sus puntos Trabajar solo, reflexionar, proyectos a su propio ritmo, INTRAPERSONAL fuertes y sus debilidades, seguir sus intereses teniendo espacio, estableciendo objetivos reflexionando. Entendiendo la naturaleza, Trabajar medio natural, haciendo distinciones, Participar en la naturaleza, explorar seres vivientes, NATURALISTA identificando la flora y la hacer distinciones. aprender de plantas y temas fauna de la naturaleza
  23. 23. Para Fomentar …..INTELIGENCIAS ACTIVIDADES Exposiciones orales, discusiones en grupo, uso de libros, hojas de trabajo, manuales, reuniones creativas, actividades escritas, juego de palabras, LINGUÍSTICA narraciones, grabar o filmar, discursos, debates, confección de diarios, lecturas, publicaciones, uso de procesadores de texto. Problemas de matemáticas, interrogación socrática, demostraciones científicas, ejercicios para resolver problemas lógicos, clasificaciones y LÓGICA Y agrupaciones, creación de códigos, juegos y rompecabezas de lógica, MATEMÁTICA lenguaje de programación, cuantificaciones, presentación lógica de los temas, heurística. Cuadros, gráficas, diagramas, mapas, fotografía, videos, diapositivas, películas, rompecabezas y laberintos visuales, modelos tridimensionales, apreciación artística, narración imaginativa, metáforas visuales, soñar ESPACIAL despierto, pintura, montaje, bosquejo de ideas, ejercicios de pensamiento visual, símbolos gráficos, uso de mapas mentales y otros organizadores visuales, indicaciones de color, telescopios, microscopios, binoculares. Pensamiento manual, excursiones, pantomima, teatro en el salón, juegos cooperativos, ejercicios de reconocimiento físico, actividades manuales, FÍSICA Y artesanías, mapas del cuerpo, actividades domésticas, actividades de CINESTÉSICA educación física, uso del lenguaje corporal, experiencias y materiales táctiles, respuestas corporales. Conceptos musicales, canto, tarareo, silbido, música grabada, MUSICAL interpretación musical, canto en grupo, apreciación musical, uso de música de fondo, creación de melodías. Grupos cooperativos, interacción interpersonal, mediación de conflictos,INTERPERSONAL enseñanza entre compañeros, juegos de mesa, reuniones creativas, clubes académicos, reuniones sociales. Estudio independiente, instrucción al ritmo individual, proyectos y juegos individualizados, reflexión de un minuto, centros de interés, instrucciónINTRAPERSONAL programada, actividades de autoestima, confección de diarios, sesiones de definición de metas. Observaciones al aire libre, colecciones, estudios de campo, cultivos, cuido NATURALISTA de animales, recopilación de materiales, proyectos de reciclaje etc.
  24. 24. Ahora esta en tus manos desarrollar lashabilidades que quieres fomentar para tumejor vivir.

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