QUE EVALUAR EN EDUCACION FISICA I

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CONTIENE ALGUNOS DATOS INTERESANTES SOBRE LA EVALUACION DE LOS 5 BLOQUES DE PRIMERO DE SECUNDARIA.

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QUE EVALUAR EN EDUCACION FISICA I

  1. 1. Subsecretaría de Educación Básica<br />Dirección General de Desarrollo Curricular<br />Subdirección de Educación Física<br />¿Qué Evaluar <br />en Educación Física I?<br />Rasgos susceptibles de evaluar<br />
  2. 2. Estimado Profesor (a):<br />La siguiente presentación, ¿Qué evaluar dentro del programa de educación física I?, tiene como propósito darle a conocer de manera pormenorizada los aspectos y rasgos susceptibles de evaluar en torno a los desempeños motrices de sus alumnos, dentro de cada uno de los cinco bloques correspondientes al primer grado de la escuela secundaria.<br />Es importante precisar que las propuestas de evaluación que observará a continuación, permiten hacer modificaciones que se adecuen a las necesidades de su labor docente, lo esencial es lograr los propósitos del bloque respectivo.<br />
  3. 3. Procesodeintervencióndocente<br />El profesor de educación física interviene didácticamente construyendo situaciones y ambientes de aprendizaje de tal manera que el alumno:<br />Evaluación<br />Plantea y soluciona problemas cognitivo motrices y comunicativos tanto en forma individual como colectiva<br />Edifica desempeños motrices complejos<br />Así se logra un 1er nivel de respuesta motriz del alumno<br />El maestro hace una nueva intervención docente<br />Y obtiene un 2do nivel de respuesta del alumno, que es el motivo de…<br />
  4. 4. Proceso de evaluación<br />
  5. 5. Bloque 1:<br />Conocimiento de mí mismo<br />
  6. 6. Bloque 1:<br />Conocimiento de mí mismo<br />Tres rasgos susceptibles de evaluar<br />1)Registraren un cuaderno lasconductasmotricesmás significativas, lasexperiencias afectivas,lasdificultades superadasy losaprendizajes logrados.<br />2)Evaluarcon los jóveneslos propósitos que se van logrando.Qué debemos mejorar,cómo lo podemos hacery qué compromisos asumir.<br />
  7. 7. 3) Conocercómo registrarla frecuencia cardiaca.<br />Bloque 1:<br />Conocimiento de mí mismo<br />
  8. 8. Bloque 2:El desempeño de mis compañeros<br />
  9. 9. Bloque 2:El desempeño de mis compañeros<br />Seis rasgos susceptibles de evaluar<br />1)Registrarlas acciones de juego en unLudograma.<br />2)Conocerlas características y estrategias que conformanlos juegos de cancha propia.<br />
  10. 10. Bloque 2:El desempeño de mis compañeros<br />3) Sabertomar,registrarygraficarla frecuencia cardiaca.<br />4)Organizarun torneo de Indiaca (registrarlo en Ludogramas), analizar estrategias ytomar decisiones.<br />
  11. 11. Bloque 2:El desempeño de mis compañeros<br />5)Determinar estrategiaspara manejar diferentes situaciones motrices.<br />
  12. 12. Bloque 2:El desempeño de mis compañeros<br />6)Comprender el reglamento:<br /><ul><li> Participar
  13. 13. Proponeralternativas
  14. 14. Cooperar en juegos de cancha propia.</li></li></ul><li>Bloque 3:<br />Todos contra todos y en el mismo equipo<br />
  15. 15. Bloque 3:<br />Todos contra todos y en el mismo equipo<br />Cinco rasgos susceptibles de evaluar<br />1) Diferenciarjuegos y actividades decancha, comúny canchade invasión.<br />2) Proponeracciones estratégicas.<br />
  16. 16. Bloque 3:<br />Todos contra todos y en el mismo equipo<br />3) Observaractitudes positivas de sus compañeros.<br />4) Realizarun ludograma personal y graficar los esfuerzos en la cancha .<br />
  17. 17. Bloque 3:<br />Todos contra todos y en el mismo equipo<br />5) Sugeriracciones tácticas y estratégicas, ofensivas y defensivas .<br />
  18. 18. Bloque 4:<br />Cómo formular una estrategia efectiva<br />
  19. 19. Bloque 4:<br />Cómo formular una estrategia efectiva<br />Cinco rasgos susceptibles de evaluar<br />1) Presentar ludogramas (individuales y de equipo) que muestren las estrategias utilizadas.<br />2) Establecerreglas alternas para modificar patrones de movimiento.<br />
  20. 20. Bloque 4:<br />Cómo formular una estrategia efectiva<br />3) Analizarel reglamento ysugerir acciones tácticas y estratégicas, ofensivas y defensivas.<br />4) Presentar el registro<br />personal de lafrecuencia cardiaca.<br />
  21. 21. Bloque 4:<br />Cómo formular una estrategia efectiva<br />5) Elaborarmapasconceptualesque reflejen lacomprensióndel juego, las estrategias yla actuación personal.<br />
  22. 22. Bloque 5:<br />Ejercito mi cuerpo<br />
  23. 23. Bloque 5:<br />Ejercito mi cuerpo<br />Siete rasgos susceptibles de evaluar<br />1) Organizar un programa personal o colectivo deactividad física, recreativa o de uso del tiempo librede acuerdo a sus intereses.<br />
  24. 24. Bloque 5:<br />Ejercito mi cuerpo<br />2) Explicar:Lasfuncionesdel aparatocardiovascular.<br />3) Ilustrarcon gráficas e imágenes.<br />
  25. 25. Bloque 5:<br />Ejercito mi cuerpo<br />4) Exponerlas característicasde la práctica sistemáticadel ejercicio físico,la vigorización físicaysus beneficios.<br />5) Realizarcuestionarios <br />yentrevistas. Hacerboletines<br />
  26. 26. Bloque 5:<br />Ejercito mi cuerpo<br />6) Ampliarinformación en torno a medidas deseguridad, relajacióny alimentación.<br />7) Compararritmos cardiacoscon el resto del grupo.<br />
  27. 27. ¿Qué evaluar en educación física I?<br />Rasgos susceptibles de evaluar<br />

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