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Estudo de caso

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  • 1. Estudo de Caso
    O Estudo de Caso é um dos tipos de pesquisa qualitativa que vem conquistando crescente aceitação na área da educação.
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
    Núcleo de Desenvolvimento e Avaliação
    Av. Anhanguera, n. º 7171 – Setor Oeste - Goiânia – GO. CEP: 74110-010
    Fone: (062) 3201-3006 /3094
  • 2. É uma categoria de pesquisa cujo objeto é uma unidade que se analisa profundamente.
    Aluno Infrequente e com Baixo Rendimento
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
    Núcleo de Desenvolvimento e Avaliação
    Av. Anhanguera, n. º 7171 – Setor Oeste - Goiânia – GO. CEP: 74110-010
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  • 3. Pode ser caracterizado como um estudo de uma entidade bem definida, como um programa, uma instituição, um sistema educativo, uma pessoa ou uma unidade social.
    ESCOLA
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
    Núcleo de Desenvolvimento e Avaliação
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  • 4. OBJETIVO
    Visa conhecer o seu “como” e os seus “porquês”, evidenciando a sua unidade e identidade própria.
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
    Núcleo de Desenvolvimento e Avaliação
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  • 5. Significado
    É uma investigação que se assume como particularística, debruçando-se sobre uma situação específica, procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico. (VILABOL)
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
    Núcleo de Desenvolvimento e Avaliação
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  • 6. Evidencia-se como um tipo de pesquisa que tem sempre um forte cunho descritivo. “O pesquisador não pretende intervir sobre a situação, mas dá-la a conhecer tal como ela lhe surge.”
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
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  • 7. Destacam-se as seguintes características de um estudo de caso:
    Os estudos de caso enfatizam a interpretação contextual: para melhor compreender a manifestação geral de um problema, deve-se relacionar as ações, os comportamentos e as interações das pessoas envolvidas com a problemática da situação a que estão ligadas;
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
    Núcleo de Desenvolvimento e Avaliação
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  • 8. Os estudos de caso tentam representar os diferentes pontos de vista presentes em uma situação social: a realidade pode ser vista sob diferentes perspectivas, não havendo uma única que seja a verdadeira. Assim, o pesquisador vai procurar trazer essas diferentes visões e opiniões a respeito da situação em questão e colocar também a sua posição, quanto a descrição de dados, e/ ou quanto ao desenvolvimento de ações realizadas no âmbito da escola/SRE/SEE.
  • 9. Os estudos de caso podem e devem ter uma orientação teórica bem fundamentada, que sirva de suporte à formulação das respectivas questões e instrumentos de recolhimento de dados e guia na análise dos resultados.
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
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  • 10. Que situação problema devo enquadrar um estudo de caso?
    Aluno com infrequência, alertas consecutivos, alto índice de faltas, baixo rendimento, contato com a escola e com tutor da escola e nenhuma alteração do quadro inicial.
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
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  • 11. Quem é o sujeito que inicia o trabalho de um estudo de caso
    ESCOLA/ASSESSOR
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  • 12. Por último.....
    Um estudo descritivo pode ser necessário para preparar um programa de intervenção. Mas são os estudos de cunho mais analítico, que podem proporcionar avanço mais significativo do conhecimento. (VILABOL)
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
    Núcleo de Desenvolvimento e Avaliação
    Av. Anhanguera, n. º 7171 – Setor Oeste - Goiânia – GO. CEP: 74110-010
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  • 13. Bibliografia
    TRIVINOS, Augusto. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais: A Pesquisa Qualitativa em Educação. São Paulo: Atlas, 1987.
    YIN, Robert K. Case Study Research: design and methods. Traduzidopor: Ricardo L. Pinto. Adaptado por: Gilberto de A. Martins. Disponível em: <http://www.eac.fea.usp.br/metodologia/estudo_caso.asp>.
    PONTE, João Pedro. O Estudo de Caso na Investigação em Educação Matemática. Disponível em: <http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/docs-pt/1994
    Quadrante(Estudo%20caso).doc> Acesso em 28/10/2002.
    VILABOL. Disponível em: <http://mariaalicehof5.vilabol.uol.com.br/> Acesso em 29/07/2008
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  • 14. A situação abaixo deve ser descrita como um estudo de caso?
    1- Dados da Escola:
    Nome: Colégio Estadual “XYZ”
    Endereço: Rua ABC
    Subsecretaria: Seráfia
    Município: Brogodó
    2- Histórico da Situação Escolar do Aluno
    Nome:Maria da Silva
    Série: 1º H Turma:D Turno: Matutino
    Datas das Faltas: ___,___,___,___, de ______ de 2011
    Data de comunicação à equipe da escola ___/___/____
    Assinatura: ____________________________________
  • 15. 3- Dados de Identificação do Aluno
    Data de nascimento: 22/03/1995
    Filiação: Pai: José da Silva
    Mãe: Joana da Silva
    Responsável: ____________________________
    ( ) Tio ou Tia ( ) Avô ou Avó ( ) Padrinho ou Madrinha Outros (informe): _____________
    Endereço residencial: Rua JKL, S/N
    4- Medidas Tomadas pela Escola
    Forma de convocação aos pais ou responsáveis: Telefone
    Data de comparecimento dos pais ou responsáveis: 27/06/2011
  • 16. Motivos alegados para a falta: A aluna levou um tiro na cabeça de seu padrasto que suicidou em seguida, a mesma estava amparada por atestados no primeiro bimestre e no segundo vem faltando frequentemente. A mesma tem uma filha pequena e não consegue vir para o colégio. A mãe alega que a filha é irresponsável.
    Encaminhamentos feitos pela escola: AMAI, Conselho Tutelar, ressaltando que sua matrícula foi feita pelo Conselho Tutelar, amparado pelo juizado da menores.
    Retorno do(a) aluno(a) à escola: 21/06/2011
    Assinatura do(a) diretor(a): Antônio José
    5- Medidas tomadas pelo Assessor de Acompanhamento ao Escolar
    Data da comunicação ao Assessor: ____/____/_____
    Medidas tomadas pelo Assessor: ______________________________
    ( ) Reuniões com a equipe da UE ( ) Reuniões com os pais ( ) Reunião com o(a) aluno(a) ( ) Outros (citar) _____________________________
  • 17. Descrição do caso (motivo que o levou a se afastar da UE): A aluna levou um tiro na cabeça de seu padrasto que suicidou em seguida, a mesma estava amparada por atestados no primeiro bimestre e no segundo vem faltando frequentemente. A mesma tem uma filha pequena e não consegue vir para o colégio. A mãe alega que a filha é irresponsável.
    Retorno do(a) aluno(a) à escola: 21/06/2011
    Ass. do Assessor(a): ________________________
    __________________________
    Assessor(a) de Acompanhamento ao Escolar
    _____________________________
    Local/data
  • 18. O estudo de caso é ferramenta de trabalho do Assessor no monitoramento do aluno infrequente e com baixo rendimento, compondo parte de seu arquivo na SRE e só será encaminhado cópia deste ao Núcleo quando solicitado.
    Secretaria da Educação do Estado de Goiás
    Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais
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    Fone: (062) 3201-3006 /3094