3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)

  • 1,767 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,767
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Psycholingwistyczne eksperymentalne metody badania języka Konrad  Juszczyk  2012 Socio-­‐Cogni)ve  Aspects  of  Language  Emergence na  podstawie  Psycholingwistyki  Gleason  i  Ratnerponiedziałek, 17 grudnia 12 1
  • 2. EKSPERYMENT Badacz   przygotowuje   sytuację,   w   której   warunki  dla  wszyskich  jej  uczestników  są   j e d n a k o w e ,   a   c e l o w o   z m i e n i a   (kontroluje)  tylko  niektóre  z  nich.   Badacz  mierzy  cechy  zachowania  dzieci. E k s p e r y m e n t y   p o z w a l a j ą   n a   weryfikowanie  hipotez  i  dochodzenie  do   wniosków  przyczynowo-­‐skutkowych. Uczestników  dzieli  się  na  grupy  badane   i  kontrolną,  a  wyniki  porównuje  się   za  pomocą  metod  analizy  statystycznej.poniedziałek, 17 grudnia 12 2
  • 3. badania percepcji mowy Paradygmat  pomiaru   częstotliwości   i   siły   ssania  smoczka H A S P :   h i g h   amplitude   sucking   paradigm   (Eimas   et  al  1971) Paradygmat   warun-­‐ kowego   odwracania   głowy CHTP:   condi6oned   h e a d -­‐ t u r n   procedure   (Polka   et  al  1995)poniedziałek, 17 grudnia 12 3
  • 4. siła ssania smoczka (SSS) OBSERWACJA:   Kiedy   niemowlęta   słyszą   nowy,   nieznany   dźwięk,  zaczynają  (na  przykład)  silniej  ssać  smoczek  (SSS). BADANIE:   dziecko  słucha  sylaby  ba  i  na  początku   ssie   smoczek   szybciej,  a  potem  wolniej,  bo  następuje  habituacja. BADANIE:  Kiedy  po  znanej  sylabie  pojawia  się  nowa,  a   SSS   nadal   spada,   badacze   S S S   w z r a s t a ,   b a d a c z e   wnioskują,   że   niemowlę   wnioskują,   że   niemowlę   nie   odróżnia   sylaby   nowej   umie  odróżnić  sylabę  nową   (nieznaną)  od  znanej. (nieznaną)  od  znanej.poniedziałek, 17 grudnia 12 4
  • 5. SiłA ssania smoczka (SSS) Badania  SSS  pozwoliły  wykazać  percepcję  kategorialną  u  dzieci: 3miesięczne   niemowlęta   różnicują   dźwięki   wielu   języków,   których  nie  różnicują  dorośli! 8-­‐10miesięczne   niemowlęta   kanadyjskie   różnicują   czeskie   dźwięki  mowy,  których  nie  odróżniają  ich  kanadyjscy  rodzice   (badania  Werker  i  Tees  1984). Zdolność   różnicowania   dźwięków   mowy   nieznanych   niemowlętom   zanika   zanim   zaczną   one   mówić   w   języku,   z   którym  mają  kontakt  (badania  Kuhl  i  innych  z  1992).poniedziałek, 17 grudnia 12 5
  • 6. Paradygmat warunkowego odwracania głowy Stosowana  u  dzieci  w  wieku  od  6  do  18  miesięcy. Najpierw  wielokrotnie  prezentowany  jest  bodziec  dźwiękowy. Potem  zostaje  wprowadzony  nowy  bodziec  dźwiękowy  oraz   dystraktor  wzrokowy  obok  dziecka  (z  lewej  lub  prawej  strony). Dziecko  uczy  się  przewidywać,  że  zmianom  w  dźwiękach   towarzyszy  coś  ciekawego  (na  przykład  miś  grający  na  bębnie). Dlatego  odwraca  głowę,  gdy  słyszy  nowy-­‐nieznany  dźwięk. Reakcje  na  nowy  dźwięk  świadczą  o  różnicowaniu  dźwięków.poniedziałek, 17 grudnia 12 6
  • 7. badania słów i składni Paradygmat preferencji wyboru wzrokowego (396) preferencial looking paradigm (Golinkoff et al 1987) Dokańczanie słów lub zdań (badania z Berko w wugiem 1958) Powtarzanie zdań wypowiadanych przez dorosłych Obliczanie średniej długości wypowiedzi (mean lenght of utt.) ocena poziomu wczesnego rozwoju językowego (Brown)poniedziałek, 17 grudnia 12 7
  • 8. Elementy eksperymentu Założenia filozoficzne Teoria:  problem  i  przewidywania Planowanie  eksperymentu obserwowalne nieobserwowalne   (zmysłowe) (umysłowe) hipoteza eksperymentalna hipoteza badawcza zmienna   podawane   rozróżnianie   zmienna   niezależna bodźce bodźców niezależna zmienna   zmiana  w   procesy   zmienna   zależna zachowaniu poznawcze zależna Analiza  statystyczna  wyników   Interpretacja  wyników  w   pomiaru  zmiennej  zależnej ramach  przyjętej  teorii Podsumowanie  i  porównanie  z  wynikami  innych  badańponiedziałek, 17 grudnia 12 8
  • 9. Elementy eksperymentu Założenia filozoficzne Teoria:  problem  i  przewidywania Planowanie  eksperymentu obserwowalne nieobserwowalne   zmiany  zachowania procesy  poznawcze hipoteza eksperymentalna hipoteza badawcza zmienna   słuchanie  różnych   różnice  pomiędzy   zmienna   niezależna próbek  mowy próbkami  mowyo niezależna zmienna   siła  ssania   rozróżnianie   zmienna   zależna smoczka i  rozumienie zależna Analiza  statystyczna  wyników   Interpretacja  wyników  w   pomiaru  zmiennej  zależnej ramach  przyjętej  teorii Podsumowanie  i  porównanie  z  wynikami  innych  badańponiedziałek, 17 grudnia 12 9
  • 10. http://www.slideshare.net/Linguist/ procedury-w-badaniach- psychologicznych http:// www.slideshare.net/ Linguist/metody-bada- rozwoju-dzieckaponiedziałek, 17 grudnia 12 10