Professor Mestre: Lindomar Cavalcante de Lacerda Lima
 O objetivo desta oficina é demonstrar aspossibilidades do teatro como instrumentopedagógico, que consiste em trazer para...
- Quais são os erros mais comuns cometidos pelosalunos durante o processo de ensino-aprendizagemda língua inglesa?- Que er...
 livros relacionados ao ensino de língua inglesa -erros mais comuns / amenizar e corrigir livros relacionados a teatro e...
 A língua é, fundamentalmente, umfenômeno oral e social . Não éatravés dos olhos que se aprendeuma língua estrangeira, ma...
 Obtem-se a fluência oral de uma língua através daprática e não da teoria; Fluência oral é a habilidade que se adquire a...
 Acentuado grau de irregularidade doinglês na relação ortografia xpronúncia. A acentuada diferença no grau desinalização...
 interferência negativa da língua mãe; Utilização do artigo “the”:- O meu livro –> My book.- O João é simpático –> João ...
 Vergonha de errar / não de falar; Trabalho em grupo / vêem a dificuldade dos outros; domínio e uso interativo da língu...
 exercícios de linguagem teatral –> aluno melhora sua oralidade eperde o medo de falar em inglês na frente de outras pess...
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O teatro e o ensino de línguas

  1. 1. Professor Mestre: Lindomar Cavalcante de Lacerda Lima
  2. 2.  O objetivo desta oficina é demonstrar aspossibilidades do teatro como instrumentopedagógico, que consiste em trazer para a sala deaula as técnicas do teatro e aplicá-las no ensino deLíngua Estrangeira.
  3. 3. - Quais são os erros mais comuns cometidos pelosalunos durante o processo de ensino-aprendizagemda língua inglesa?- Que erros são perceptíveis por eles? Que erros nãosão?- Que benefícios o teatro pode trazer para desinibiçãodo aluno ao falar inglês?- Quais as vantagens que os exercícios de linguagemteatral podem trazer ao processo de fluência oralda língua inglesa durante os ensaios?
  4. 4.  livros relacionados ao ensino de língua inglesa -erros mais comuns / amenizar e corrigir livros relacionados a teatro e educação - técnicasteatrais para a desenvoltura da habilidade oral /fazer com que esse processo deixe de ser mecânico ensaios gravados em vídeo - alunos apontam ecorrigem os próprios erros
  5. 5.  A língua é, fundamentalmente, umfenômeno oral e social . Não éatravés dos olhos que se aprendeuma língua estrangeira, mas atravésdos ouvidos, em situações reais decomunicação, fruto do convíviohumano.
  6. 6.  Obtem-se a fluência oral de uma língua através daprática e não da teoria; Fluência oral é a habilidade que se adquire atravésda assimilação natural, criando-se ambientes dalíngua estrangeira e de sua cultura, e nãoconhecimento acumulado, obtido através de estudoformal. Especialmente no caso do inglês como línguaalvo.
  7. 7.  Acentuado grau de irregularidade doinglês na relação ortografia xpronúncia. A acentuada diferença no grau desinalização fonética entre portuguêse inglês. Acentuação tônica- Português: 3 possibilidades.- Inglês: 5 possibilidades.- Ritmo e neutralização de vogais- Português: syllable-timed- Inglês: stress-timeddog / ca-chor-roci-ty / ci-da-depro-cess / pro-ces-so
  8. 8.  interferência negativa da língua mãe; Utilização do artigo “the”:- O meu livro –> My book.- O João é simpático –> João is nice. 2a pessoa (você)/mesmo tratamento gramaticaldado à 3a pessoa (ele ou ela):- Este é o seu livro. This is your book.- Este é o seu livro. This is his/her book.
  9. 9.  Vergonha de errar / não de falar; Trabalho em grupo / vêem a dificuldade dos outros; domínio e uso interativo da língua inglesa; exercícios de linguagem teatral / treinar a audição einterpretação / utilizar o inglês para aplicar os comandos. exercícios que trabalham, concomitantemente, expressãooral e gestual com frases simples / professor tem aoportunidade de ajudar na oralidade do aluno, corrigindoseus erros de pronúncia
  10. 10.  exercícios de linguagem teatral –> aluno melhora sua oralidade eperde o medo de falar em inglês na frente de outras pessoas; exercícios de interpretação –> aluno aprende a assimilar o que dizcom a ação que realiza; Language acquisiton –> mais eficaz do que language learning para sealcançar fluência oral na língua inglesa teatro no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa –>melhor interação dos alunos com a língua em questão, pois oexercício de linguagem teatral é uma forma divertida de aprender oidioma, tornado-se um prazer aprendê-lo e não um obstáculo.
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