Charla crede 0 3 años

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Charla crede 0 3 años

  1. 1. Segundo Curso Nacional deEstimulación Prenatal yTempranaDESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0 A 3 AÑOS 1
  2. 2. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS Dr. Lincoln Blácido Trujillo Medico Asistente Pediatría Hospital Militar Central 2004SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  3. 3. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS GENERALIDADES La pediatría : 1. Salud de los lactantes, niños y adolescentes 2. Crecimiento y Desarrollo 3. Posibilidades de conseguir su potencial pleno al llegar a la etapa de madurez . SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  4. 4. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSCONCEPTOS CRECIMIENTO Proceso cuantitativo , aumento de tamaño del organismo, antropometría. DESARROLLO Proceso cualitativo , perfeccionamiento del organismo desde lo más simple a lo más complejo de sus funciones, habilidades motoras, sociales, afectivas y del lenguaje.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  5. 5. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERÍSTICAS DEL CREDE Los acontecimientos más espectaculares tienen lugar antes del nacimiento ( célula-lactante ) y el primer año de vida. Es propio de cada niño, existe un orden que permite evaluarlo. (Curvas CREDE, hitos generales). Periodo de CREDE rápido hace al organismo más vulnerable y las alteraciones que pudieran aparecer, si no son detectadas y corregidas pueden provocar trastornos que se mantienen y acentúan en el tiempo.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  6. 6. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS (1). MODELOS BIOSOCIOLÓGICOS DE DESARROLLO FACTORES INTERNOS - ENDÓGENOS Influencias biológicas (1) FACTORES EXTERNOS - EXÓGENOS Influencias psicológicas (2) Factores sociales (3) (2).- DOMINIOS DE DESARROLLO GUÍA DE DESARROLLO: ESTADIOS (LINEAS, SECUENCIAS) (3).- CONTROL DEL DESARROLLOSEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  7. 7. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS(1) MODELOS BIOSOCIOLÓGICOS DE DESARROLLO (1). INFLUENCIAS BIOLÓGICAS Genéticas o Hereditarias Neuro-hormonales. Metabólicas. Temperamento.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  8. 8. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSHERENCIA-GENÉTICA Marcan la directrices que condicionan la talla, el peso, la constitución y otros aspectos físicos además la predisposición a enfermedades. Los caracteres hereditarios pasan de padres a hijos a través de los genes (dominantes y recesivos), cada hijo hereda la mitad de cromosomas, al azar y el ADN es quien transfiere la herencia. En teoría una pareja podría engendrar 64 millones de hijos genéticamente diferentesSEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004 8
  9. 9. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSNEURO-HORMONALES El desarrollo neurológico : el SN sobre todo el cerebro es el eje del desarrollo humano, regula todas las funciones del organismo e impulsa la evolución de la persona en todas las dimensiones. Durante el embarazo se inicia la formación del cerebro y del resto del SN, que culmina antes del sexto año de vida, está probado que la estimulación temprana favorece el desarrollo del cerebro y la maduración del SN.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004 9
  10. 10. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS La estimulación prenatal, neonatal y la recibida durante los tres primeros años de vida afecta y promueve el desarrollo de conexiones neuronales. La base de la maduración del sistema nervioso se da en el procesos de mielinización que siguen dos leyes neurológicas: Ley cefalo-caudal Ley próximo – distalSEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  11. 11. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS Al nacimiento el cerebro llega al 25% del adulto, a los 6 meses al 50% y a los 3 años al 90% de su tamaño máximo. La maduración neurológica empuja al niño hacia delante y establece los límites inferiores para la aparición de la mayor parte de las habilidades. La edad a la que los niños comienzan a andar por sí solos es similar en todo el mundo, a pesar de las grandes variaciones de las prácticas de crianza.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  12. 12. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSSISTEMA ENDOCRINO El sistema nervioso (SN) y endocrino (SE) coordinan las funciones del organismo. SN usa impulsos electroquímicos para transmitir mensajes. El SE emplea hormonas para regular los procesos bioquímicos y mantener constante el medio interno. Ejemplos: El hipotálamo regula: Las secreciones de la hipófisis La temperatura El hambre y sed Los impulsos sexualesSEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  13. 13. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS La hipófisis regula: Crecimiento de los huesos La actividad de glándulas endocrinas La memoria y el aprendizaje La glándula tiroides controla: El ritmo del metabolismo y del desarrollo corporal La paratiroides regula el nivel de calcio en la sangre. El timo regula la producción de glóbulos blancos (leucocitos), mantiene estable la presión sanguínea Las suprarrenales controla el equilibrio de sales , agua y prepara al organismo en casos de emergencia (stress) El páncreas administra el nivel de azúcar en la sangre Los ovarios y testículos controlan el desarrollo sexual.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  14. 14. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSMETABOLISMO El ritmo metabólico es la velocidad a la que el organismo transforma los nutrientes en energía. Las dos hormonas reguladoras son: la tiroxina y la triyodotironina (tiroides). La deficiencia puede traer consecuencias de retraso físico y mental en los niños.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  15. 15. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSTEMPERAMENTO Se refiere al estilo característico de la respuesta del niño Se han propuesto nueve parámetros para el temperamento que es intrinseco al niño y relativamente resistente a la modificación de los padres.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  16. 16. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSTEMPERAMENTO Clínicamente es útil en dos sentidos: 1.-Puede ayudar a los padres a comprender y aceptar las características de su hijo sin sentirse responsables de haberlas provocado. 2.-Los problemas emocionales y de comportamiento se producen al entrar en conflicto con el temperamento de los padres.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  17. 17. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS TEMPERAMENTO Niños activos – Padres de bajo tono Niños lentos – Padres extr over tidos Niños ir r e gulares – Padr es or denados La “adaptación mutua ” entre padres e hijos puede ser un factor importante de predicción del resultado evolutivo final.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  18. 18. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS Características del temperamento (Temperament in Clinica Practice. 1986) Característica Descripcion 1. Grado de actividad Magnitud del movimiento motor grosero 2. Ritmo Regularidad de los ciclos biológicos 3. Aproximación y retraimiento Respuesta tipica a un estimulo nuevo 4. Capacidad de adaptación Intervalo hasta la adaptación a un estimulo nuevo 5. Umbral de respuesta Intensidad del estimulo necesario para despertar una respuesta (ejm: ruido, luz) 6. Intensidad de reaccion Energia que el nino dedica a sus emociones y acciones 7. Calidad del humor Estado de animo habitual (ej. Agradable, sombrío) 8. Facilidad de distracción Facilidad con la que se distrae de la actividad que realiza 9. Duración de la atención y Durante cuanto tiempo presta atención persistencia y persiste en las tareas complejas.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  19. 19. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS Frases típicas de los padres que reflejan los límites de cada característica del temperamento desde muy poco a mucho. “Corría antes de andar, Le gustaba más estar sentado que correr por ahi”. (Grado de actividad) “Nunca come a la misma hora”. “Pase lo que pase, siempre se duerme a la misma hora” . (Ritmo) “Siempre rechaza los alimentos nuevos”, “Le encanta conocer gente”. (Aproximación y retraimiento) “Los cambios le ponen nervioso”, “En sequida se adapta a los extraños”. (Capacidad de adaptación) “Le molesta llevar calcetines y calzoncillos, no soporta que la ropa le roce la piel”, “Come cualquier cosa, se pone cualquier cosa, hace cualquier cosa”. (Umbral de respuesta) “Grita cuando esta contenta y llora cuando esta triste”,“Nunca llora mucho”. (Intensidad de reacción) “No se ríe con mucha frecuencia”, “Siempre esta contento”. (Calidad de humor) “Siempre esta pensando en otra cosa”, “Atiende con toda su alma cuando le cuentas un cuento”. (Facilidad de distracción) “Cambia de juguete a cada momento”, “Sigue haciendo rompecabezas hasta que lo termine”. (Duración de la atención y persistencia)SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  20. 20. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (1) GRADO DE ACTIVIDADMAGNITUD DEL MOVIMIENTO MOTOR GROSERO“Corría antes de andar, Le gustaba más estar sentado que correr por ahi”.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  21. 21. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (2) RITMOREGULARIDAD DE LOS CICLOS BIOLÓGICOS “Nunca come a la misma hora”. “Pase lo que pase, siempre se duerme a la misma hora” .SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  22. 22. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (3) APROXIMACIÓN Y RETRAIMIENTORESPUESTA TÍPICA A UN ESTÍMULO NUEVO “Siempre rechaza los alimentos nuevos”, “Le encanta conocer gente”.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  23. 23. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (4) CAPACIDAD DE ADAPTACIÓNINTERVALO HASTA LA ADAPTACIÓN A UN ESTÍMULONUEVO “Los cambios le ponen nervioso”, “En sequida se adapta a los extraños”.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  24. 24. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (5) UMBRAL DE RESPUESTAINTENSIDAD DEL ESTÍMULO NECESARIO PARADESPERTAR UNA RESPUESTA (sensación, ruido, luz) “Le molesta llevar calcetines y calzoncillos, no soporta que la ropa le roce la piel”, “Come cualquier cosa, se pone cualquier cosa, hace cualquier cosa”.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  25. 25. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (6) INTENSIDAD DE REACCIÓNENERGÍA QUE EL NIÑO DEDICA A SUS EMOCIONESY ACCIONES “Grita cuando esta contenta y llora cuando esta triste”,“Nunca llora mucho”.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  26. 26. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (7) CALIDAD DE HUMORESTADO DE ÁNIMO HABITUAL (agradable, sombrío) “No se ríe con mucha frecuencia”, “Siempre esta contento”.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  27. 27. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (8) FACILIDAD DE DISTRACCIÓNFACILIDAD CON QUE SE DISTRAE DE LA ACTIVIDADQUE REALIZA “Siempre esta pensando en otra cosa”, “Atiende con toda su alma cuando le cuentas un cuento”.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  28. 28. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS (9) DURACIÓN DE LA ATENCIÓN Y PERSISTENCIADURANTE CUÁNTO TIEMPO PRESTA ATENCIÓNY PERSISTE EN LAS TAREAS COMPLEJAS “Cambia de juguete a cada momento”, “Sigue haciendo rompecabezas hasta que lo termine”.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  29. 29. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSINFLUENCIAS PSICOLÓGICAS A pesar de la reconocida importancia de los rasgos innatos, la influencia del ambiente de aprendizaje del niño domina la mayor parte de los modelos de desarrollo. Erik Erikson basándose en la constancia de la respuesta de la madre a las necesidades del niño ha descrito estadios. Durante el primer año, el de la confianza básica.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  30. 30. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS INFLUENCIAS PSICOLÓGICAS Estudios realizados han demostrado los devastadores efectos de la privación materna y han establecido la importancia del vinculo. Vinculo: Se refiere a la tendencia, determinada biológicamente, que tiene el niño pequeño a buscar la proximidad de su progenitor durante los momentos de estrés.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  31. 31. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSINFLUENCIAS PSICOLÓGICAS Contingencia: Respuesta verbal y no verbal a las necesidades del niño creando el ambiente de fondo necesario de atención compartida para el posterior desarrollo social y del lenguaje.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  32. 32. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSFACTORES SOCIALES: SISTEMA DE FAMILIA Y MODELO ECOLÓGICO Los modelos contemporáneos de desarrollo del niño reconocen la gran importancia de las influencias externas al duo madre-hijo. La familia funciona como sistemas y el impacto sobre el desarrollo suele ser sutil pero potente. Las influencias son contributivas si el sistema familiar funciona, se integra y se relaciona adecuadamente dentro de sistemas mayores (grupo familiar, sociedad)SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  33. 33. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSFACTORES SOCIALES: SISTEMA DE FAMILIA Y MODELO ECOLÓGICO Los cambios de comportamiento de cada uno de los individuos afectan a todos los demás, se debe mantener un equilibrio ante las circunstancias (divorcio, nacimiento de un nuevo hijo, muerte del abuelo) que pueden originar una adaptación o una disfunción.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  34. 34. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSFACTORES SOCIALES: SISTEMA DE FAMILIA Y MODELO ECOLÓGICO El modelo ecológico muestra estas relaciones como círculos concéntricos, donde el componente padres – hijo es el centro y la sociedad, la periferie. Los cambios producidos en cualquiera de estos niveles se reflejan mutuamente. El poder adquisitivo del grupo familiar es un ejemplo evidente de este problema.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  35. 35. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSFACTORES SOCIALES: SISTEMA DE FAMILIA Y MODELO ECOLÓGICO El nivel económico, social y cultural de toda la familia y el entorno influyen en el desarrollo normal del infante (alimentación, higiene y cuidados sanitarios básicos, exposición a contaminantes ambientales, vacunaciones, etc).SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  36. 36. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CONCEPTOS UNIFICADORES El pensamiento actual presta gran atención a la forma en que las interacciones biológicas influyen en el desarrollo. El modelo de transacción propone, que el estado del niño depende en todo momento tanto de las influencias biológicas como de las psicosociales.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  37. 37. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS CONCEPTOS UNIFICADORES La importancia de los factores ambientales se pone de manifiesto en un estudio longitudinal, en el que se observa como el desarrollo alcanzado a los trece años es directamente proporcional al número de factores de riesgo socialesSEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  38. 38. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS (2) DOMINIOS DE DESARROLLO: GUÍA DE DESARROLLO: Estadios (lineas y secuencias) Otro enfoque del desarrollo del niño evalúa un dominio particular de éste: La capacidad motora, grosera y fina. El desarrollo social y emocional. Aptitudes intelectuales. Aptitudes del lenguaje.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  39. 39. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS En cada una de estas categorías existen lineas y secuencias de cambios que conducen a logros específicos y evolutivos. El concepto de lineas de desarrollo implica que el niño pasa por estadios sucesivos. Las teorías psicoanalíticas de Sigmund Freud y Erik Erikson y la teoría cognitiva de Jean Piaget comparten el concepto de estadio como épocas cualitativamente distintas en el desarrollo de las emociones y del conocimiento.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  40. 40. Freud Erikson Piaget TEORIA (Psicosexual) (Psicosocial) (Cognitiva) 0–1 Oral Confianza Sensitivo Lactancia basica motora (Estadios I – IV) 2–3 Anal Autonomia SensitivomotorNino pequeño frente a a vergüenza y (Estadios V – VI) duda 3–6 Edipico Iniciativa Preoperativa Preescolar frente a culpa 6 – 12 Latencia Laboriosidad Operaciones Escolar frente a concretas inferioridad 12 –20 Adolescencia Identidad OperacionesAdolescente frente a formales difusión de la identidad
  41. 41. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS (3) CONTROL DEL DESARROLLO Objetivo: Identificar precozmente los problemas para intervenirlos en forma adecuada a edad temprana.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  42. 42. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS (3) CONTROL DEL DESARROLLO La mejor forma de control consiste: (a) Traer a la luz las preocupaciones de los padres (b) Hacer observaciones calificadas, y (c) Obtener una historia madurativa (vigilancia del desarrollo, enfoque longitudinal del control madurativo)SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  43. 43. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS (3) CONTROL DEL DESARROLLO Asesoramiento anticipatorio: Uso de conocimientos para brindar a los padres pautas de desarrollo según la edad.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  44. 44. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS (3) CONTROL DEL DESARROLLO OBJETIVOS Habilidades motoras gruesas: La marcha Habilidades motoras finas / adaptativas: Presión con pinza de dos dedos Habilidades del Lenguaje: La capacidad de comunicación ( habilidad específica del ser humano.) Habilidades Personales / sociales : Establecer interacciones y responder al mundo que lo rodea.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  45. 45. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS (3) CONTROL DEL DESARROLLO Habilidades Cognoscitivas: (a) Pensar, razonar, resolver problemas y conocer su entorno. (b) Conocimiento del tiempo Hoy ( 24 meses ) Mañana (30 meses) Ayer (36 meses)SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  46. 46. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR Elementos de referencia para padres poco experimentados 2 PRIMEROS MESES Motor Va consiguiendo un sostén estable de la cabeza Succiona y deglute bien Manotea y patalea abundante y armónicamente Es excesivamente blando o rígido Sensorial Sigue con la mirada Social Sonríe ante el rostro de las personasSEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  47. 47. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR 4 - 5 MESES Motor Comienza a llevar las manos voluntariamente hacia los objetos que llaman su atención para agarrarlos Utiliza indistintamente ambas manos o, por el contrario, muestra preferencia por una de ellas. Sensorial Le interesan las personas y los objetos del entorno Social Vuelve la cabeza hacia el lado desde donde se le llama suavemente, o hacia el sonajero.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  48. 48. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR 7 MESES Motor Se mantiene sentado sin apoyo durante un minuto Es capaz de dar la vuelta completa en la cama Gatea o repta. Sensorial Sus ojos son paralelos, o tuerce habitualmente uno. Social Hace ademán para que le tomen en brazos Sonríe ante las personas Lenguaje Su balbuceo es abundanteSEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  49. 49. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR 10 MESES Motor Se mantiene de pie, con ligera ayuda, dando pequeños saltitos, sin excesiva rigidez de las piernas, sin cruzarlas, sin apoyar punta de los pies. Es capaz de coger un objeto entre el pulgar y el índice, en forma de pinza, o con toda la mano. Social Comienza a mostrar señales de extrañeza ante personas ajenas a su medio familiar o es indiferente a ello. Lenguaje En sus balbuceos comienza a emitir algunos sonidos similares a los de la lengua materna (mamá, papá)SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  50. 50. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSEVALUACIÓN DEL DESARROLLOPSICOMOTOR1añoMotor Camina sujetándose de una mano, se levanta sólo, da varios pasos.Adaptación Toma la pelota con movimiento de pinza, Cede los objetos a otra persona si se lo pide con gestos o de palabraLenguaje Algunas palabras además de mamá y papá.Social Juegos sencillos de pelota Hace ajustes personales a la ropaSEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  51. 51. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSEVALUACIÓN DEL DESARROLLOPSICOMOTOR1año 6 meses (18 meses)Motor Corre con rigidez, puede sentarse en un taburete, sube escaleras asido de una mano, explora cajas y depósitos de basura.Adaptación Hace torre de 4 cubos, imita la escritura, trazo vertical, saca la pelota del frasco.Lenguaje 10 palabras en promedio, nombra imágenes, identifica una o más partes del cuerpo.Social Come solo, busca ayuda ante un problema, puede quejarse del pañal sucio, besa a los padres con ruido.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  52. 52. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOSEVALUACIÓN DEL DESARROLLOPSICOMOTOR2 añosMotor Corre bien, sube y baja escaleras de escalón en escalón, abre las puertas, se sube a los muebles, salta.Adaptación Hace torre de 7 cubos, garabatos circulares, trazo horizontal, dobla el papel por la mitad e imita.Lenguaje Une tres palabras (sujeto, verbo y objeto).Social Maneja bien la cuchara, refiere a menudo las experiencias inmediatas, ayuda cuando se le desnuda, escucha relatos con imágenes.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  53. 53. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR 2 años 6 meses (30 meses) Motor Sube las escaleras alternando los pies. Adaptación Hace torre de 9 cubos, traza líneas horizontales y verticales no las une en forma de cruz, imita el trazo circular formando una figura cerrada. Lenguaje Se refiere así mismo con el pronombre “yo”, conoce su nombre completo. Social Ayuda a recoger objetos, juegos que fingen.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  54. 54. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR 3 años (36 meses) Motor Monta en triciclo, se mantiene momentáneamente sobre un pie. Adaptación Hace torre de 10 cubos, imita la construcción de puentes de 3 cubos, copia círculos, imita cruces. Lenguaje Conoce su edad y sexo, cuenta correctamente hasta 3 objetos, repite 3 números o una frase de 6 sílabas. Social Juega a juegos sencillos con otros niños, ayuda a vestirse (desabrocha botones y se pone los zapatos), se lava las manos.SEGUNDO CURSO NACIONAL DE ESTIMULACIÓN PRENATAL Y TEMPRANA HMC 2004
  55. 55. MUCHASGRACIAS. 55

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