FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA  DE UNA INVESTIGACIÓN
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”Ningún hecho o fenómeno de la     realidad puede abordarse sin una      adecuada conceptualización. Elinvestigador que se...
Buscar fuentes de         información más            específicas                               Concebir una               ...
Esquema de acopio        Tema  de información         Subtemas                                    Definición             ...
Cuál es el problema   PRECISIÓN                    Cuáles serán los objetivos                                Cuáles serán ...
CONTEXTOE        TEMA GENERALNT               TEMAS ESPECÍFICOSOR                                  PROBLEMANO    Condicion...
PROBLEMA      Circunstancias que             relación               Elementos          Lo rodean                          ...
MARCO DEREFERENCIA
MARCO REFERENCIAL         Teórico, histórico, conceptual,          estado actual, científico,          contextual, técnic...
Funciones principales de los marcos (1)   Da indicios de que el tema es relevante y merece ser    estudiado.   Proporcio...
Funciones principales de los marcos (2)   Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones    que más tarde habrán ...
MARCO CONCEPTUAL   Puede tener una estructura interna lógica que permita la    conceptualización y la coherencia del leng...
MARCO TEÓRICO
Concepto(s) de Marco Teórico   Conjunto de preposiciones que sirven de referencia al tema de    estudio y que al estar li...
Concepto(s) de Marco Teórico   La elaboración del marco teórico no se organiza como un    conjunto de definiciones o conc...
Etapas para la elaboración del marco                teóricoREVISIÓN DE LA LITERATURA    CORRESPONDIENTE                   ...
•¿Cuáles estudios se han realizado?        Revisión de                       •¿Qué se está haciendo?                      ...
Todo proceso desde la revisión documental hasta la          construcción del marco teórico requiere el desarrollo         ...
¿Cómo se construye un marco teórico? El punto de vista particular del investigador, que consiste en las      diferentes in...
La construcción depende de lo que se       encuentre en la revisión de la literatura    ¿Existe una teoría completamente ...
Contenidos comunes del marco           referencial o teórico   La definición y comprensión del evento o eventos de    est...
Pasos para la elaboración1.    Lectura cuidadosa de los textos señalados en la      bibliografía tentativa del proyecto y ...
Recomendaciones para elaborar un           marco teórico (1)   Debe ser concreto y preciso, referirse específicamente al ...
Recomendaciones para elaborar un           marco teórico (2)   Escribir sin divagar, sin confundir ni alejarse del tema d...
ESTADO DEL ARTE
“Es una de las primeras etapas que debedesarrollarse dentro de una investigación, puesto  que su elaboración, que consiste...
“Denominado también “estado del conocimiento”, es unainvestigación de carácter documental que tiene como objetivorecuperar...
Se desarrolla en dos fases:   “FASE HEURÍSTICA: se procede a la búsqueda y recopilación de las    fuentes de información,...
COMO RECOMENDACIÓN FINAL … El trabajo será más fácil si sedesglosan al máximo el objeto de   estudio y los aspectos de la ...
PREGUNTAS ORIENTADORAS                          CONCEPTO                 ¿Qué conceptos vamos a utilizar?          Consist...
PREGUNTAS ORIENTADORAS                        CONCEPTO                ¿Cómo es el objeto de estudio?                ¿Cuále...
PREGUNTAS ORIENTADORAS                           CONCEPTO                         ¿Qué tesis existen al respecto?         ...
VIABILIDAD DEL   PROYECTO
   CIENTÍFICA                TÉCNICA                ECONÓMICO-FINANCIERA                ESTRATÉGICAVIABILIDAD      PO...
IMPACTO DE UNA INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA   GALEANO, Ma. Eumelia. Estrategias de investigación social. Medellín :    La Carreta Editores, 2004. 239p....
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  1. 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE UNA INVESTIGACIÓN
  2. 2. La investigación partesiempre del conocimiento disponible, para poder generar nuevos conocimientos frente a un problema.
  3. 3. ”Ningún hecho o fenómeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualización. Elinvestigador que se plantea un problema,no lo hace en el vacío, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes teóricos y conceptuales, por más que éstos no tengan todavía un carácter preciso y sistemático”.
  4. 4. Buscar fuentes de información más específicas Concebir una idea Empezar a clasificar los datos encontrados Poner límites al DELIMITAR alcance del temaTiempo Espacio Estructuras temáticas Enfoque Relaciones posibles Esquema de acopio Énfasis de información Tipo de investigación
  5. 5. Esquema de acopio Tema de información Subtemas Definición ImportanciaParte del conocimiento Elementos que lo componende las características Evolución históricaque sobre el OBJETODE ESTUDIO y sus Evolución teóricaaspectos han abordado Abordaje metodológicootros autores. Factores que lo producen ManifestacionesPara luego seleccionarlos más pertinentes a Efectosnuestra investigación. Ámbito de desarrollo Eventos con que se relaciona Manejo Modificación o desarrollo Etc.
  6. 6. Cuál es el problema PRECISIÓN Cuáles serán los objetivos Cuáles serán los resultadosDISEÑO ESTRATEGIA METODOLÓGICA Planteamiento del modelo o principios teóricos Definición de los conceptos Especificación de las hipótesis Para seleccionar o Selección de técnicas de derivar tópicos, se recolección y procedimientos recomienda, formular de análisis. cada apartado en forma de pregunta.
  7. 7. CONTEXTOE TEMA GENERALNT TEMAS ESPECÍFICOSOR PROBLEMANO Condiciones naturales, económicas, científicas, sociales, culturales, políticas, educativas, etc.
  8. 8. PROBLEMA Circunstancias que relación Elementos Lo rodean constitutivos alternativas explicación Fundamentada a partir de Se estructura a partir de la revisión la descripción del problema bibliográfica y consulta con expertos Con un proceso deDetermina el tipo de reflexión se Se caracteriza porinvestigación: construye el relacionar los conceptosdescriptiva, comparativa, MARCO con los cuales se elaboraexplicativa, exploratoria, TEÓRICO la teoría para explicar laevaluativa, etc. que explica realidad del problema. el problema
  9. 9. MARCO DEREFERENCIA
  10. 10. MARCO REFERENCIAL  Teórico, histórico, conceptual, estado actual, científico, contextual, técnico, tecnológico, etc.  Marco institucional: información sobre la institución en la cual se enmarca el proyecto.  Marco social: aspectos económicos, organizativos, institucionales, políticos, etc. de la comunidad en general. Hay quienes, cuando no hay una teoría o un modelo téorico en la literatura procedente, prefieren llamar al marco teórico “marco conceptual o de referencia” Hernández Sampieri. 2003.
  11. 11. Funciones principales de los marcos (1) Da indicios de que el tema es relevante y merece ser estudiado. Proporciona un panorama del estado actual en que se encuentra la temática que se pretende estudiar. Ubica al investigador en torno a la temática, amplía el horizonte de estudio y evita desviaciones del problema. Esboza la cosmovisión desde la cual el investigador aborda el tema. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. Ayuda a prevenir errores que se hayan cometido en otras investigaciones.
  12. 12. Funciones principales de los marcos (2) Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. Inspira nuevas líneas de investigación Estructura la fundamentación de la investigación y pone en evidencia la capacidad argumentativa, la capacidad crítica y la capacidad de integración del conocimiento que tiene el investigador. Proporciona un punto de referencia para interpretar y discutir los resultados del estudio. Crea las condiciones conceptuales necesarias para trascender las propuestas que la investigación plantea. Guía al investigador durante la interpretación.
  13. 13. MARCO CONCEPTUAL Puede tener una estructura interna lógica que permita la conceptualización y la coherencia del lenguaje teórico; es la organización, la definición de los conceptos. El marco conceptual también define las variables que se van a estudiar, precisa las relaciones que existen entre ellas, determina el valor de la influencia que ejercen sobre el fenómeno estudiado. Constituye un verdadero plan teórico, pero se aplica particularmente a la investigación de verificación. Se emplea el término de marco conceptual cuando se habla del plan teórico de una teoría ya existente.
  14. 14. MARCO TEÓRICO
  15. 15. Concepto(s) de Marco Teórico Conjunto de preposiciones que sirven de referencia al tema de estudio y que al estar ligadas entre sí, constituyen el ámbito teórico dentro del cual el investigador formula sus proposiciones específicas, describe e interpreta los hechos que le interesan. Es el desarrollo organizado y sistemático del conjunto de ideas, conceptos, antecedentes y teorías que permiten sustentar la investigación y comprender la perspectiva o enfoques desde el cual el investigador parte, y a través del cual interpreta sus resultados. A su vez constituye la fundamentación epistémica de la investigación, fruto de la indagación, de la recopilación y la integración de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la reflexión del investigador.
  16. 16. Concepto(s) de Marco Teórico La elaboración del marco teórico no se organiza como un conjunto de definiciones o conceptos estáticos, más bien es el desarrollo y la exposición integral y coherente del conocimiento que se tiene sobre el asunto estudiado. Es la fundamentación teórica que permite la precisión en la comprensión y manejo de términos conceptuales y prácticos, del asunto que se aborda desde determinado enfoque o corriente. Debe dar cuenta de cuáles son los objetos, cómo son, qué hacen, cómo se manifiestan y con qué se relacionan. Además de los autores, teorías, ideas, conceptos y hallazgos más sobresalientes. Supone un aporte teórico más importante. Además de definir las variables que se van a estudiar, precisa las relaciones que existen entre ellas y establece la jerarquía según su influencia sobre el conjunto del fenómeno estudiado.
  17. 17. Etapas para la elaboración del marco teóricoREVISIÓN DE LA LITERATURA CORRESPONDIENTE ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA O DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA
  18. 18. •¿Cuáles estudios se han realizado? Revisión de •¿Qué se está haciendo? •¿cuáles son las tendencias? literatura Estado del conocimiento en que se ¿El planteamiento del problema se encuentra nuestra investigación mantiene vigente o requiere modificaciones? Evaluar de nuevo el planteamiento De ser así, ¿qué debe modificarse? del problema ¿Realmente vale la pena realizar la investigación planteada? ¿Es posible efectuarla? ¿Cómo puede mejorarse el planteamiento original? ¿De qué manera es novedos la investigación? •El planteamiento del problema se ¿El camino a seguir es el correcto? mantiene •Se perfecciona •Se sustituye por otro
  19. 19. Todo proceso desde la revisión documental hasta la construcción del marco teórico requiere el desarrollo de las siguientes fases del ciclo metodológico:  FASE COMPARATIVA: le permite al investigador contrastar la información que va obteniendo.  FASE ANALÍTICA: le permite criticar y FASE EXPLICATIVA: le permite configurar su marco juzgar acerca de la teórico: una creación propia, pertinencia de los producto de la integración de conceptos e definiciones y teorías en un informaciones esquema que responde a la encontradas con lógica del investigador y se respecto a su trabajo. convierte en el soporte de todo el estudio.
  20. 20. ¿Cómo se construye un marco teórico? El punto de vista particular del investigador, que consiste en las diferentes interpretaciones (valores, intereses, ideología, preferencias) que se tiene en un momento determinado de la realidad. De los datos e informes que se obtienen del conocimiento empírico sobre un problema específico.Los aportes de la teorías aprendidas, de la revisión de la literatura que existe sobre el tema en cuestión (elementos teóricos, categorías y conceptos generales o específicos)
  21. 21. La construcción depende de lo que se encuentre en la revisión de la literatura ¿Existe una teoría completamente desarrollada y con abundantes evidencias El investigador aplica que se aplican a nuestro problema de las teorías a investigación? ¿Hay varias teorías que han sido situaciones nuevas demostradas y que podemos aplicar? donde no se requiere elaborar un modelo teórico nuevo ¿Sólo tenemos trozos o partes teóricas referidas al problema, pero no lo explican a plenitud? La investigación debe ¿No encontramos muchos datos?, ser dirigida a solamente existen guías aún no encontrar soluciones estudiadas e ideas vagamente nuevas y autóctonas relacionadas con el problema de investigación. que engrosen el No existen teorías o antecedente alguno. sistema de conocimientos.
  22. 22. Contenidos comunes del marco referencial o teórico La definición y comprensión del evento o eventos de estudio (fundamentación conceptual) El desarrollo de la teoría o sistema teórico que permite comprender y sustentar la investigación (fundamentación teórica) Datos e información ampliada acerca de las necesidades que originaron la investigación (antedecentes o fundamentación contextual-situacional) Reseñas de investigaciones anteriores relacionadas con el problema (fundamentación referencial) Reseña histórica y cultural que delimita y describe el contexto en el cual se desarrolla el estudio (fundamentación histórica) El contexto legal relacionado con el tema, según la normatividad del país, región o institución en los cuales se lleva a cabo la investigación (fundamentación legal)
  23. 23. Pasos para la elaboración1. Lectura cuidadosa de los textos señalados en la bibliografía tentativa del proyecto y otros que se vayan incorporando.2. Desgloce de los principios, conceptos e ideas fundamentales de los autores expertos en el tema.3. Análisis y valoración de esta información en cuanto a su pertinencia y necesidad de responder a las preguntas expuestas en el esquema de acopio.4. Se realiza una definición y/o desarrollo de los apartados, transformando las preguntas del esquema en temas o subtemas y se redacta el escrito
  24. 24. Recomendaciones para elaborar un marco teórico (1) Debe ser concreto y preciso, referirse específicamente al problema, partiendo de lo particular a lo general Se deben agrupar las ideas de acuerdo a temas, orden cronológico, factores influyentes, etc. Identificar claramente a los autores, las fuentes y el material documental más importante sobre el tema. Extraer las principales afirmaciones de los autores, la información o los datos que apoyen dichas afirmaciones y los vínculos o relaciones que tienen con el objeto motivo de estudio. Se debe aportar, con los datos de las observaciones propias, ideas o conclusiones para enriquecer el material obtenido.
  25. 25. Recomendaciones para elaborar un marco teórico (2) Escribir sin divagar, sin confundir ni alejarse del tema de estudio. No escribir las ideas vagas, ambiguas o poco claras. Escribir de manera ordenada las teorías, la información y las experiencias. Escribir en un orden preciso: de lo anterior a lo posterior, de lo mayor a lo menor, de la causa al efecto, de lo general a lo particular, de lo cercano a lo lejano, de lo simple a lo complejo, de lo más importante a lo menos importante, de lo obvio a lo discutible. Someter a revisión los textos (orden de presentación y limpieza de texto) En todo momento preguntarse: por qué, cómo y cuándo se verifica, ocurre y se manifiesta el objeto de estudio. Describir, explicar y proponer inferencias de lo que se está estudiando.
  26. 26. ESTADO DEL ARTE
  27. 27. “Es una de las primeras etapas que debedesarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar,permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son lastendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación”.
  28. 28. “Denominado también “estado del conocimiento”, es unainvestigación de carácter documental que tiene como objetivorecuperar sistemática y reflexivamente el conocimientoacumulado sobre un objeto o tema central de estudio.”“Es una investigación sobre la producción investigativa, teóricao metodológica -existente acerca de un determinado tema- paradevelar la dinámica y la lógica presentes en la descripción,explicación o interpretación que del fenómeno en cuestiónhacen los teóricos o investigadores.”  Una evaluación o un balance de ese conocimiento acumulado, y  Establece una proyección o líneas de trabajoDa origen a para posibilitar su desarrollo.
  29. 29. Se desarrolla en dos fases: “FASE HEURÍSTICA: se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información, que pueden ser de muchas características y diferente naturaleza:  Bibliografías, anuarios; monografías; artículos; trabajos especiales.  Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas; diarios.  Investigaciones aplicadas  Filmaciones, audiovisuales; grabaciones, multimedios. FASE HERMENÉUTICA: Durante esta fase cada una de las fuentes investigadas se leerá, se analizará, se interpretará y se clasificará de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación. A partir de allí, se seleccionarán los puntos fundamentales y se indicarán el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información bibliográfica acopiada, por ejemplo, en una ficha de contenido o una matriz para los conceptos”
  30. 30. COMO RECOMENDACIÓN FINAL … El trabajo será más fácil si sedesglosan al máximo el objeto de estudio y los aspectos de la investigación
  31. 31. PREGUNTAS ORIENTADORAS CONCEPTO ¿Qué conceptos vamos a utilizar? Consisten en la precisión de losDefiniciones. ¿Qué criterios usaremos? conceptos, acepciones o ¿Cuál es nuestra concepción del tema? criterios que vamos a utilizar. Condiciones históricas que rodean el Comprende el estado o hechos objeto de estudio. que prevalecen en el ambienteMarco histórico. Consideración de los factores externos en que se presenta el objeto de que tienen relación con el objeto de la estudio. Constituye el contexto investigación. histórico de la investigación. ¿Cuál es el origen del objeto de la Son el origen y el desarrollo del investigación? objeto de estudio. Conocer laAntecedentes. ¿Qué evolución ha tenido? evolución de lo que estamos ¿Qué otras investigaciones similares se investigando nos facilita su han hecho? comprensión. ¿Cómo es el área que comprende? Es la situación del objeto de laUbicación del ¿Cómo se manifiesta? investigación en la disciplina,objeto de ¿Qué relación guardan entre sí las materia o especie que loestudio. partes del área? comprende.
  32. 32. PREGUNTAS ORIENTADORAS CONCEPTO ¿Cómo es el objeto de estudio? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué relación existe entre el objeto y su contexto? ¿Cuáles y cómo son sus características intrínsecas? ¿Qué efectos produce? ¿En qué períodos se encuentra el fenómeno? Es la "disección", el análisis, el ¿Qué aspectos coordinados y estudio minucioso de lasDescripción del subordinados presenta? características, objeto de propiedades, relaciones, investigación ¿Qué circunstancias condicionan al formas de manifestarse... el . objeto de la investigación? desglosamiento de lo que Éticas. investigamos. Geográficas Económicas Ecológicas Tecnológicas Teóricas Culturales Religiosas Filosóficas
  33. 33. PREGUNTAS ORIENTADORAS CONCEPTO ¿Qué tesis existen al respecto? ¿Qué teorías tratan de explicarlo? Es la consideración de lo que se ha ¿Cuál es la teoría clásica? investigado (teorías, hipótesis,Marco teórico. ¿Cuáles son las teorías opuestas a tesis) acerca del objeto de la clásica? nuestra investigación. ¿Cuál es la teoría predominante? Descripción y/o provocación del fenómeno. Aquí se muestra laExposición de datos. información, directamente relacionada con la hipótesis, obtenida de la investigación.Valoración e Es el análisis crítico de los datos interpretación del obtenidos. material obtenido. Es la parte del escrito que tiene como finalidad mostrar en quéResumen. se sustentan las conclusiones que se obtuvieron.Conclusiones y/o Es el resultado de la investigación. recomendaciones .
  34. 34. VIABILIDAD DEL PROYECTO
  35. 35.  CIENTÍFICA  TÉCNICA  ECONÓMICO-FINANCIERA  ESTRATÉGICAVIABILIDAD  POLÍTICA  SOCIAL  CULTURAL  LEGAL  AMBIENTAL
  36. 36. IMPACTO DE UNA INVESTIGACIÓN
  37. 37. BIBLIOGRAFÍA GALEANO, Ma. Eumelia. Estrategias de investigación social. Medellín : La Carreta Editores, 2004. 239p. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos, BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodología de la Investigación. 2 ed. México : Mc-Graw Hill, 2003. 501 p. HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodología de la investigación holística. 3 ed. Caracas : Fundación Sypal, 2000. 628 p. MORA LEDESMA, Martín, SEPÚLVEDA ORTIZ, Patricio. Seminario de investigación. México : Limusa, 2001. 125 p. NOTARIO DE LA TORRE, Angel. Investigación científica en las instituciones de educación superior. Medellín : ESUMER, 257 p. OULLET, André. Procesos de investigación : introducción a la metodología de la investigación y a las competencias pedagógicas. Bogota : Escuela de Administración y Negocios, 2001. 312 p. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica. 4 ed. Bogotá : Limusa, 2002. 440 p.
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