A lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria, los alumnos viven formas de acercamiento al conocimiento, experiencias de convivencia y ambientes de aprendizaje que constituyen elementos necesarios para favorecer el desarrollo paulatino de las competencias para la vida.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
LINEAMIENTOS PARA LA FORMACIÓN Y ATENCIÓN DE LOS
ADOLESCENTES 2011.
Asignatura: Asesoría y Tutoría: recursos de apoyo al estudio
Docente Titular: Mtra. Hilda García Pereda
Alumnos:
Karina Hernández Gutiérrez
Laura Estívaliz Hernández Callejas
Liliana Herminia Martínez Clemente
Miguel Josafat Garnica Contreras
6° Semestre Grupo “A”

2. INDICADORES VENTAJAS DESVENTAJAS
PREESCOLAR
Atención más cercana al alumno
Promoción de competencias cognitivas y
socioafectivas, base para el aprendizaje
permanente.
Edad y nivel cognoscitivo del alumno.
Etapa de desarrollo
PRIMARIA
Establecimiento de trato mucho más directo y
personalizado del docente con los alumnos
durante toda la jornada escolar.
Se requiere de la participación permanente de
los padres de familia, de lo contrario sería muy
difícil lograr los objetivos deseados.
SECUNDARIA
Proceso de apropiación del conocimiento más
autónomo.
Profundización y movilización de competencias
adquiridas.
Edad y nivel cognoscitivo del alumno.
Etapa de desarrollo (inestable)
Establecimiento de identidad y relaciones
sociales.
Menor tiempo para trabajar tutoría al atender
un mayor número de alumnos.
No se establece un trato amplio y directo con el
estudiante.
TELESECUNDARIA
Los alumnos mantienen una figura docente que no
sólo atiende los temas académicos de cada
asignatura, sino que también representa una
imagen importante en la formación del alumno, ya
que posee un mayor conocimiento y acercamiento
con la vida de éste y del grupo.
Mayor tiempo y espacio de convivencia Docente-
Alumno.
Al dar atención a todas las asignaturas se
puede restar tiempo al tratamiento de tutoría, o
considerarla innecesaria.