Your SlideShare is downloading. ×
0
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Evolución de la alfabetización académica de los alumnos
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Evolución de la alfabetización académica de los alumnos

872

Published on

Published in: Education, Travel, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
872
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. EVOLUCIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA DE LOS ALUMNOS DEL SEMINARIO EXTENSIVO, UTN, FRCU<br />Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN<br />
  • 2. “el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas así como en las actividades de producción y análisis de textos requeridas para aprender en la universidad”<br />Carlino, P. 2009 pg. 13<br />ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA<br />Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN<br />
  • 3. Competencias esperadas de un estudiante universitario<br />Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN<br />
  • 4. <ul><li>es capaz de llevar a cabo acciones tendientes a la construcción consciente de aprendizajes flexibles, cohesionados dinámicamente con la red de conceptos asociados que ya posee como producto de los aprendizajes previos; </li></ul>Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN<br />
  • 5. <ul><li>es capaz de tomar decisiones autónomamente en relación a la selección de bibliografía adecuada al tema o en relación a la elección de las técnicas de estudio que utilizará para procesar la información necesaria (Peña González, 2009), (Diab, Nothstein, Valente)</li></ul>Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN<br />
  • 6. <ul><li>es capaz de encontrar soluciones creativas a situaciones problemáticas planteadas en diversos contextos haciendo uso de los conocimientos adquiridos; </li></ul>Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN<br />
  • 7. <ul><li>es capaz de exponer construcciones conceptuales complejas o de argumentar posturas alternativas a través de textos escritos coherentes y adecuados. (Cepeda Guerra)</li></ul>Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN<br />
  • 8. <ul><li>es capaz de ponderar sus procesos de aprendizaje y los resultados alcanzados en la tarea de convertir la información disponible en conocimiento. (Klimenko, Álvarez 2009)</li></ul>Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN<br />
  • 9. Evolución del Rendimiento Académico registrado en TP<br />
  • 10. Detalle de Evolución del Rendimiento Académico<br />
  • 11. “En este momento el problema principal de enseñanza no se sitúa en el acceso a la información, sino en la necesidad de elaborar criterios de selección, comprensión y transferencia tanto por parte del profesorado como del alumnado. Saber escoger, saber dar sentido a la información y saber utilizarla para poder resolver problemas, encarar nuevas situaciones y continuar aprendiendo (...)<br />Sancho Gil, J. op cit. pg. 23<br />
  • 12. “La sociedad que viene es una sociedad marcada por la aplicación de las herramientas sociales y tecnológicas de información para la producción y transmisión de conocimiento” “se caracteriza fundamentalmente por la inestabilidad, exigiendo a la organización inestabilidad como condición de innovación”<br />SistoCampo, V. op cit. pg. 93<br />
  • 13. el desafío didáctico está en generar“estrategias de enseñanza que garanticen aprender haciendo, aprender a aprender y aprender en colectivo [...]”<br />DamarisDíaz, H. <br />

×