Como debemos estudiar los textos académicos

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Como debemos estudiar los textos académicos

  1. 1. ¿Cómo debemos estudiar los textos académicos? UTN, FRCU Seminario Universitario Taller de Metodología de Estudio y Lectoescritura
  2. 2. <ul><li>Cada materia tiene un cuerpo mínimo de textos básico que deben ser ESTUDIADOS adecuadamente : </li></ul><ul><li>Leídos en profundidad y a conciencia </li></ul><ul><li>Relacionados </li></ul><ul><li>Aplicados a distintas situaciones problemáticas </li></ul><ul><li>Citados en textos propios </li></ul>
  3. 3. <ul><li>1º. Lectura exploratoria según objetivos de estudio </li></ul><ul><li>2º. Lectura profunda. </li></ul><ul><li>3º. Aplicación de técnica de subrayado o fichaje (apuntes) </li></ul><ul><li>4º. Aplicación de una técnica de estudio. </li></ul><ul><li>5º. Explicación oral del contenido de ese texto en particular y su relación con otros. </li></ul><ul><li>6º. Resumen </li></ul>
  4. 4. Leer en el contexto de la alfabetización académica Proceso complejo, dinámico y flexible que tiene como objetivo extraer de un modo eficiente la información requerida. Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
  5. 5. Diferencias entre estilos de lectura Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN Exploratoria Comprensiva Objetivo Buscar Interpretar Dinámica Superficial Profunda Memoria Corto Plazo Largo Plazo Técnica de Estudio Subrayado primario. Punteo. Resumen. Conceptualización.
  6. 6. ¿Cómo lograr hábitos de lectura eficientes cuando la cantidad de material complejo aumenta y el tiempo disminuye? Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
  7. 7. O sea ¿Cómo leer todo en menos tiempo? Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
  8. 8. Doble proceso de lectura: Lectura Exploratoria Lectura Comprensiva Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
  9. 9. Establecer conexiones entre lo conocido y la información nueva Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
  10. 10. Relacionar la información con experiencias para hacer más sencilla la información Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
  11. 11. Incluir la información leída en la producción oral o escrita Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
  12. 12. <ul><li>“ LEER es reconstruir el sentido de un texto poniendo en relación las distintas pistas informativas que contiene y el conocimiento de que dispone el lector” </li></ul><ul><li>(Carlino, P.: 2009, pg. 69) </li></ul>
  13. 13. Lectura Exploratoria Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN Primera aproximación al texto completo de manera global y rápida con el objetivo de conocer su contenido completo en función de los conocimientos previos del lector
  14. 14. Lectura Comprensiva Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN Actividad intelectual compleja con la que se aborda un texto para elaborar los significados previstos por el autor y extraer la información en función de los objetivos y los conocimientos sobre el tema que tenga el lector.
  15. 15. LECTURA EXPLORATORIA LECTURA COMPRENSIVA 1- Captar el plan organizacional del texto Índice Títulos y subtítulos Índice, bibliografía. Títulos y subtítulos. 2- Buscar inclusores para comprender ¿Qué sé? ¿Con qué conocimientos puedo relacionar el tema? Profundización de conceptos claves. Intertextualidad. 3- Definir Objetivos de Lectura Responder preguntas. Buscar datos. Conocer el contenido global. Preparar apuntes de materia: red conceptual o cuadro sinóptico. Estudiar para examen: resumen Fichaje bibliográfico. 4- Captar la estructura global por párrafo Información principal. Información secundaria. Detectar y registrar datos necesarios (básicos) y accesorios. 5- Captar el sentido de los recursos visuales Gráficos, fotos, esquemas. Relacionar el significado con los datos que aparecen en el texto 6- Conceptos Identificar conceptos clave conocidos. Profundizar los nuevos significados dados a los conceptos claves conocidos. Elaborar conceptos claves nuevos. 7- Integración a Memoria a Largo Plazo Listado de ideas. Torbellino de ideas. Red Conceptual, Cuadro sinóptico, resumen, síntesis, uso en textos propios (individual e integrada con otros materiales de la cátedra)
  16. 16. La lectura de textos digitales o papel continua siendo el medio de conservación y transmisión de la información. Leer eficientemente es la puerta para el buen desempeño académico Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
  17. 17. Cómo leer y estudiar para aprender. Pg. 150 EXAMEN PRELIMINAR CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿QUÉ SÉ SOBRE ESTE TEMA? FORMULAR PREGUNTAS PLANTEAR OBJETIVOS Y METAS ¿QUÉ NECESITO APRENDER? ¿CON QUÉ OTRO GANAR INFORMACIÓN MEDIANTE LA LECTURA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA HABLAR (O ESCRIBIR) PARA EXPONER O DESCRIBIR LOS TEMAS LEÍDOS PRODUCCIÓN ORAL O ESCRITA INVESTIGAR QUÉ CONOCIMIENTO SE HAN ADQUIRIDO CONOCIMIENTOS NUEVOS
  18. 18. <ul><li>Escribir es uno de los métodos más poderosos para aprender </li></ul><ul><li>RESUMEN : texto derivado de otro, producido por reducción (más breve, información fiel, mantiene la estructura de las ideas principales) </li></ul><ul><li>Omitir – suprimir </li></ul><ul><li>Seleccionar </li></ul><ul><li>Generalizar </li></ul><ul><li>Construir-integrar </li></ul>
  19. 19. <ul><li>TRABAJO PRÁCTICO </li></ul><ul><li>1. Aplicar técnica de subrayado sobre texto </li></ul><ul><li>Wall, Bob “Las relaciones humanas en el trabajo”. Consejos prácticos para crear un entorno laboral agradable. pg. 106 del cuadernillo </li></ul><ul><li>2. Para cada título y subtítulo que aparece determinar una frase que resuma todo su contenido. Cuidar la jerarquización de cada uno. </li></ul><ul><li>3. Conectar las frases formando un texto breve (1º borrador) </li></ul><ul><li>4. Corregir según proceso de escritura en power point vistos la semana pasada. </li></ul><ul><li>ENTREGAR MANUSCRITO CON TODOS LOS BORRADORES Y AUTOCORRECCIONES </li></ul>
  20. 20. Bibliografía <ul><li>Cassany, D. y otros. “Enseñar Lengua” Ed. Graó. Colección El Lápiz. Barcelona. 1994 </li></ul><ul><li>Carlino, P. “Escribir, leer y aprender en la universidad” Una introducción a la alfabetización académica. 1º ed. 4º reimp. Bs. As. Fondo de Cultura Económica 2009. </li></ul><ul><li>Noguira, Silvia (coordinadora) “Manual de Lectura y Escritura Universitarias” Prácticas de Taller. Ed. Biblos. Metodología. Bs. As. 2010. </li></ul>

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