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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA <ul><li>Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizaje...
Enseñanza de Estrategias <ul><li>Se deben dar tres pasos básicos: </li></ul><ul><ul><li>Exposición y ejecución del procedi...
Algunos Métodos <ul><li>Modelado : presenta el modo de utilizarla para que sea copiada </li></ul><ul><li>Instrucción Direc...
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CANALES DE PERCEPCIÓN <ul><li>Nos permiten captar los estímulos, la información, en el primer momento del proceso de apren...
CANAL VISUAL <ul><li>Aprenden mejor: </li></ul><ul><ul><li>Viendo el material mientras lo escucha. </li></ul></ul><ul><ul>...
CANAL  AUDITIVO Cerca del 15% al 20% de la población aprende auditivamente.   Aprenden mejor: Escuchando las clases y anot...
CANAL KINESTÉSICO Aproximadamente el 30% o 40% de la población aprenden kinestésicamente. Pueden ser alumnos destacados en...
Gesticula al hablar, no escucha bien. Le gusta escuchar pero no puede esperar para hablar Quieto, no habla mucho. Se impac...
ESTILOS DE APRENDIZAJE <ul><li>Son la formas o maneras características de procesar la información. </li></ul><ul><li>Está ...
ESTILO ACTIVO <ul><li>Se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias.  </li></ul><ul><li>Son de mente abie...
ESTILO REFLEXIVO <ul><li>Les gusta considerar las experiencias y observarlas  </li></ul><ul><li>desde diferentes perspecti...
ESTILO TEÓRICO Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas.  Tienden a ser perfeccionistas....
Utiliza ejemplos  o anécdotas Aplica lo que se  le presenta. Lo  experimenta. Recibe indicaciones prácticas Tiene resultad...
<ul><li>Las personas con este estilo suelen ser: </li></ul><ul><li>Experimentadoras, prácticas, directas, realistas.  </li...
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SELECCIÓN ORGANIZACIÓN RECUPERACIÓN EXPRESIÓN Revisión a vuelo de Pájaro Predicción y Verificación Estructura Lógica del T...
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN <ul><li>La selección identifica los elementos informativos relevantes de los no relevantes. </...
Análisis de la Estructura de Textos <ul><li>Hacer una lectura global </li></ul><ul><li>Se extrae la idea global de cada pá...
ESTARATEGIAS DE ELABORACIÓN <ul><li>Establecen conexiones entre el nuevo conocimiento y el ya existente. </li></ul><ul><li...
<ul><li>Interrogación Elaborativa: Inferir respuestas preguntando el  POR QUÉ  a los contenidos nuevos </li></ul><ul><li>A...
<ul><li>Formación de Imágenes: Generar una imagen mental con toda la información del texto. Cuanto mas detalles mejor. </l...
<ul><li>Parafrasear : Utilizar sus propias palabras para reconstruir la información dada. </li></ul><ul><li>Palabra Clave ...
Estrategias de Recuperación <ul><li>Las estrategias de recuperación permiten optimizar la búsqueda de la información almac...
Momentos en la Recuperación <ul><li>Búsqueda en la Memoria : se examina la memoria hasta rescatar la información deseada. ...
Estrategias de Recuperación: HUELLA Y ELECCION <ul><li>Huella: Recorre la red en forma ordenada y sistemática  para confro...
EVOCACION Y RECONOCIMIENTO <ul><ul><li>EVOCACIÓN : Ante un estímulo o requerimiento se procede a buscar la información en ...
METAMEMORIA <ul><li>Metamemoria es el conocimiento y la conciencia de los procesos de recuperación para controlarlos y mej...
Procesos y Estrategias de Transferencia <ul><li>Transferencia: permite usar lo aprendido en otras situaciones. </li></ul><...
CONTROL REFLEXIVO <ul><li>ES EL EMPLEO INTENCIONAL METACOGNITIVAMENTE GUIADO DE PROCESOS NO AUTOMÁTICOS QUE EXIGEN HABITUA...
PROYECTO “APRENDIZAJE EN MIS MANOS”
Actividades con Docentes <ul><li>Reunión para la presentación del proyecto </li></ul><ul><li>Conociendo los canales y esti...
EVALUACIÓN CANALES DE PERCEPCIÓN <ul><li>MUESTRA CANALES DE PERCEPCIÓN </li></ul><ul><li>Alumnas de 6to. Grado a 5to. Secu...
50% 9% 41% 61% 13% 26% 52% 20% 28% 34% 26% 40% 50% 11% 39% 22% 23% 55%
 
43% 18% 39%
 
EVALUACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE <ul><li>MUESTRA ESTILOS DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Alumnas de 6to. Grado a 5to. Se...
40% 30% 23% 7%
METACOGNICIÓN <ul><li>“ SABER” SOBRE NUESTROS PROPIOS PROCESOS Y PRODUCTOS DEL CONOCIMIENTO </li></ul><ul><li>Se estructur...
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Estrategias de aprendizaje

  1. 1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE <ul><li>Los estudiantes para obtener mejores resultados tendrían que: </li></ul><ul><ul><li>Controlar sus procesos de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Darse cuenta de lo que hacen </li></ul></ul><ul><ul><li>Captar las exigencias de la tarea y responder en relación a ella </li></ul></ul><ul><ul><li>Planificar y examinar lo que hacen, identificando aciertos y dificultades </li></ul></ul><ul><ul><li>Emplear estrategias pertinentes para cada situación </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorar sus logros y corregir sus errores </li></ul></ul>
  2. 2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE <ul><li>SON PROCEDIMIENTOS, MANERAS DE HACER… QUE PUEDEN INCLUIR TÉCNICAS, ACTIVIDADES ESPECÍFICAS… EN SINTESIS UN CONJUNTO DE PASOS QUE SE EMPLEAN DE MANERA INTENCIONAL COMO UN INSTRUMENTO PARA APRENDER Y RESPONDER A LAS DEMANDAS ACADÉMICAS. </li></ul>
  3. 3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA <ul><li>Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. </li></ul><ul><li>Resumen, organizador previo, ilustraciones, analogías, preguntas intercaladas, mapas conceptuales y redes semánticas, uso de estructuras textuales </li></ul>
  4. 4. Enseñanza de Estrategias <ul><li>Se deben dar tres pasos básicos: </li></ul><ul><ul><li>Exposición y ejecución del procedimiento por parte del enseñante </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejecución guiada del procedimiento por parte del aprendiz y/o compartida con el enseñante. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejecución independiente y autoregulada del procedimientos por parte del aprendiz. </li></ul></ul>
  5. 5. Algunos Métodos <ul><li>Modelado : presenta el modo de utilizarla para que sea copiada </li></ul><ul><li>Instrucción Directa: se dan instrucciones, indicaciones, consignas… </li></ul><ul><li>Análisis y discusión metacognitiva: exploración de propios pensamientos y procesos. </li></ul><ul><li>Autointerrogación metacognitiva: conozcan y reflexionen sobre estrategias y mejoren sus uso. </li></ul>
  6. 6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE <ul><li>Las estrategias pueden estar dirigidas a los diferentes momentos del proceso de aprendizaje: </li></ul><ul><ul><li>Seleccionar y percibir información </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizarla e integrarla a nuestros conocimientos </li></ul></ul><ul><ul><li>Expresarla. </li></ul></ul>
  7. 7. MLP Sensorial MCP MT Motivación Intereses Actitudes Familia Escuela Contexto Social y Cultural Condiciones Internas Condiciones Externas Características Genéticas, anatómicas y fisiológicas Salud y Nutrición Procesamiento de la Información Procesos Cognitivos Inteligencia Canales y Estilos de aprendizaje Estrategias de Aprendizaje y Metacognitivas
  8. 8. CANALES DE PERCEPCION APRENDIZAJE DE ESTILOS E E E E E E E E E SENSORIAL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO MEMORIA DE TRABAJO
  9. 9. CANALES DE PERCEPCIÓN <ul><li>Nos permiten captar los estímulos, la información, en el primer momento del proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Básicamente podemos identificarlos con los sentidos. </li></ul><ul><li>Tendremos en cuenta: Canal Visual, Canal Auditivo y el Kinestésico. </li></ul>
  10. 10. CANAL VISUAL <ul><li>Aprenden mejor: </li></ul><ul><ul><li>Viendo el material mientras lo escucha. </li></ul></ul><ul><ul><li>Teniendo el libro abierto mientras la profesora enseña. </li></ul></ul><ul><ul><li>Leyendo el material más que escuchándolo </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumiéndole material con estrategias visuales como: cuadros, gráficos, diagramas, dibujos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Con películas, videos, programas de computadora. </li></ul></ul><ul><li>Puede tener dificultades: </li></ul><ul><ul><li>Tomando notas en clase durante una exposición. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuando las indicaciones son sólo verbales, requiere prestar más atención. </li></ul></ul>Aproximadamente el 50% de la población prefiere el canal visual .
  11. 11. CANAL AUDITIVO Cerca del 15% al 20% de la población aprende auditivamente. Aprenden mejor: Escuchando las clases y anotando bien. Escuchando grabaciones de trabajos. Con exposiciones orales que con textos. Memoriza repitiendo oralmente. Puede tener dificultades: Cuando las indicaciones son sólo escritas necesita prestar mayor atención.
  12. 12. CANAL KINESTÉSICO Aproximadamente el 30% o 40% de la población aprenden kinestésicamente. Pueden ser alumnos destacados en deportes. Aprenden mejor: Moviéndose, actuando. Se involucra físicamente por lo que parece impulsivo y descontrolado. Escribiendo o graficando mientras escucha. Con programas de computadora Pueden tener dificultades: En situaciones que no se incentiva el movimiento y necesitará golpear el pie, el lápiz, jugar con las manos, garabatear. Para tomar notas en clase.
  13. 13. Gesticula al hablar, no escucha bien. Le gusta escuchar pero no puede esperar para hablar Quieto, no habla mucho. Se impacienta al escuchar. Comunicación Salta de alegría, abraza o empuja cuando es feliz; golpea con el puño o patea cuando esta furioso. Grita de jubilo o rabia. Explota verbalmente, demuestra emociones con cambio de tono, volumen de voz. Un poco reprimido. Cuando se enoja mira fijamente, llora fácil, su expresión indica lo que siente Emocionalidad Se agita, encuentra razones para moverse. Murmura, habla consigo mismo o con otros Mira al vacío, hace garabatos, encuentra algo para observar Reacción a períodos de inactividad Ataca el problema físicamente, es impulsivo, elige solución más activa Habla de los problemas, busca soluciones verbalmente Planea y organiza sus pensamientos escribiéndolos Solución de Problemas No es atento a lo visual, las exposiciones orales lo distraen Se distrae con sonidos Ignora sonidos, se distrae con desorden visual o movimiento Distracción Recuerda mejor lo hecho que lo visto o hablado Recuerda nombres, olvida rostros Recuerda rostros, olvida nombres Memoria Prefiere lecturas de mucha acción, se mueve a leer, no es lector ávido. Gusta el diálogo, ignora ilustraciones Aprecia descripciones, a veces imagina escenas. Lectura KINESTéSICO AUDITIVO VISUAL ASPECTOS
  14. 14. ESTILOS DE APRENDIZAJE <ul><li>Son la formas o maneras características de procesar la información. </li></ul><ul><li>Está determinado por : </li></ul><ul><li>Herencia ( genes) </li></ul><ul><li>Experiencias vitales </li></ul><ul><li>Exigencias del medio ambiente actual </li></ul><ul><li>Tomaremos en cuenta los Estilos estudiados por Honey y Mumford: </li></ul><ul><li>Estilo Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático </li></ul>
  15. 15. ESTILO ACTIVO <ul><li>Se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. </li></ul><ul><li>Son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. </li></ul><ul><li>Sus días están llenas de actividad. Tan pronto como desciende la excitación de una actividad, comienzan a buscar la próxima. </li></ul><ul><li>Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. </li></ul><ul><li>Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades. </li></ul> Intenta cosas nuevas Compite en equipo Dramatiza Dirige debates Interviene dando sus opiniones o haciendo cosas. Actúa, realiza lo propuesto. Le puede costar mucho escuchar sentado por mucho tiempo. APRENDE MEJOR SI ....
  16. 16. ESTILO REFLEXIVO <ul><li>Les gusta considerar las experiencias y observarlas </li></ul><ul><li>desde diferentes perspectivas. </li></ul><ul><li>Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes </li></ul><ul><li>de llegar a alguna conclusión. </li></ul><ul><li>Su filosofía consiste en ser prudente, mirar bien antes de pasar. </li></ul><ul><li>Son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. </li></ul><ul><li>Disfrutan observando la actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que se han adueñado de la situación. </li></ul><ul><li>Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y condescendiente. </li></ul>APRENDEN MEJOR SI ... Observa Reflexiona sobre actividades Intercambia opiniones Investiga Hace análisis detallados Ve con atención video Escucha
  17. 17. ESTILO TEÓRICO Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar: Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teorías y modelos. Para ellos si es lógico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo. APRENDEN MEJOR SI ... Estructura y organiza Cuestiona Participa en debates Lee o conversa sobre ideas y conceptos complejos. Investiga
  18. 18. Utiliza ejemplos o anécdotas Aplica lo que se le presenta. Lo experimenta. Recibe indicaciones prácticas Tiene resultados evidentes. Observa cómo se hacen las cosas. ESTILO PRAGMÁTICO El punto fuerte de las personas con predominancia en el Estilo Pragmático es la aplicación práctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan. Pisan tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema. Su filosofía es “siempre se puede hacer mejor”, “si funciona es bueno”. APRENDEN MEJOR SI ...
  19. 19. <ul><li>Las personas con este estilo suelen ser: </li></ul><ul><li>Experimentadoras, prácticas, directas, realistas. </li></ul><ul><li>Aprende mejor cuando: </li></ul><ul><li>Aplican técnicas inmediatamente. </li></ul><ul><li>Dan indicaciones </li></ul><ul><li>Perciben muchos ejemplos y anécdotas </li></ul><ul><li>Se concentran en cuestiones prácticas </li></ul><ul><li>Ven la relación entre el tema tratado y como aplicarlo a algo concreto </li></ul><ul><li>Las personas con este estilo suelen ser: </li></ul><ul><li>Metódicas, lógicas, objetivas, críticas, estructuradas, perfeccionistas </li></ul><ul><li>Aprenden mejor cuando: </li></ul><ul><li>Tienen tiempo para explorar metódicamente </li></ul><ul><li>Tienen la posibilidad de cuestionar </li></ul><ul><li>Plantean y llegan a entender acontecimientos complicados </li></ul><ul><li>Estructuran bien lo que harán, y tienen claro hacia donde van. </li></ul><ul><li>Comprueban, ponen a prueba, métodos o principios de una teoría. </li></ul><ul><li>Las personas con este estilo suelen ser: </li></ul><ul><li>Analíticas, tranquilas, meticulosas, prudentes, profundas. </li></ul><ul><li>Aprenden mejor cuando: </li></ul><ul><li>Observan con atención </li></ul><ul><li>Intercambian y fundamentan opiniones con otras personas </li></ul><ul><li>Revisan lo sucedido, o lo que tienen que aprender concienzudamente </li></ul><ul><li>Hacen análisis detallados </li></ul><ul><li>Piensan antes de actuar o de comentar algo </li></ul><ul><li>Investigan detenidamente </li></ul><ul><li>Las personas con este estilo suelen ser: Animadoras, entusiastas, improvisadoras, Descubridoras, Arriesgadas, Espontáneas. </li></ul><ul><li>Aprenden mejor cuando: </li></ul><ul><li>Hacen cosas nuevas, diferentes, innovadoras </li></ul><ul><li>Trabajan en equipo por conseguir una meta </li></ul><ul><li>Dramatizan </li></ul><ul><li>Dirigen debates o reuniones </li></ul><ul><li>No pueden escuchar sentados más de una hora seguida. </li></ul><ul><li>Se aburren con los largos plazos. </li></ul>ESTILO PRAGMÁTICO ESTILO TEÓRICO ESTILO REFLEXIVO ESTILO ACTIVO
  20. 20. Estrategias de Selección Estrategias de Organización Estrategias de Elaboración Estrategias de Recuperación Estrategias de Transferencia y Expresión E E E E E E E E E SENSORIAL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO MEMORIA DE TRABAJO
  21. 21. SELECCIÓN ORGANIZACIÓN RECUPERACIÓN EXPRESIÓN Revisión a vuelo de Pájaro Predicción y Verificación Estructura Lógica del Texto Autopreguntas Identificación de Ideas principales y secundarias (subrayado) ELABORACIÓN Resumen Esquemas Estructura de Texto Mapa Conceptual Interrogación Elaborativa Analogías Imágenes Parafraseo Lazo Historia Primera Letra (Mnemotécnica) Palabra Clave Huella Elección Evocación Reconocimiento TRANSFERENCIA Control Reflexivo: Metacognición Oral: Hablar en Público. Exposiciones Escrita : Redacción. Apuntes,Informes, Monografía, ENSAYO...
  22. 22. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN <ul><li>La selección identifica los elementos informativos relevantes de los no relevantes. </li></ul><ul><li>La organización trata de combinar los elementos informativos seleccionados en un todo coherente y significativo. </li></ul><ul><li>Elaboración une los elementos relacionando la información nueva con la ya almacenada </li></ul>
  23. 23. Análisis de la Estructura de Textos <ul><li>Hacer una lectura global </li></ul><ul><li>Se extrae la idea global de cada párrafo. </li></ul><ul><li>Se relacionan estas ideas entre sí y se identifica un modelo. </li></ul><ul><li>Se elabora una representación gráfica y se completa con la información principal. </li></ul>
  24. 24. ESTARATEGIAS DE ELABORACIÓN <ul><li>Establecen conexiones entre el nuevo conocimiento y el ya existente. </li></ul><ul><li>Para mejorar la comprensión, hacerlo más significativo y fácil de recordar. </li></ul><ul><li>Se utiliza especialmente cuando la información carece de significatividad, es decir es totalmente nueva y desconocida, por ejemplo: fórmulas, palabras en otro idioma, conceptos nuevos. </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Interrogación Elaborativa: Inferir respuestas preguntando el POR QUÉ a los contenidos nuevos </li></ul><ul><li>Analogías: Establece semejanzas o diferencias entre lo nuevo y lo ya conocido </li></ul>
  26. 26. <ul><li>Formación de Imágenes: Generar una imagen mental con toda la información del texto. Cuanto mas detalles mejor. </li></ul><ul><li>Lazo : Enlazar imágenes de las cosas que se quieren aprender </li></ul><ul><li>Historia: Formar una historia con lo que debe ser aprendido. </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Parafrasear : Utilizar sus propias palabras para reconstruir la información dada. </li></ul><ul><li>Palabra Clave : Se asocia lo que queremos aprender a una palabra tenga sonido común o similar, o también con una imagen. </li></ul><ul><li>Primera Letra : Mnemotécnicas. Se usan las primeras letras para construir acrónimos o palabras. </li></ul>
  28. 28. Estrategias de Recuperación <ul><li>Las estrategias de recuperación permiten optimizar la búsqueda de la información almacenada. </li></ul><ul><li>Según cómo se haya organizado y elaborado la información, podrá ser más fácil recuperarla </li></ul>Yo lo sé... Lo leí en…
  29. 29. Momentos en la Recuperación <ul><li>Búsqueda en la Memoria : se examina la memoria hasta rescatar la información deseada. </li></ul><ul><li>Proceso de Decisión: discrimina si la información es la requerida y la acepta o rechaza. </li></ul>
  30. 30. Estrategias de Recuperación: HUELLA Y ELECCION <ul><li>Huella: Recorre la red en forma ordenada y sistemática para confrontar si el item satisface las condiciones que buscamos. </li></ul><ul><li>Elección: Se piensa en un item que reúna las condiciones y se busca directamente. </li></ul>
  31. 31. EVOCACION Y RECONOCIMIENTO <ul><ul><li>EVOCACIÓN : Ante un estímulo o requerimiento se procede a buscar la información en forma directa. Predomina estrategia de elección.(Pruebas de desarrollo) </li></ul></ul><ul><ul><li>RECONOCIMIENTO : Se busca la información discriminándola entre varias alternativas como correctas o incorrectas. Predomina la estrategia de huella.(Pruebas de elección múltiple) </li></ul></ul>
  32. 32. METAMEMORIA <ul><li>Metamemoria es el conocimiento y la conciencia de los procesos de recuperación para controlarlos y mejorar el rendimiento. </li></ul><ul><li>Conocimiento de: Variables Personales, de la tarea, de la estrategia. </li></ul><ul><li>Control a través de Planificación, Auto-regulación y evaluación </li></ul>
  33. 33. Procesos y Estrategias de Transferencia <ul><li>Transferencia: permite usar lo aprendido en otras situaciones. </li></ul><ul><li>Puede darse por: elementos idénticos, generalización, transposición o desarrollo de habilidades generales. </li></ul><ul><li>Puede ser: Positiva – negativa </li></ul><ul><li>Lateral vertical </li></ul>
  34. 34. CONTROL REFLEXIVO <ul><li>ES EL EMPLEO INTENCIONAL METACOGNITIVAMENTE GUIADO DE PROCESOS NO AUTOMÁTICOS QUE EXIGEN HABITUALMENTE ESFUERZO </li></ul><ul><li>IR MÁS ALLÁ DE UNA RESPUESTA AUTOMÁTICA. </li></ul><ul><li>METACOGNICIÓN ES LA BASE PARA SER UN APRENDIZ AUTÓNOMO </li></ul>
  35. 35. PROYECTO “APRENDIZAJE EN MIS MANOS”
  36. 36. Actividades con Docentes <ul><li>Reunión para la presentación del proyecto </li></ul><ul><li>Conociendo los canales y estilos de aprendizaje predominantes en las alumnas </li></ul><ul><li>Coordinando la enseñanza y aplicación de estrategias de aprendizaje </li></ul><ul><li>Relacionando estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje. </li></ul>
  37. 37. EVALUACIÓN CANALES DE PERCEPCIÓN <ul><li>MUESTRA CANALES DE PERCEPCIÓN </li></ul><ul><li>Alumnas de 6to. Grado a 5to. Secundaria </li></ul><ul><li>Total de la muestra : 366 Ausentes: 44 </li></ul>
  38. 38. 50% 9% 41% 61% 13% 26% 52% 20% 28% 34% 26% 40% 50% 11% 39% 22% 23% 55%
  39. 40. 43% 18% 39%
  40. 42. EVALUACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE <ul><li>MUESTRA ESTILOS DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Alumnas de 6to. Grado a 5to. Secundaria </li></ul><ul><li>Total de la muestra :376 Ausentes: 34 </li></ul>
  41. 43. 40% 30% 23% 7%
  42. 44. METACOGNICIÓN <ul><li>“ SABER” SOBRE NUESTROS PROPIOS PROCESOS Y PRODUCTOS DEL CONOCIMIENTO </li></ul><ul><li>Se estructura en base a tres variables: </li></ul><ul><ul><li>La persona : los conocimientos o creencias que una persona tiene sobre sus propios conocimientos, capacidades o limitaciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>La tarea : lo que se sabe sobre las características de la tarea. </li></ul></ul><ul><ul><li>La estrategia: el conocer estrategias y técnicas para diferentes empresas cognitivas </li></ul></ul>
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