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Promocion de lectura

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  • 1. Promoción de lectura en j venes ó
  • 2. PROMOCIÓN DE LECTURA EN JOVENESLILIANA BASABE SIERRAUniversidad del QuindíoFacultad Ciencias Humanas y Bellas ArtesCiencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y ArchivísticaArmenia, Junio de 2012
  • 3. PROMOCIÓN DE LECTURA EN JOVENESLILIANA BASABE SIERRADocente:MARIA ALEXANDRA LEONUniversidad del QuindíoFacultad Ciencias Humanas y Bellas ArtesCiencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y ArchivísticaArmenia, Junio de 2012
  • 4. IntroducciónA continuación se exploran diversos métodos depromoción de la lectura en jóvenes, ya que es devital importancia como profesionales de CIDBApropender para un impulso a la lectura de lacomunidad en general.
  • 5. Obj etivos• Incentivar la lectura en jóvenes mediante estrategias reales y cercanas a su imaginario.• Aunque no se busca suprimir los textos clásicos de la secundaria, si se intenta buscar un verdadero interés en la literatura.• Tener en cuenta diferentes textos para la lectura, los libros de «moda» no son los mas adecuados en cuanto a calidad estilística se refiere, sin embargo también se pueden comparar con otros textos, para fundamentar el pensamiento critico de los jóvenes.
  • 6. ProblemáticaPrimero se debe hacer unanálisis de la problemáticaactual y el impulso de la lecturateniendo en cuenta el rango deedad. • En la actualidad el internet y los recursos multimediales son las estrategias que utilizan las bibliotecas para atraer público joven; sin embargo es a través de los gustos e intereses de los jóvenes donde podemos vincularlos con la lectura.
  • 7. Aportes Se debe impulsar la lectura no sólo como medio para adquirir conocimientos, sino también para divertirlos.
  • 8. Aportes Aprovechar esa vinculación casi visceral en que los jóvenes se identifican tanto con los personajes como la problemática de cada uno de ellos.
  • 9. El placer de la lecturaSamaniego comenta alrespecto: “El texto en eljoven lector que lo devora,se convierte en unaexperiencia fugaz eintensa de construcción dejuicios personales,vivencia de emociones,disfrute de la palabra,asombro frente a la vida.”
  • 10. AportesAcercar a los jóvenes mediante sus propiosintereses por ejemplo el MangaAnime, comic o mejor conocido como manga(palabrajaponesa quedesigna a lahistorieta.)
  • 11. Aportes El manga es moderno, a los jóvenes les gusta los trazos, la cultura japonesa, los temas, etc. Son lecturas con un lenguaje dinámico y fácil de entender.
  • 12. Aportes El impacto que causa en los jóvenes series japonesas como «Dragon Ball» y los «caballeros del zodiaco» nos brinda herramientas para explotar y llamar la atención de la juventud. En todo caso, es tomar lo que esta hecho y ponerlo a nuestro servicio.
  • 13. Aportes Las múltiples lecturas obligadas, son las que hacen que los jóvenes lo vean como algo impuesto y aburrido, si se empezaran a vincular lecturas por placer; se crearía el habito de lectura más fácil. Con éstas lecturas también se puede desarrollar la critica, analizar el tipo de narración, mirar la construcción de una oración, recursos estilísticos, etc.
  • 14. HipervínculosHipervínculos a páginashttp://lecturasparatodos.blogspot.com/2011/07/y-de-la-promocion-de-lectura-enhttp://www.cerlalc.org/nuevo_boletin/08/RedLibreros10/Dossier5.htm
  • 15. HipervínculosHipervínculos a videoshttp://www.youtube.com/watch?v=-LOLuLEvd5k&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=A9bMK-cdhcM&feature=related
  • 16. EnsayoEs indudable el papel que puede ejercer un profesionalde ciencias de la información en la promoción de lalectura.En la actualidad con toda la inundación de los medioscomo internet y las herramientas tecnológicas, tantocomo juegos, consolas de video, etc. Se ve desplazadoel libro, ese instrumento que para nuestrasgeneraciones fue fuente de conocimiento y diversión.Se hace preponderante buscar ese hilo conductor queuna a los jóvenes con el libro, de nuevo, con historiasque hablen en su mismo lenguaje, de seres deultratumba y magia.
  • 17. Pero también se busca cambiar la metodologíaexistente en colegios y bibliotecas. Cambiar la formade ver el mundo, se puede analizar a Hamlet desde laépoca medieval, cosas que atrajeron a antiguoslectores. ¿Pero qué tal si se hace una comparacióncon Harry Potter? ¿Qué tal si cambiamos el final decrepúsculo? El objetivo es incentivar, crear esaconexión… ese gusto por la lectura y eso se puedelograr cambiando de visión.Los libros que siempre han correspondido al programade la secundaria deben ser en algunos casoscambiados por otros textos, buscar herramientasdidácticas, donde la tecnología sirva como medio paralograr un acercamiento y no que sea vista como unobstáculo.
  • 18. Conclusiones• A los jóvenes les gusta leer respecto a temas que a ellos les interesan.• Mediante este trabajo pude analizar otro punto de vista de la problemática de la lectura en adolescentes.• Los textos clásicos se pueden vincular con la literatura actual de una manera más didáctica.
  • 19. í Cibergrafahttp://www.fundalectura.org/http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/16

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