Introducción a la Tecnología Educativa Manuel Area Moreira

4. Contenido
Los discursos sobre la sociedad informacional
Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologías
de la información y comunicación.
Los problemas
tecnológica.
educativos
generados
por
la
omnipresencia
Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales.

5. Los discursos sobre la
sociedad informal
Discurso Mercantilista
La sociedad de la información es un
enorme mercado apoyado en el
uso de las tecnologías.
Discurso criticopolítico
Las tecnologías digitales deben
estar al servicio del desarrollo social
y humano.
Discurso Tecno
centrista
Se mitifica a las tecnologías digitales
como la panacea de una sociedad
mas eficaz y llena de bienestar para
sus ciudadanos
Discurso Apocalíptico
Las tecnologías digitales como el fin
de los ideales y valores de la
modernidad y del modelo humanista
de la cultura

6. Luces y sombras de los efectos sociales
y culturales de las tecnologías de la
información y comunicación
La cara amable de las
tecnologías digitales
Permiten y facilitan la
comunicación entre
personas
independientemente de
su situación geográfica
Aumento del
conocimiento cultural
de las distintas culturas
del planeta
Acceso permanente a
gran cantidad de
información.
Mejoran la eficacia y
calidad de los servicios

7. Las tecnologías también
tienen sus sombras
Sociedad
dependiente de la
tecnología
Se impone la cultura
occidental(norteamerican
a) sobre el resto de las
culturas del planeta
“brecha digital”
Aumento de las
desigualdades
económicas

8. Los problemas educativos
generados por la
omnipresencia tecnológica

9. LOS RETOS DE LA EDUCACION ANTE
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DIGITALES
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y
cultura escolar
Reestructurar los fines y métodos de
enseñanza. Nuevos roles para los docentes y
alumnos
Extender la formación a través de redes de
ordenadores: la tele formación
Desarrollar acciones de educación no
formal: la alfabetización tecnológica para
el desarrollo social y comunitario
Revisar y replantear la formación
ocupacional a la luz de nuevas exigencias
socio laborales impulsadas por las
tecnologías

10. 2. La tecnología educativa como
disciplina pedagógica.
1.
La construcción de la Tecnología Educativa como di
sciplina pedagógica a lo largo del siglo XX
• Las raíces formación
Años 40
militar EEUU
Los años 50 Y 60
• La difusión e impacto soci
al de tv, radio y prensa
• Desarrollo de los estudios y
conocimientos

11. 1.La construcción de la Tecnología Edu
cativa como disciplina pedagógica a l
o largo del siglo XX
•
•
Los años 70
Los años 80 y 90
•
•
Máximo esplendor
Se crean asociaciones,
publicaciones
Se difunde por otros
países
Surgen muchas críticas,
cuestionamiento,
reflexiones y
descalificaciones de la
tecnología educativa.

12. 2. La reconceptualización de la Tec
nología
Educativa desde una
multidisciplinar y crítica de las ciencia
s sociales
 En
el comienzo del siglo XXI la Tecno
logía Educativa periodo de
Reformulación.
 Tecnología Educativa son las relaci
ones e interacciones entre las Tecn
ologías de la
Información y Com
unicación y la Educación

13. TÓPICOS DE UNA TECNOLOGÍA E
DUCATIVA CRÍTICA
Análisis de los lenguajes y
discursos de los nu
evos medios
Usos de los ordenadores
en
contextos educa
tivos
Investigación
acción como método d
e estudio
Problemas socioculturale
s
relacionados con
la tecnología: feminism
o, multiculturalismo,
ecologismo
Cultura popular, alfabeti
zación ante los medios,
producción de medios
Dimensión moral y ética
del uso de la tecnología
educativa
Fundamentación episte
mológica

14. 3.LÍNEAS DE TRABAJO ACTUALES EN TECNOL
OGÍA EDUCATIVA
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
• Aplicaciones didácticas de las TIC en aul
a
•Formación profesorado en TIC
LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
•Campus Virtuales Internet en docencia presencial
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL
•Formación ocupacional a distancia Educación de adultos y TIC
•Las TIC en las bibliotecas, museos y otras redes sociales y culturales
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y ENSEÑANZA
DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y SOFTWARE EDUCATI
VO
•TV educativa Enseñanza audiovisual
•Prensa en la escuela TV, infancia y juventud
•Multimedia educativo Entornos colaborativos a distancia

15. 3. Los medios de enseñanza o
materiales didácticos.
Conceptualización y tipos
1. Socialización cultural y aprendizaje con
s y tecnologías en contextos educativos





medio
Los medios no son solo meros depositarios de información, son
estructuradores del proceso y actividad de aprendizaje.
Los medios codifican el conocimiento y la cultura.
Los medios son herramientas para la comunicación social.
Los medios son parte integrante del método y procesos de enseña
nza desarrollados en el aula.
La relevancia de los medios y su papel en los procesos de enseñan
za está condicionado con el contexto o situación educativa.

16. 2. El concepto de medio de
enseñanza o material didáctico
" (medio de enseñanza) es cualquier recurs
o tecnológico que articula en un determin
ado sistema de símbolos ciertos mensajes c
on propósitos instructivos“
J.M. Escudero (1983, p.91)

17. 3. Los tipos de medios y materiales didácticos
MEDIOS
MANIPULATIVOS
MEDIOS
IMPRESOS
MEDIOS AUDIOVISUALES
MEDIOS
AUDITIVOS
MEDIOS DIGITALES
•Estos medios serían el conjunto de recursos y mate
riales que se caracterizarían por ofrecer a los sujet
os un modo de representación del conocimiento d
e naturaleza enactiva.
• Libros de texto .
•Material de lecto-escritura .
•el cartel, comic.
• El proyector de películas .
• Televisión .
• Vídeo
• Emplean el sonido como la modalidad de co
dificación
exclusiva.
• Radio
• Ordenador personal
• CD, DVD

18. 4. Medios impresos
 Los libros
- libros de texto
- libros de consulta.
- fichas de trabajo
-cuentos y
libros ilustrados
 Los
folletos
 Las publicaciones p
eriódicas.
 Los cómics
5. Medios audiovisuales
y educación audiovisu
al
 El medio audiovisual
mas importante es la
televisión.
 3 enfoques:

Enfoque gramaticalista o de ens
eñanza dela lenguaje audiovisu
al

Enfoque centrado en la tecnolog
ía o
dimensiones técnico
materiales de los medios de co
municación

Enfoque socioideológico de anál
isis de los contenidos y mensajes
de los medios

19. 6. Los medios y tecnologías digitales
Posibilitan nuevas formas organizativas de almacenami
ento de la información y
 La principal característica de los materiales electrónicos
se puede decir que es la posible digitalización de dif
erentes señales o tipos de información.
 La digitalización está permitiendo
la compatibili
dad de diversos medios
informativos.
 Las tres principales características de estos materiales di
gitales son:
-Hipertexto
-Multimedia
-Interactividad


20. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
GOANIMATE
 Es una manera sencilla de hacer dibujos animados con
movimiento, sonido y expresión facial, y efectos sonoros de
fondo. Se eligen y se crean los personajes a medida,
seleccionándoles la ropa, los colores, y sus rasgos físicos.
También se les agregara diálogos, y distintos recursos
visuales a la imagen. Se puede publicar online y compartir
en Facebook y Twitter.http://goanimate.com/
PREZI
 Es un editor para crear presentaciones más dinámicas, en
un entorno online en el que todo se integra en un gran
lienzo virtual donde insertar nuestras imágenes, textos y
videos. Los elementos se irán relacionando entre sí, y a
medida que se selecciona un objeto, se va haciendo foco
y uno se adentra en sus particularidades.http://prezi.com/

21. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
VOICETHREAD
 Este sitio es una herramienta de libre acceso y gratuito donde se
pueden publicar imágenes, texto y video, a la vez que la
audiencia puede interactuar escribiendo mensajes, o grabándose
con una cámara. Los voicethread son descriptos por muchos
como álbumes interactivos en línea integrados por distintas
secuencias de elementos. Este sitio es recomendado para
creación de proyectos conjuntos entre más de un grupo y para el
aprendizaje de una lengua.http://voicethread.com/
VOCAROO
 Es un sitio donde se puede grabar directamente desde Internet, sin
ningún programa especial. Sólo se necesita un micrófono y una
computadora con acceso a Internet para compartir los mensajes
de voz en línea. Una vez finalizado el mensaje se puede enviar por
mail o utilizar un código embebido para publicarlo en un
blog. www.vocaroo.com

22. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
EDMODO
 Es una plataforma social al estilo Twitter o
Facebook que permite registrarse como
profesor o alumno. Allí, el profesor le puede
enviar mensajes a su grupo de alumnos o
asignar tareas. También hay un calendario y
alertas, donde se pueden poner fechas de
exámenes, entrega de trabajos prácticos.
Otra de las posibilidades que ofrece es enviar
links, compartir videos y organizar un grupo
de discusión. www.edmodo.com

23. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
GOANIMATE
 Es una manera sencilla de hacer dibujos animados con
movimiento, sonido y expresión facial, y efectos sonoros de
fondo. Se eligen y se crean los personajes a medida,
seleccionándoles la ropa, los colores, y sus rasgos físicos.
También se les agregara diálogos, y distintos recursos
visuales a la imagen. Se puede publicar online y compartir
en Facebook y Twitter.http://goanimate.com/
PREZI
 Es un editor para crear presentaciones más dinámicas, en
un entorno online en el que todo se integra en un gran
lienzo virtual donde insertar nuestras imágenes, textos y
videos. Los elementos se irán relacionando entre sí, y a
medida que se selecciona un objeto, se va haciendo foco
y uno se adentra en sus particularidades.http://prezi.com/

24. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
VOICETHREAD
 Este sitio es una herramienta de libre acceso y gratuito donde se
pueden publicar imágenes, texto y video, a la vez que la
audiencia puede interactuar escribiendo mensajes, o grabándose
con una cámara. Los voicethread son descriptos por muchos
como álbumes interactivos en línea integrados por distintas
secuencias de elementos. Este sitio es recomendado para
creación de proyectos conjuntos entre más de un grupo y para el
aprendizaje de una lengua.http://voicethread.com/
VOCAROO
 Es un sitio donde se puede grabar directamente desde Internet, sin
ningún programa especial. Sólo se necesita un micrófono y una
computadora con acceso a Internet para compartir los mensajes
de voz en línea. Una vez finalizado el mensaje se puede enviar por
mail o utilizar un código embebido para publicarlo en un
blog. www.vocaroo.com

25. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
EDMODO
 Es una plataforma social al estilo Twitter o
Facebook que permite registrarse como
profesor o alumno. Allí, el profesor le puede
enviar mensajes a su grupo de alumnos o
asignar tareas. También hay un calendario y
alertas, donde se pueden poner fechas de
exámenes, entrega de trabajos prácticos.
Otra de las posibilidades que ofrece es enviar
links, compartir videos y organizar un grupo
de discusión. www.edmodo.com

27. Contenido
Los medios y materiales curriculares.
El libro de texto y el desarrollo del curriculum.
Las competencias informacionales y digitales en el curriculum.
Un decálogo de buenas prácticas para el uso de TIC

28. Los medios y materiales
curriculares
• definicion
Material
curricular
• Conjunto de medios que son
elaborados para facilitar el desarrollo
de procesos educativos en las aulas.
Clasificación según sus funciones
Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y
evaluación de la enseñanza, por lo general dirigidos al profesorado
Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos.

29. El libro de texto y el desarrollo
del curriculum

30. En el texto se encuentra:

La metodología que posibilita el
desarrollo de los objetivos.

La selección y secuencia de los
contenidos a ensenar

Se propone un banco de
actividades con los que conllevan
estrategias de enseñanza a seguir
por
los
profesores
en
la
presentación de la información.

31. Las competencias
informacionales y digitales en
el curriculum

32. Un decálogo de buenas
 Lo relevante debe ser
 Se deben
practicas para el uso de usaralumnado
TIClas TIC de
forma que el
siempre lo educativo
aprenda
haciendo
cosas con la tecnología.
no lo tecnológico


Un
profesor
debe
ser
consciente de que las TIC no
tienen efectos mágicos ni
generan automaticatimente
innovación educativa
Los TIC refuerzan el
aprendizaje
por
recepción.

Las TIC como herramientas
para la búsqueda, consulta y
elaboración de información
como para comunicarse con
otras personas.

Cuando
llevemos
al
alumnado al aula de
informática
debe
evitarse la improvisación.

33. CONCLUSIONES


La tecnología educativa en su contexto histórico ha
pasado por varios procesos favorables que la han
ayudado a desarrollarse y ser una herramienta útil para
la educación actual.
Hay diferentes medios de tipos de medios didácticos
de enseñanza de los cuales los que mas han causado
impacto y transcendencia son los audiovisuales y los
digitales.

34. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
GOANIMATE
 Es una manera sencilla de hacer dibujos animados con
movimiento, sonido y expresión facial, y efectos sonoros de
fondo. Se eligen y se crean los personajes a medida,
seleccionándoles la ropa, los colores, y sus rasgos físicos.
También se les agregara diálogos, y distintos recursos
visuales a la imagen. Se puede publicar online y compartir
en Facebook y Twitter.http://goanimate.com/
PREZI
 Es un editor para crear presentaciones más dinámicas, en
un entorno online en el que todo se integra en un gran
lienzo virtual donde insertar nuestras imágenes, textos y
videos. Los elementos se irán relacionando entre sí, y a
medida que se selecciona un objeto, se va haciendo foco
y uno se adentra en sus particularidades.http://prezi.com/

35. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
VOICETHREAD
 Este sitio es una herramienta de libre acceso y gratuito donde se
pueden publicar imágenes, texto y video, a la vez que la
audiencia puede interactuar escribiendo mensajes, o grabándose
con una cámara. Los voicethread son descriptos por muchos
como álbumes interactivos en línea integrados por distintas
secuencias de elementos. Este sitio es recomendado para
creación de proyectos conjuntos entre más de un grupo y para el
aprendizaje de una lengua.http://voicethread.com/
VOCAROO
 Es un sitio donde se puede grabar directamente desde Internet, sin
ningún programa especial. Sólo se necesita un micrófono y una
computadora con acceso a Internet para compartir los mensajes
de voz en línea. Una vez finalizado el mensaje se puede enviar por
mail o utilizar un código embebido para publicarlo en un
blog. www.vocaroo.com

36. Herramientas dentro del
entorno web 2.0 en la
docencia superior
EDMODO
 Es una plataforma social al estilo Twitter o
Facebook que permite registrarse como
profesor o alumno. Allí, el profesor le puede
enviar mensajes a su grupo de alumnos o
asignar tareas. También hay un calendario y
alertas, donde se pueden poner fechas de
exámenes, entrega de trabajos prácticos.
Otra de las posibilidades que ofrece es enviar
links, compartir videos y organizar un grupo
de discusión. www.edmodo.com

37. WEBGRAFIA
 es.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
 es.wikipedia.org/wiki/Multimedia
 es.wikipedia.org/wiki/Interactividad

39. Contenido
Los medios y materiales curriculares.
El libro de texto y el desarrollo del curriculum.
Las competencias informacionales y digitales en el curriculum.
Un decálogo de buenas prácticas para el uso de TIC

40. Los medios y materiales
curriculares
Material
curricular
• definicion
• Conjunto de medios que son
elaborados para facilitar el desarrollo
de procesos educativos en las aulas.
Clasificación según sus funciones
Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y
evaluación de la enseñanza, por lo general dirigidos al profesorado
Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos.

41. El libro de texto y el desarrollo
del curriculum

42. En el texto se encuentra:

La metodología que posibilita el
desarrollo de los objetivos.

La selección y secuencia de los
contenidos a ensenar

Se propone un banco de
actividades con los que conllevan
estrategias de enseñanza a seguir
por
los
profesores
en
la
presentación de la información.

43. Las competencias
informacionales y digitales en
el curriculum

44.  Lo
Un decálogo de buenas
practicas para el uso de TIC
relevante debe ser
siempre lo educativo
no lo tecnológico


Un
profesor
debe
ser
consciente de que las TIC no
tienen efectos mágicos ni
generan automaticatimente
innovación educativa
Los TIC refuerzan el
aprendizaje
por
recepción.
Se deben usar las TIC de
forma que el alumnado
aprenda
haciendo
cosas con la tecnología.


Las TIC como herramientas
para la búsqueda, consulta y
elaboración de información
como para comunicarse con
otras personas.

Cuando
llevemos
al
alumnado al aula de
informática
debe
evitarse la improvisación.

45. Las tecnologías de la información y
comunicación en la educación. De la
enseñanza asistida por ordenador al
e-learning

46. ¿De qué va el tema?
 Este
tema está dedicado a las
aplicaciones de las denominadas nuevas
tecnologías de la información y
comunicación en la educación.

47. 1. Enseñar y aprender con ordenadores:
una revisión de los métodos de enseñanza
con tecnologías digitales. 2. La formación a
distancia: de la enseñanza por
correspondencia al e-learning. 3. eLearning
en el contexto de la educación superior. 4.
La web 2.0 y el e-learning: blogs, wikis y
redes sociales.

48.  El
ordenador como máquina automatizada de
enseñar: La Enseñanza Asistida por Ordenador
 Aprender con ordenadores a través de la
experiencia: El proyecto LOGO de S. Papert
 Aprender con ordenadores a través de la
experiencia: El proyecto LOGO de S. Papert

49.  Los
sistemas tutoriales inteligentes y los
hipermedia adaptativos
 La enseñanza por proyectos utilizando los
recursos de Internet

50. La Webquest
 es
un modelo de aprendizaje
extremamente simple y rico para
propiciar el uso educativo de Internet,
basado en el aprendizaje cooperativo y
en procesos de investigación para
aprender. se compone de seis partes
esenciales : Introducción, Tarea, Proceso,
Recursos, Evaluación y Conclusión.

51. Los círculos de aprendizaje
 representan
un modelo o estrategia
organizativa que pretende desarrollar
ambientes de aprendizaje colaborativo
entre clases distintas situadas en puntos
geográficos distantes utilizando la
metodología de proyectos y los recursos
que proporciona Internet.

52. 2. La formación a distancia: de la
enseñanza por correspondencia al elearning
 La
Educación a Distancia ha tenido una
evolución paralela a los avances
tecnológicos. se caracterizan por el
medio utilizado como canal, son: la
etapa de imprenta; la aplicación de
recursos multimedia audiovisuales; y la
fase de aplicación de TICs (Tecnologías
de la Información y Comunicación).

53. 4. eLearning en el contexto de
la educación superior

Las tecnologías de comunicación digitales, y
especialmente Internet, representan, en estos
momentos, uno de los retos que tiene ante sí
la educación superior ya que permiten
renovar sustantivamente los procesos
formativos en múltiples formas. Internet
permite el desarrollo de variadas actividades
de enseñanza utilizando los recursos
telemáticos (WWW, email, chat,
videoconferencia,…).

54. campus virtual.
 El
campus virtual como apoyo a la docencia
presencial.
 El campus virtual como escenario para la
educación a distancia.

55. ¿Sabías que ...?
 MOODLE
es una plataforma o software integrado
para el e-learning o teleformación. Este tipo de
plataformas tecnológicas también se conocen
como LMS (Learning Management System).

56. Web 2.0 y e-learning: blogs, wikis y
redes sociales
Se caracterizada por:
 - acceso libre a la información
 - compartir el conocimiento
 - fácil publicación y libertad de expresión.

57. CONCLUSIONES


La tecnología educativa en su contexto histórico ha
pasado por varios procesos favorables que la han
ayudado a desarrollarse y ser una herramienta útil para
la educación actual.
Hay diferentes medios de tipos de medios didácticos
de enseñanza de los cuales los que mas han causado
impacto y transcendencia son los audiovisuales y los
digitales.

58. 




La Webquest es un modelo de aprendizaje extremamente
simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet,
basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de
investigación para aprender.
Los círculos de aprendizaje representan un modelo o
estrategia organizativa que pretende desarrollar
ambientes de aprendizaje colaborativo entre clases
distintas situadas en puntos geográficos distantes utilizando
la metodología de proyectos y los recursos que
proporciona Internet
Campus virtual se entiende a una estructura creada a
manera de comunidad virtual en la que se desarrollan las
actividades académicas de una institución educativa en
cualquiera de sus formas, desde un pequeño entorno de
capacitación, hasta englobar una universidad completa.
MOODLE es una plataforma o software integrado para el
elearning o teleformación. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conocen como LMS (Learning
Management System)).
Edublog: podríamos definirlo como un blog cuyo eje
temático o contenido central es la educación.

59. GLOSARIO



Hipertexto: es una herramienta de software con
estructura no secuencial que permite crear, agregar,
enlazar y compartir información de diversas fuentes
por medio de enlaces asociativos.
Multimedia: cualquier objeto o sistema que utiliza
múltiples medios de expresión físicos o digitales para
presentar o comunicar información.
Interactividad: es un concepto ampliamente
utilizado en las ciencias de la comunicación,
en informática, en diseño multimedia y en diseño
industrial. Interactivo Dicho de un programa que
permite una interacción a modo de diálogo entre
ordenador y usuario.

60. Glosario





web 2.0: el término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el
compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario
y la colaboración en la World Wide Web.
E-learning: es el conjunto de actividades necesarias para la creación y uso
de un entorno de formación a distancia online mediante el uso de
tecnologías de la información y comunicaciones.
Blogs: es un sitio Web en donde uno o varios autores desarrollan contenidos.
Redes Sociales: una red social es una forma de representar una estructura
social, asignándole un grafo, si dos elementos del conjunto de actores están
relacionados de acuerdo a algún criterio entonces se construye una línea
que conecta los nodos que representan a dichos elementos.
La Tecnología Informática (IT) es “el estudio, diseño, desarrollo, innovación,
puesta en práctica, ayuda o gerencia de los sistemas informáticos
computarizados, particularmente usos del software y hardware.

61. WEBGRAFIA








es.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
es.wikipedia.org/wiki/Multimedia
es.wikipedia.org/wiki/Interactividad
es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_inform
ación
es.wikipedia.org/wiki/Teletrabajo
es.wikipedia.org/wiki/Ciberterrorismo
es.wikipedia.org/wiki/Servidor
es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital

62. ANEXO

63. Marcadores sociales
Son un tipo de medio social que permiten almacenar,
clasificar y compartir enlaces en Internet o en una
Intranet.

64. Características
 Al
estar almacenados en un servicio que
esta en internet nos permite acceder
desde cualquier lugar del planeta.
 Permite compartir los enlaces marcados
con otros usuarios interesados que se
pueden enlazar con ellos a través de
etiquetas o categorías.

65. Ventajas


Este sistema tiene varias ventajas sobre otras
herramientas tradicionales como los motores de
búsqueda. Toda la inclusión y clasificación de
recursos está realizada por seres humanos en
lugar de máquinas que procesan la información
de forma automática según un programa.
Además de esto, los usuarios marcan los recursos
que encuentran más útiles, por lo tanto, los
recursos más útiles son marcados por más
usuarios. De esta forma se crea un ranking de
recursos basado en el criterio de los usuarios. Es
una forma de medir la utilidad de los recursos
mejor que la que proporcionan otros sistemas
automatizados como los que se basan en el

66. Desventajas





No hay un sistema pre-establecido de palabras clave o
categorías.
No existe una estructura predefinida para las tags (por ejemplo
plural/singular, mayúsculas, acentos, etc.) lo cual puede llevar a
errores a la hora de deletrear.
Las 'tags' pueden tener más de un significado y ofrecer resultados
inexactos debido a confusiones entre sinónimos.
Los usuarios pueden crear 'tags' demasiado personalizadas con
poco significado para otros.
No existe una forma para estructurar las 'tags' de forma jerárquica.
Por ejemplo, un sitio puede ser etiquetado con las 'tags' queso y
cheddar, pero no tenemos forma de indicar que cheddar es un
tipo de queso.

67. Blog

es un sitio web en el que uno o varios autores publican
cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el
más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente y donde suele ser
habitual que los propios lectores participen activamente a
través de sus comentarios.

68. Características





Hipermedia. Los artículos pueden contener texto, enlaces,
imágenes, audios, vídeos, animaciones flash, etc.
Facilidad. El blog proporciona un interfaz para administrar sus
contenidos, coordinar, borrar o reescribir los artículos, moderar los
comentarios de los lectores, etc. de una forma casi tan sencilla
como administrar el correo electrónico.
Organización cronológica. Los artículos se ordenan de forma
cronológica mostrando primero los artículos más recientes.
Búsquedas. Los blogs proporcionan herramientas que facilitan la
búsqueda de entradas a partir de un término, fecha, autor, etc.
Metadatos. Las etiquetas o palabras clave asignadas a un artículo
contribuyen a la organización temática de la información
facilitando su posterior búsqueda.

69. Ventajas
 Una
de las mas importantes es que se puede
divulgar mucha información seria y confiable
2: Su sistema es muy importante ya que el
autor puede restringir la información.
3: Otra ventaja muy importante es que su
autor o administrador toma la decisión de
publicar los comentarios mas importantes.
4: Son muy ventajosos porque puedes
encontrar mucha gente interesante.

70. Desventaja

Puedes tener muchos inconvenientes en su blogs
este puede contener virus. Su información puede ser
falsa, puede tener falta de información o información
no deseada

71. Microblogging

es un servicio que permite a sus usuarios
enviar y publicar mensajes breves,
generalmente solo de texto.

72. Característica

es su sencillez y sintetización, porque en la
mayoría de sistemas de microblogging el tope
des escritura son alrededor de 140 caracteres.
En esos 140 caracteres podemos contar desde
qué estamos haciendo, interactuar con otros
usuarios mediante replies y mensajes privados,
anunciar cosas, promocionarse, hacer o
mantener amistades y networking, encontrar
trabajo,

73. Ventajas

Ser propietario del nombre de la empresa.
2. Información actualizada en tiempo real.
3. Retroalimentación directa.

74. Desventajas
 Se
puede falsificar.
 Requiere atención constante y especializada.
 Costos operativos.

75. Podcast

es una herramienta que se ha
venido utilizando cada vez más por un
número mayor de usuarios en Internet,
lo cual ha llevado a un aumento en la
difusión de programas de interés común
a través de dispositivos portátiles

76. Características
 Audio
y/o vídeo: los contenidos deben
adoptar las formas de un programa de radio o
TV, siendo habitual los formatos MP3 para
audio, MP4 para vídeo, y en menor
medida ogg.
 La posibilidad de descargar ese contenido.
 La posibilidad de suscribirse a ese contenido y
automatizar su descarga.

77. Ventajas
 Es
portátil
 • Se puede oír en cualquier momento
 • Rompe el espacio y tiempo. Se lleva a
donde uno quiera.
 • Se encuentran contenidos en diferentes
idiomas.
 • Su información es diversa.

78. Desventajas
Es menos inmediato que la radio
 • No sirve para dar noticias de última hora a
tiempo.
 • Tiene baja visibilidad
 • Leva más tiempo elaborarlo, que publicar su
información en un blog o en cualquier página
web


79. Wiki
 es
un sitio web colaborativo que puede
ser editado por varios usuarios.

80. Principales características de
los Wikis. En general permiten:
-
La publicación de forma inmediata
- El control del acceso y de permisos de
edición.
 -un seguimiento de intervenciones
 - El acceso a versiones previas
 -Subir y almacenar documentos y todo tipo de
archivos ).
 - Enlazar

81. Ventajas







Permite el trabajo colaborativo.
·Función motivadora
·Aumenta la participación de los estudiantes
·Fáciles de usar
·Permite un control de versiones
·Útil para intercambio de ideas
·Buena alternativa para la gestión del conocimiento

82. Desventajas







Demasiado abierta
·Las páginas de la wiki no tiene un orden
Contenidos subjetivos
·No hay propietario del contenido
No se tiene un control ni supervisión de contenidos
·Posibilidad de reemplazo por artículos irrelevantes o
contenidos XXX
·La Wiki no puede decidir quién lo ha hecho mejor

83. Wikipedia
 es
una enciclopedia libre políglota y editada
colaborativamente

84. Existen tres características
esenciales
 Es
una enciclopedia, entendida como soporte
que permite la recopilación, el
almacenamiento y la transmisión de la
información de forma estructurada.
2. Es un wiki, por lo que, con pequeñas
excepciones, puede ser editada por
cualquiera.
3. Es de contenido abierto y utiliza la licencia
GFDL.

85. Ventajas
 Es
un espacio gratuito para colaboración
pública
 Todas las personas pueden colaborar en un
mismo trabajo
 Esta en permanente proceso de construcción
 Permite el trabajo colaborativo

86. Desventajas
 Demasiado
abierta
 Las paginas de wiki no tienen un orden
 Contenidos subjetivos
 No hay propietario del contenido.