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  • Pesquisas
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
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  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Tempo de duração : 30 a 60 minutos (depende do professor) Objetivo: identificar as expectativas do grupo, assim como, integrar e identificar competências no grupo que contribuirão para a formação do curso. Material: 3 folhas de papel pardo, 3 canetas pilot Como você deve conduzir: O facilitador divide os participantes em 3 grupos e distribui as folhas de papel pardo e canetas pilot. Após, projeta as perguntas abaixo e solicita que os participantes em 10 minutos, compartilhem e escrevam as respostas no papel pardo a partir dos seguintes questionamentos: * O que esperamos deste curso? * Conhecimentos que queremos obter: * Algo novo que esperamos sair daqui sabendo fazer: * Como pretendemos colocar em prática o aprendizado obtido: * Como será nossa contribuição para este curso? Após o tempo estipulado, os participantes se apresentam dizendo seus nomes e o que escreveram no papel. Após os grupos participarem, o facilitador pergunta: “O que vocês acharam desta vivência? O que perceberam de comum na fala de todos? Quais conhecimentos, habilidades, atitudes, crenças e valores apareceram com maior freqüência?” (deixe o grupo se expressar). O facilitador então ressalta a importância de colocarmos nossas competências em prática e informa que o curso será eficaz se cada um colocar em prática todos os fatores mencionados para que haja compartilhamento e a construção do conhecimento. Logo após, o mesmo apresenta a ementa do curso e faz as correlações com as informações trazidas pelos participantes.
  • Aula 02 arquitetura_básica

    1. 1. Aula 02 – Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Lidiane Figueira
    2. 2. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Resgatando a história do computador 3 1 Sistema Operacional Definição de Hardware e Software 3 2 Componentes Básicos do Computador 3 3 3 4 A Grande Rede 3 5
    3. 3. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais O 1º Ábaco Ábaco séc.VIII A.C. China
    4. 4. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais 1805 - Joseph Marie Jacquard Adding Machine - 1623 Maq. De Pascal - 1640
    5. 5. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Em 1943, um projeto britânico, sob a liderança do matemático Alan Turing, colocou em operação uma série de máquinas mais ambiciosas, o COLOSSUS. O Colossus foi criado em 1938 e teve como função decifrar o Enigma , código usado pelos alemães para comunicar estratégias de batalha .
    6. 6. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais MARK I 1944. Ao MARK II  2ª versão totalmente eletrônica denominada MARK II , começou a funcionar em 1947
    7. 7. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais ENIAC – (Computador e Integrador Numérico Eletrônico )1946 primeiro computador digital eletrônico de grande escala
    8. 8. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais 1º produto projetado com uma família, baseada em circuitos integrados, com multiprogramação. System/360 – IBM 1964
    9. 9. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais 1981  A IBM introduziu seu PC, proporcionando rápido crescimento do mercado de computadores pessoais. O MS-DOS (Microsoft Disk Operating System) foi o software básico lançado para o PC da IBM, estabelecendo uma longa parceria entre a IBM e a Microsoft. Macintosh - 1984
    10. 10. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais <ul><li>1984  Windows Oferece a interface gráfica com o usuário para IBM-PC. </li></ul><ul><li>1990  Windows 3.0 requer o Sistema Operacional DOS. </li></ul><ul><li>1993  Surgem o Pentium Intel. </li></ul><ul><li>1995  Windows 95 (Microsoft) O Filme Toy Story é o primeiro filme de longa metragem inteiramente gerado por computador. Windows 95 é lançado em 24 de agosto com uma grande onda de marketing. A linguagem de programação Java, revelada em maio, permite o desenvolvimento de aplicações independentes de plataformas. </li></ul><ul><li>1999  0 Linux é lançado. O número de pessoas que usam LINUX é estimado em mais de 10 milhões de pessoas. </li></ul><ul><li> O Linux Kernel é lançado. Lançado o windows XP. </li></ul>
    11. 11. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais 2003  Comunicações WiFi começa a ser difundida. 2005  Microsoft apresenta o Windows Vista. 2006  Web 2.0 e Nintendo lança o Wii. 2008  A empresa Apple lança o iPhone. 2009  A Microsoft lança o Windows 7. 2009  A Microsoft lança o Office 2010. 2010  A Apple apresenta o iPad. E O QUE VIRÁ NOS PRÓXIMOS ANOS???
    12. 12. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais
    13. 13. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Software É a parte lógica do computador, programas de uma forma geral.
    14. 14. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Hardware Simplesmente é a parte física que compõe o computador.
    15. 15. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Memória <ul><li>Classificação: </li></ul><ul><li>Principal : de acesso mais rápido, mas de capacidade mais restrita. Armazena informações temporariamente durante um processamento realizado pela UCP. </li></ul><ul><li>Secundária : de acesso mais lento, mas de capacidade bem maior. Armazena grande conjunto de dados que a memória principal não suporta. </li></ul>
    16. 16. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Memória Principal Memória ROM É um tipo de memória que contém instruções imutáveis, nela estão localizadas rotinas que inicializam o computador quando este é ligado. É não-volátil, ou seja, os dados não são perdidos com a ausência de energia. Memória RAM É um tipo de memória essencial para o computador, sendo usada para guardar dados e instruções de um programa. Tem como características fundamentais, a volatilidade, ou seja, o seu conteúdo é perdido quando o computador é desligado.
    17. 17. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Memória Secundária Devido a algumas características que são peculiares a este tipo de memória - por exemplo: volatilidade e alto custo – surgiu a necessidade de implementação de outro tipo de memória, chamado memória secundária . Este tipo de memória, não volátil, tem maior capacidade de armazenamento e é mais barata.
    18. 18. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Unidade de Medida: 0 1 0 1 0 0 1 1 = 8 bits = 1 byte = 1 caractere Quadro 1 – Unidades de medida do computador
    19. 19. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais <ul><li>Máquina composta de um conjunto de partes eletrônicas e eletromecânicas, com capacidade de coletar, armazenar, manipular dados, e fornecer informações , tudo isso de forma automática. </li></ul>Computador:
    20. 20. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Computador:
    21. 21. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais <ul><li>Gabinete/ Torre </li></ul>Qual a função?
    22. 22. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais <ul><li>Monitor </li></ul>Qual a função?
    23. 23. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais <ul><li>Monitor </li></ul>Qual a função?
    24. 24. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais <ul><li>Mouse </li></ul>Qual a função?
    25. 25. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais <ul><li>Filtro de Linha/ No-break </li></ul>Filtro Estabilizador No-Break Standby No-Break On Line Surtos de Tensão Reduz Reduz Reduz Elimina Sobretensão - Reduz Reduz Elimina Queda de tensão - Reduz Reduz Elimina Falta de energia - - Elimina Elimina
    26. 26. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais <ul><li>Agregador de Função </li></ul>
    27. 27. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais
    28. 28. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais O SO é um programa que gerência seu computador, e todos os programas que estão instalados nele, através de ícones  janelas de uma forma muito simples e fácil de usar. Sem um Sistema Operacional (ex.: Windows), seu computador não funciona . Ele é necessário para você poder acessar todos os outros programas e jogos que o seu computador tiver, por isso ele tem uma grande importância. <ul><li>As funções do Sistema Operacional </li></ul><ul><li>(Existem 4 funções principais) </li></ul><ul><li>Providenciar uma interface entre o usuário e o hardware </li></ul><ul><li>Gerenciar os recursos do computador como por exemplo os dispositivos de Entrada e Saída. </li></ul><ul><li>Evitar e resolver conflitos entre os usuários que querem usar </li></ul><ul><li>recursos no mesmo tempo. </li></ul><ul><li>Garantir a segurança dos programas dos usuários assim como a sua própria Segurança. </li></ul>Windows/Linux
    29. 29. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais
    30. 30. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Rede consiste em 2 ou mais computadores interligados com o objetivo de compartilhar dados.
    31. 31. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Redes Locais Interligam salas em um edifício comercial ou prédios de um campus universitário são exemplos de redes locais. Até mesmo quem tem dois computadores ligados em sua própria casa possui uma rede local. As redes locais caracterizam-se por altas taxas de transferência , baixo índice de erros e custo relativamente pequeno.
    32. 32. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Redes Remotas São um agrupamento de várias redes locais e/ou metropolitanas, interligando estados, países ou continentes . Tecnologias que envolvem custos elevados são necessárias, tais como cabeamento submarino, transmissão por satélite ou sistemas terrestres de microondas. Redes Metropolitanas São constituídas de equipamentos sofisticados , com um custo alto para a sua implementação e manutenção , que compõem a infra-estrutura necessária para o tráfego de som, vídeo e gráficos de alta resolução . Por serem comuns nos grandes centros urbanos e econômicos, as rede metropolitanas são o primeiro passo para o desenvolvimento de redes remotas.
    33. 33. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais SWITCH/ ROTEADOR Centralizadores HUB
    34. 34. <ul><li>Centralizadores </li></ul><ul><li>Hub recebe dados vindos de um computador e os transmite às outras máquinas. No momento em que isso ocorre, nenhum outro computador consegue enviar sinal. Sua liberação acontece após o sinal anterior ter sido completamente distribuído. </li></ul><ul><li>Switch os dados vindos do computador de origem somente são repassados ao computador de destino. Isso porque os switchs criam uma espécie de canal de comunicação exclusiva entre a origem e o destino. </li></ul><ul><li>O roteador (ou router) é um equipamento utilizado em redes de maior porte. Ele é mais &quot;inteligente&quot; que o switch, pois além de poder fazer a mesma função deste, também tem a capacidade de escolher a melhor rota que um determinado pacote de dados deve seguir para chegar em seu destino. É como se a rede fosse uma cidade grande e o roteador escolhesse os caminhos mais curtos e menos congestionados. </li></ul>10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais
    35. 35. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Redes sem Fios Uma rede wireless ou Wi-Fi significa uma rede interligada sem fios, isto é, por canais de comunicação alternativos (como rádio-frequência , infravermelho ou laser ). Uma rede wireless transmite seus dados através de duas técnicas: por meio de rádio freqüência (RF) ou por pulsos de infra-vermelho .
    36. 36. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais A World Wide Web -- &quot;a Web&quot; ou &quot;WWW&quot; -- (&quot;teia do tamanho do mundo&quot;, traduzindo literalmente) é uma rede de computadores na Internet que fornece informação em forma de hipertexto . Para ver a informação, pode-se usar um software chamado navegador (browser) para descarregar informações (chamadas &quot;documentos&quot; ou &quot;páginas&quot;) de servidores de internet (ou &quot;sites&quot;) e mostrá-los na tela do usuário. O usuário pode então seguir os links na página para outros documentos ou mesmo enviar informações de volta para o servidor para interagir com ele. O ato de seguir links é comumente chamado de &quot;navegar&quot; ou &quot;surfar&quot; na Web.
    37. 37. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais
    38. 38. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Estrutura Mundial de Fibras Óticas Oceânicas no Final do Milênio 2006
    39. 39. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais
    40. 40. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais Estrutura Mundial de Satélites no Final do Milênio
    41. 41. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais
    42. 42. 10/03/11 AULA 02 - Arquitetura e Conceitos Básicos Computacionais
    43. 43. Trabalho para Sala: 1) Qual a importância do computador para a humanidade? E para sua área? 2) Como o computador pode facilitar a sua vida e da humanidade? http://www.museudocomputador.com.br

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