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Taller de weblogs como herramientas pedagógicas en el aula
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Taller de weblogs como herramientas pedagógicas en el aula

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  • Transcript

    • 1. LOS WEBLOGS. Aplicaciones didácticas. Taller: Soy un blogprofesor Córdoba, Lunes, 5 de marzo de 2007 Santiago Navajas IES Blas Infante - Córdoba
    • 2. Educación 2.0 <ul><li>Evolución de los modelos de aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>Unidireccional </li></ul></ul><ul><ul><li>Red </li></ul></ul><ul><li>Información </li></ul><ul><ul><li>Dificultad antigua: buscar la información </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultad nueva: seleccionar la información </li></ul></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><ul><li>Know what y Know how </li></ul></ul><ul><ul><li>La información se encuentra en documentos científicos y de divulgación (edge.org), libros, webs 2.0… lo que supone saber utilizar Google Scholar, Scirus, Google Print, Blogsearch … </li></ul></ul><ul><ul><li>La información hay que almacenarla y clasificarla. La información se sigue creando pero ya no se destruye: herramientas colaborativas para compartir recursos y desarrollar proyectos de modo conjunto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Información no sólo de texto, sino también de fotos, vídeos, música… </li></ul></ul><ul><li>Conclusión : </li></ul><ul><ul><li>Trabajo en grupo y profesor como catalizador </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje activo y colaborativo </li></ul></ul>
    • 3. Herramientas para el profesor. Por ejemplo, el blog <ul><li>Gratuitas </li></ul><ul><li>Fácil aprendizaje </li></ul><ul><li>Fácilmente adaptables a necesidades específicas </li></ul><ul><li>Se necesitan pocos conocimientos técnicos </li></ul><ul><li>Sinergias fáciles con las actividades de otros profesores </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Fuente: http://juanfreire.net </li></ul></ul></ul></ul>
    • 4. Historia y definición de blog <ul><li>Un blog , también conocido como weblog o cuaderno de bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos (o vídeos, o fotografías, o encuestas…) de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. </li></ul><ul><li>Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo . </li></ul><ul><li>El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), etc. </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Fuente: Wikipedia modificado por el autor. </li></ul></ul></ul></ul></ul>
    • 5. Historia del blog <ul><li>El comienzo de la historia se puede remontar a Platón . En su escuela, la Academia, se dio cuenta de que tenía que escribir sus lecciones. Como he indicado esto fue algo que no le hizo mucha gracia. Había argumentos muy poderosos, los que recoge en la historieta de Theus , contra la escritura en contraposición al lenguaje oral. La fosilización del mensaje mediante los signos escritos, ciegos y sordos ante el interlocutor, le hizo dudar sobre su conveniencia aunque finalmente paso por el aro. </li></ul><ul><li>El segundo gran hito fue Montaigne . El pensador francés en el siglo XVI cimentó un estilo de anotaciones y reflexiones sobre su vida, las ideas que se le ocurrían, a medio camino entre la reflexión y la divagación, con un tono coloquial lejos de cualquier estereotipo, que hoy encontraría su lugar natural, sin duda, en el blog . </li></ul><ul><li>Pero, ¿qué es un blog ? Blog es la contracción del término inglés web-log, que muestra que consiste en una serie de anotaciones colgadas en Internet. En la edición de la enciclopedia Encarta del año 2000 no aparece ninguna entrada si buscamos “blog” Y es que fue precisamente ese año cuando la blogosfera se disparó. Hasta ese momento había sido un movimiento extremadamente minoritario. Fue Tim Berners-Lee el que inició el movimiento en 1992, pero no sería hasta el proyecto “ 24 horas de democracia ” de David Winer cuando comenzaron a crearse bitácoras de forma significativa. Con la aparición de Blogger . com en 1999, la empresa que facilitaba un sistema de publicación gratuito, estandarizado y fácil de usar, que la actividad se hizo realmente popular. </li></ul><ul><li>Desde entonces el gran diálogo no ha hecho más que intensificarse. Cada vez es mayor el número de personas que se divierten, se informan, se comunican, se educan gracias a Internet y específicamente la blogosfera , la esfera de interconexión entre todas las bitácoras. El nombre en español, por cierto, hace referencia no exactamente a la bitácora, el armario al lado del timón en el que se guarda en los barcos la aguja de marear, sino al cuaderno de bitácora , es decir, el libro en que se apunta el rumbo, velocidad, maniobras y demás accidentes de navegación </li></ul>
    • 6. ¡Ojo con los bloggers! <ul><li>En Irán se obliga a los bloggers a registrarse oficialmente y evitar las siguientes ofensas: </li></ul><ul><li>1. Ateísmo, insultos a los sagrados valores del Islam y desprecio al Imán Jomeini y al líder supremo. </li></ul><ul><li>2. Insultar a las religiones divinas, a sus libros sagrados y a los profetas, santos y santidades. </li></ul><ul><li>3. Animar para cometer actos contra la seguridad, respetabilidad e intereses de la República Islámica de Irán. </li></ul><ul><li>4.  Bromear con las ideas del Imán y del líder supremo, así como con la Revolución Islámica e insultar sus valores. </li></ul><ul><li>5. Cualquier acto contra la constitución o atacar a la unidad y soberanía de Irán o transmitir ideas negativas o desesperanza a la gente acerca de la ilegitimidad del regimen. </li></ul><ul><li>6. Insultar a las minorías étnicas y religiosas. </li></ul><ul><li>7. Desvelar documentos secretos. </li></ul><ul><li>8. Difundir inmoralidades. </li></ul><ul><li>9. Ofender a la gente y a las organizaciones. </li></ul><ul><li>10. Negocios ilegales como préstamos de dinero y companies piramidales. </li></ul><ul><li>11. Anunciar webs ilegales. </li></ul><ul><li>12. Enseñar a los lectores a evitar los filtros de las webs censuradas. </li></ul><ul><li>13. Esparcir falsedades. </li></ul><ul><li>14. Enlazar con webs ilegales de acuerdo con lo mencionado arriba. </li></ul><ul><li>15. Cualquier acto contra la ley islámica (sharia) o cualquier otra ley. </li></ul><ul><ul><li>Fuente: www.vidadeprofesor.blogspot.com </li></ul></ul>
    • 7. Internet en España <ul><li>El 63% de los españoles mayores de 14 años no utiliza Internet </li></ul><ul><li>Brecha digital: “las generaciones mayores han perdido el tren del acceso a la Red” </li></ul><ul><li>Factores: </li></ul><ul><ul><li>Estrato económico </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación </li></ul></ul><ul><ul><li>Sexo </li></ul></ul><ul><ul><li>Motivacionales </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desinterés </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dificultad de uso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ignorar por completo qué es Internet </li></ul></ul></ul><ul><li>El 40% de los ordenadores está en el dormitorio de los hijos </li></ul><ul><ul><li>Encontrar información </li></ul></ul><ul><ul><li>Correo electrónico </li></ul></ul><ul><li>Un 11% lee menos periódicos en papel y un 21% ve menos tele </li></ul><ul><ul><li>Fuente: Fundación BBVA, enero 2007 </li></ul></ul>
    • 8. Declaración de Roa por la integración de las TIC en la educación <ul><li>1. La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación </li></ul><ul><li>2. Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum </li></ul><ul><li>3. Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación </li></ul><ul><li>4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales . </li></ul><ul><li>5. La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado . </li></ul><ul><li>6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, </li></ul><ul><li>7. La formación del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como medio de formación </li></ul><ul><li>8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación </li></ul><ul><li>9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales </li></ul><ul><li>10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor . </li></ul>
    • 9. Soy un blogfesor ( www.blogfesor.org/manifiesto.htm ) <ul><li>Soy un blogfesor porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque creo en el poder terapéutico de los weblogs. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque considero que bloguear es una práctica espiritual. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogosfera. </li></ul><ul><li>Soy un blogfesor porque bloguear es un camino con corazón.  </li></ul>
    • 10. Aspectos técnicos de un blog. ¿Cómo está estructurado? <ul><li>¿Cómo hacer un blog? </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>www.blogger.com </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>www.blogia.com </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>www.wordpress.com </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Entradas o “post” </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Textos </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Vídeos </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Fotografías </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Ejercicios </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Exámenes </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Podcast </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Presentaciones </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Archivos (entradas precedentes) </li></ul><ul><li>Enlaces </li></ul>
    • 11. La bitácora en clase. Mi experiencia <ul><li>Email: [email_address] </li></ul><ul><li>Blogs: </li></ul><ul><ul><li>www.bihistoriafilosofia.blogspot.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.bisociologia.blogspot.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.bifilosofia.blogspot.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.bietica.blogspot.com </li></ul></ul><ul><li>Wikis: </li></ul><ul><ul><li>Wikipedia.es </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikillerato </li></ul></ul><ul><li>Gestión de Fotos (flickr.com), vídeos (youtube.com), presentaciones (slideshare.com), encuestas (blogpoll.com)… </li></ul><ul><li>Buscadores: Technorati, Blogsearch… </li></ul>
    • 12. Cuaderno de aula
    • 13. Chats
    • 14. Exámenes
    • 15. Orwell, 1984
    • 16. Textos, imágenes, vínculos
    • 17. Vídeos, de Mendelssohn a los Monthy Python
    • 18. Comentarios alumnos
    • 19. Encuesta
    • 20. Ejemplos de blogs <ul><li>Directorio de blogfesores </li></ul><ul><ul><li>http://www.blogfesor.org/directorio/ </li></ul></ul><ul><li>Historia </li></ul><ul><ul><li>http://www.historia2bachillerato.blogspot.com/ </li></ul></ul><ul><li>Matemáticas </li></ul><ul><ul><li>http://edumate.wordpress.com/ </li></ul></ul><ul><li>Lengua </li></ul><ul><ul><li>http://apiedeaula.blogspot.com/ </li></ul></ul><ul><li>Inglés </li></ul><ul><ul><li>http://jlcabello.wordpress.com/ </li></ul></ul><ul><li>¿Soy un buen blogfesor? </li></ul><ul><ul><li>http://fresno.cnice.mecd.es/~avaler3/?id=el-test-del-buen-blogfesor </li></ul></ul>

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