UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA <ul><li>SECCIONAL DUITAMA </li></ul><ul><li>ESCUELA DE POSTGRADOS  </li...
COMO SE IMBRICAN PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN PARA UNA FORMACIÓN HOLÍSTICA
BASES TEÓRICAS <ul><li>PEDAGOGÍA TRADICIONAL </li></ul><ul><li>  PROCESOS DE EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL  </li><...
PEDAGOGÍA TRADICIONAL <ul><li>Planeación </li></ul><ul><li>Programación </li></ul><ul><li>Parcelación  </li></ul>Promoción...
PROCESOS DE EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL <ul><li>7 </li></ul><ul><li>R O L E S  </li></ul>
PROCESOS DE EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL <ul><li>R E L A C I Ó N  </li></ul>
FUNDAMENTOS DE LOS NUEVOS MODELOS
FUNDAMENTOS DE LOS  NUEVOS MODELOS <ul><li>Competencias </li></ul><ul><ul><li>Antropológicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Af...
FUNDAMENTOS DE LOS  NUEVOS MODELOS <ul><li>Competencias </li></ul><ul><li>Académicas  </li></ul><ul><li>Científica  </li><...
FUNDAMENTOS DE LOS  NUEVOS MODELOS <ul><li>Competencias </li></ul><ul><li>Laborales </li></ul><ul><li>Ocupacionales </li><...
FUNCIONES  COGNITIVAS <ul><li>Percepciones claras  </li></ul><ul><li>Exploración sistemática de la situación de aprendizaj...
FUNCIONES  COGNITIVAS <ul><li>Percepción y definición de un problema  </li></ul><ul><li>Selección de información relevante...
FUNCIONES  COGNITIVAS <ul><li>Comunicación explicita  </li></ul><ul><li>Recolección de relaciones visuales  </li></ul><ul>...
APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE  <ul><li>FORMACIÓN LOGICA </li></ul><ul><li>ABSTRACCIÓN </li></ul><ul><li>CONFIGURACIÓN ...
APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE  <ul><li>EVOCAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>RECORDAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>RET...
APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE  <ul><li>INTERPRETAR </li></ul><ul><li>CONCEPTUAR – CRITICAR </li></ul><ul><li>DELIMITAR...
APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE  <ul><li>SIGNIFICATIVA </li></ul><ul><li>DEFINIR SENTIDO </li></ul><ul><li>ORGANIZAR EST...
APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE  <ul><li>ARGUMENTAR </li></ul><ul><li>CONCLUIR – EXPLICAR </li></ul><ul><li>ANALIZAR – S...
APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE  <ul><li>PONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>PREVER CONCLUSIONES </li></ul>...
APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE  <ul><li>INNOVAR – INVENTAR </li></ul><ul><li>INGENIAR – CREAR </li></ul><ul><li>TRANSFE...
SISTEMATIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN  EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA  C A M P O S
SISTEMATIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN  EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA  T I P O S Modelo pedagógico HOLISTICO transformado
INVESTIGACIÓN  <ul><li>ja </li></ul><ul><li>Investigación participativa  </li></ul><ul><li>Investigación - acción </li></u...
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS <ul><li>LA EDUCACIÓN DEBE VELAR POR PROMOVER LA PAZ Y ENTENDIMIENTO ENTRE TODA LA GENTE  </li></ul>
DERECHOS HUMANOS <ul><li>Desde que estamos concebidos en el vientre de la madre, ya hemos adquirido derechos, derechos que...
DERECHOS HUMANOS
COMO HACER CONOCER LOS DERECHOS HUMANOS EN LA ESCUELA? <ul><li>Para que la comunidad educativa, docentes, padres de famili...
LA EDUCACION: UN DERECHO…? O UN SERVICIO…? <ul><li>De acuerdo al artículo 67 de la  CONSTITUCION POLITICA de 1991, en Colo...
INVESTIGACIÓN ACCIÓN <ul><li>Se realiza el planteamiento  del problema,  </li></ul><ul><li>Se identifica el tema a tratar,...
CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>GLOCALIZACIÓN </li></ul><ul><li>La glocalización como término económico se refiere a la persona,...
CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>GLOBALIZACIÓN </li></ul><ul><li>La globalización es un proceso  económico , tecnológico,  social...
CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>UNIVERSALIZACIÓN </li></ul><ul><li>En educación, hace referencia a la inclusión, la alfabetizaci...
CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>MUNDIALIZACIÓN </li></ul><ul><li>La mundialización es un proceso hacia el cual tienden a converg...
CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>ECOLOGÍA PROFUNDA </li></ul><ul><li>La ecología profunda es una rama reciente de la filosofía ec...
LA TRAMA DE LA VIDA : FRIT JOF CAPRA <ul><li>Fritjof Capra ha estado en la vanguardia de esta revolución: en este nuevo li...
LA TRAMA DE LA VIDA FRIT JOF CAPRA <ul><li>Basado en diez años de investigación y discusiones con destacados científicos a...
FUENTES CONSULTADAS <ul><li>El logo de la U.P.T.C, lo consulte de la pagina web :  http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Es...
FUENTES CONSULTADAS <ul><li>L a imagen de la diapositiva No. 12 la consulte de la  pagina web :  http://www.google.com.co/...
FUENTES CONSULTADAS <ul><li>L a imagen de la diapositiva No. 20 la consulte de la  pagina web :  http://www.google.com.co/...
FUENTES CONSULTADAS <ul><li>ASIGNATURA  </li></ul><ul><li>Seminario I  </li></ul><ul><li>Profesor: Héctor García López  </...
G R A C I A S ! ! !
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Como se imbrican pedagogía e investigación para crear una formacion holística.docx

343
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
343
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Como se imbrican pedagogía e investigación para crear una formacion holística.docx

  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA <ul><li>SECCIONAL DUITAMA </li></ul><ul><li>ESCUELA DE POSTGRADOS </li></ul><ul><li>ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS </li></ul><ul><li>Alumna: </li></ul><ul><li>MARLÉN PULIDO MORENO </li></ul><ul><li>Profesor: </li></ul><ul><li>HÉCTOR GARCÍA LÓPEZ </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  ABRIL DE 2011 </li></ul><ul><li>DUITAMA – BOYACA – COLOMBIA </li></ul>
  2. 2. COMO SE IMBRICAN PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN PARA UNA FORMACIÓN HOLÍSTICA
  3. 3. BASES TEÓRICAS <ul><li>PEDAGOGÍA TRADICIONAL </li></ul><ul><li>  PROCESOS DE EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL </li></ul><ul><li>  FUNDAMENTOS DE LOS NUEVOS MODELOS </li></ul><ul><li>  FUNCIONES COGNITIVAS </li></ul><ul><li>  APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE </li></ul><ul><li>  SISTEMATIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN </li></ul><ul><li>DERECHOS HUMANOS </li></ul><ul><li>COMO HACER CONOCER LOS DERECHOS HUMANOS EN LA ESCUELA? </li></ul><ul><li>  LA EDUCACION: UN DERECHO…? O UN SERVICIO…? </li></ul><ul><li>INVESTIGACIÓN ACCIÓN </li></ul><ul><li>CONCEPTUALIZACIÓN </li></ul><ul><li>LA TRAMA DE LA VIDA : FRIT JOF CAPRA </li></ul><ul><li>FUENTES CONSULTADAS </li></ul>
  4. 4. PEDAGOGÍA TRADICIONAL <ul><li>Planeación </li></ul><ul><li>Programación </li></ul><ul><li>Parcelación </li></ul>Promoción Académica
  5. 5. PROCESOS DE EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL <ul><li>7 </li></ul><ul><li>R O L E S </li></ul>
  6. 6. PROCESOS DE EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL <ul><li>R E L A C I Ó N </li></ul>
  7. 7. FUNDAMENTOS DE LOS NUEVOS MODELOS
  8. 8. FUNDAMENTOS DE LOS NUEVOS MODELOS <ul><li>Competencias </li></ul><ul><ul><li>Antropológicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Afectivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Axiológica </li></ul></ul><ul><ul><li>Espirituales </li></ul></ul><ul><li>APRENDER A VIVIR </li></ul>
  9. 9. FUNDAMENTOS DE LOS NUEVOS MODELOS <ul><li>Competencias </li></ul><ul><li>Académicas </li></ul><ul><li>Científica </li></ul><ul><li>Cognitiva </li></ul><ul><li>Investigativa </li></ul><ul><li>Tecnológica </li></ul><ul><li>De liderazgo y emprendimiento </li></ul><ul><li>APRENDER A APRENDER Y A EMPRENDER </li></ul>
  10. 10. FUNDAMENTOS DE LOS NUEVOS MODELOS <ul><li>Competencias </li></ul><ul><li>Laborales </li></ul><ul><li>Ocupacionales </li></ul><ul><li>Ética y Morales </li></ul><ul><li>Ciudadanas </li></ul><ul><li>APRENDER A CONVIVIR </li></ul>
  11. 11. FUNCIONES COGNITIVAS <ul><li>Percepciones claras </li></ul><ul><li>Exploración sistemática de la situación de aprendizaje </li></ul><ul><li>Habilidad lingüística a nivel de entrada </li></ul><ul><li>Orientación espacial </li></ul><ul><li>Conservación, constancia y permanencia del objeto </li></ul><ul><li>Organización de la información </li></ul><ul><li>Preparación y exactitud en la recogida de información </li></ul><ul><li>ANTES </li></ul><ul><li>Fase 1 – de input </li></ul>
  12. 12. FUNCIONES COGNITIVAS <ul><li>Percepción y definición de un problema </li></ul><ul><li>Selección de información relevante </li></ul><ul><li>Interiorización y representación mental </li></ul><ul><li>Amplitud y habilidad mental </li></ul><ul><li>Planificación de la conducta </li></ul><ul><li>organización y estructuración perceptiva </li></ul><ul><li>Conducta comparativa </li></ul><ul><li>Pensamiento hipotético </li></ul><ul><li>Evidencia lógica </li></ul><ul><li>Clasificación cognitiva </li></ul><ul><li>DURANTE </li></ul><ul><li>Fase 2 – de elaboración </li></ul>
  13. 13. FUNCIONES COGNITIVAS <ul><li>Comunicación explicita </li></ul><ul><li>Recolección de relaciones visuales </li></ul><ul><li>Reglas verbales para comunicar la respuesta </li></ul><ul><li>Elaboración y distribución en la comunicación de la respuesta </li></ul><ul><li>Respuestas por ensayo error </li></ul><ul><li>Precisión y exactitud en las respuestas </li></ul><ul><li>Transporte visual </li></ul><ul><li>Control de las respuestas </li></ul><ul><li>DESPUES </li></ul><ul><li>Fase 3 – de out put </li></ul>
  14. 14. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE <ul><li>FORMACIÓN LOGICA </li></ul><ul><li>ABSTRACCIÓN </li></ul><ul><li>CONFIGURACIÓN </li></ul><ul><li>CONCRECIÓN – PRECONCEPTUALIZACIÓN </li></ul><ul><li>MECANIZACIÓN – MEMORIZACIÓN </li></ul><ul><li>CREATIVIDAD – INVESTIGACIÓN </li></ul>
  15. 15. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE <ul><li>EVOCAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>RECORDAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>RETENER INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>ALMACENAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>PROCESAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>RECOLECTAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>MECANIZACION – MEMORIZACION </li></ul>
  16. 16. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE <ul><li>INTERPRETAR </li></ul><ul><li>CONCEPTUAR – CRITICAR </li></ul><ul><li>DELIMITAR – DEFINIR </li></ul><ul><li>COMPARAR – CLASIFICAR – AGRUPAR – SISTEMATIZAR </li></ul><ul><li>OBSERVAR – PERCIBIR – DESCRIBIR </li></ul><ul><li>EXPERIENCIAS–VIVENCIAS </li></ul><ul><li>CONCRECION – INTERPRETACION </li></ul>
  17. 17. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE <ul><li>SIGNIFICATIVA </li></ul><ul><li>DEFINIR SENTIDO </li></ul><ul><li>ORGANIZAR ESTRUCTURAS </li></ul><ul><li>ESTABLECER RELACIONES </li></ul><ul><li>CARACTERIZAR FUNCIONES </li></ul><ul><li>IDENTIFICAR ELEMENTOS </li></ul><ul><li>CONFIGURACION – ESTRUCTURACION </li></ul>
  18. 18. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE <ul><li>ARGUMENTAR </li></ul><ul><li>CONCLUIR – EXPLICAR </li></ul><ul><li>ANALIZAR – SINTETIZAR </li></ul><ul><li>DEDUCIR – INDUCIR </li></ul><ul><li>GENERALIZAR – ESPECIFICAR – GLOBALIZAR – PARTICIPAR </li></ul><ul><li>DESCOMPONER – RECOMPONER </li></ul><ul><li>IR DE TODO A LAS PARTES Y DE LAS PARTES AL TODO </li></ul><ul><li>ABSTRACCIÓN – ARGUMENTACIÓN </li></ul>
  19. 19. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE <ul><li>PONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>PREVER CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>PREDECIR RESULTADOS </li></ul><ul><li>SELECCIONAR Y MANIPULAR VARIABLES </li></ul><ul><li>FORMULAR HIPÓTESIS </li></ul><ul><li>RELACIONAR CAUSA – EFECTO </li></ul><ul><li>DEFINIR PROCESO </li></ul><ul><li>RELACIONES LOGICAS - HIPOTESIS – DEDUCCION </li></ul>
  20. 20. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE <ul><li>INNOVAR – INVENTAR </li></ul><ul><li>INGENIAR – CREAR </li></ul><ul><li>TRANSFERIR – TRANSFORMAR </li></ul><ul><li>APLICAR – ADECUAR </li></ul><ul><li>JUSTIFICAR – EVIDENCIAR </li></ul><ul><li>EXPERIMENTAR– DEMOSTRAR </li></ul><ul><li>COMPROBAR – VERIFICAR </li></ul><ul><li>FORMALIZAR – PROPONER </li></ul>
  21. 21. SISTEMATIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA C A M P O S
  22. 22. SISTEMATIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA T I P O S Modelo pedagógico HOLISTICO transformado
  23. 23. INVESTIGACIÓN <ul><li>ja </li></ul><ul><li>Investigación participativa </li></ul><ul><li>Investigación - acción </li></ul><ul><li>Investigación - acción -participativa </li></ul><ul><li>Investigación - acción - reflexión </li></ul><ul><li>Investigación etnográfica </li></ul><ul><li>Investigación naturalista </li></ul><ul><li>Estudio interpretativo de casos </li></ul><ul><li>Investigación experiencial </li></ul><ul><li>Investigación dialógica </li></ul><ul><li>Investigación endógena </li></ul><ul><li>Investigación interpretativa </li></ul><ul><li>Investigación evaluativa </li></ul><ul><li>Investigación histórica </li></ul>Investigaciones no paramétricas Diseños cualitativos de investigación Investigación en la acción NUEVAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS
  24. 24. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
  25. 25. DERECHOS HUMANOS <ul><li>LA EDUCACIÓN DEBE VELAR POR PROMOVER LA PAZ Y ENTENDIMIENTO ENTRE TODA LA GENTE </li></ul>
  26. 26. DERECHOS HUMANOS <ul><li>Desde que estamos concebidos en el vientre de la madre, ya hemos adquirido derechos, derechos que son inherentes a la persona, irrevocables, inalienables, intransmisibles e irrenunciables. </li></ul>
  27. 27. DERECHOS HUMANOS
  28. 28. COMO HACER CONOCER LOS DERECHOS HUMANOS EN LA ESCUELA? <ul><li>Para que la comunidad educativa, docentes, padres de familia y estudiantes se involucren y conozcan los Derechos Humanos, deberiamos trabajar en : </li></ul><ul><li>Talleres y seminarios. </li></ul><ul><li>Elaboración de volantes y carteleras. </li></ul><ul><li>Realizara presentaciones lúdicas. </li></ul><ul><li>crear diapositivas y/o videos con los derechos humanos y enviarlas por E-mail. </li></ul><ul><li>incluirlos en el manual de convivencia del colegio. </li></ul>
  29. 29. LA EDUCACION: UN DERECHO…? O UN SERVICIO…? <ul><li>De acuerdo al artículo 67 de la CONSTITUCION POLITICA de 1991, en Colombia la EDUCACION, es un derecho. </li></ul><ul><li>El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, el cual incluyo en su artículo 26 el derecho a la educación. </li></ul><ul><li>SERÁ QUE EN COLOMBIA SE CUMPLE ESTE DERECHO ? , TEMA A INVESTIGAR …. , ENSAYO. </li></ul>
  30. 30. INVESTIGACIÓN ACCIÓN <ul><li>Se realiza el planteamiento del problema, </li></ul><ul><li>Se identifica el tema a tratar, </li></ul><ul><li>Se exponen los propósitos para la investigación, </li></ul><ul><li>Recopilar y analizar datos, </li></ul><ul><li>Se plasma el aprendizaje, y </li></ul><ul><li>Finalmente divulgar la información procesada. </li></ul>
  31. 31. CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>GLOCALIZACIÓN </li></ul><ul><li>La glocalización como término económico se refiere a la persona, grupo, división, unidad, organización o comunidad que está dispuesta y es capaz de &quot;pensar globalmente y actuar localmente&quot;. </li></ul>
  32. 32. CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>GLOBALIZACIÓN </li></ul><ul><li>La globalización es un proceso  económico , tecnológico,  social  y  cultural  a gran escala, que consiste en la creciente comunicación  e  interdependencia  entre los distintos países del  mundo  unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter  global . </li></ul>
  33. 33. CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>UNIVERSALIZACIÓN </li></ul><ul><li>En educación, hace referencia a la inclusión, la alfabetización y la escolarización de todos los niños aptos para ir a la escuela. </li></ul>
  34. 34. CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>MUNDIALIZACIÓN </li></ul><ul><li>La mundialización es un proceso hacia el cual tienden a converger las diferentes culturas sin perder por esto su estilo de vida y su identidad. </li></ul>
  35. 35. CONCEPTUALIZACIÓN <ul><li>ECOLOGÍA PROFUNDA </li></ul><ul><li>La ecología profunda es una rama reciente de la filosofía ecológica que considera a la humanidad parte de su entorno, proponiendo cambios culturales, políticos, sociales y económicos para lograr una convivencia armónica entre los seres humanos y el resto de seres vivos. </li></ul><ul><li>Para Fritjof Capra la ecología profunda hace parte del nuevo paradigma, de una visión holística del mundo, en la que se pasa de la concepción del universo como máquina, a verlo como una red de relaciones, lo que implica pensamiento sistémico para su comprensión. </li></ul>
  36. 36. LA TRAMA DE LA VIDA : FRIT JOF CAPRA <ul><li>Fritjof Capra ha estado en la vanguardia de esta revolución: en este nuevo libro nos ofrece una brillante síntesis de avances científicos tales como la teoría de la complejidad, la teoría  Gaia  y la teoría del caos, además de explicaciones sobre las propiedades de organismos, sistemas sociales y ecosistemas. </li></ul>
  37. 37. LA TRAMA DE LA VIDA FRIT JOF CAPRA <ul><li>Basado en diez años de investigación y discusiones con destacados científicos alrededor del mundo,  &quot;La trama de la vida&quot;  presenta apasionantes nuevas perspectivas de la naturaleza de la vida y abre caminos para el pensamiento interdisciplinario. </li></ul>
  38. 38. FUENTES CONSULTADAS <ul><li>El logo de la U.P.T.C, lo consulte de la pagina web : http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Escudo_UPTC.svg </li></ul><ul><li>  La imagen de la diapositiva No. 2 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=INVESTIGACION&hl=es&gbv=2&tbm=isch&ei=gC24Tf29HuTciALHrfDuDw&sa=N&start=63&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  La imagen de la diapositiva No. 5 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?hl=es&biw=1639&bih=800&gbv=2&site=search&tbm=isch&sa=1&q=ense%C3%B1anza+tradicional&aq=f&aqi=g2&aql=&oq= </li></ul><ul><li>  La imagen de la diapositiva No. 6 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?um=1&hl=es&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&sa=1&q=maestro+y+estudiante&aq=0&aqi=g1&aql=&oq=MAESTRO+Y+ESTUDIANT </li></ul><ul><li>  La imagen de la diapositiva No. 8 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=COMPETENCIAS+Afectivos+Axiol%C3%B3gica+Espirituales&um=1&hl=es&tbm=isch&ei=Szm5Tf_uAdDAtgec8ZneBA&sa=N&start=105&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  La imagen de la diapositiva No. 9 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=COMPETENCIAS+CIENTIFICA&um=1&hl=es&tbm=isch&ei=pzu5TfS5LoeA4AbWlMTMDw&sa=N&start=63&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 10 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?um=1&hl=es&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&sa=1&q=APRENDER+A+CONVIVIR&aq=f&aqi=g3&aql=&oq= </li></ul><ul><li>L a imagen de la diapositiva No. 11 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?um=1&hl=es&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&aq=f&aqi=&oq=&q=Funciones%20cognitivas%20Habilidad%20ling%C3%BC%C3%ADstica%20a%20nivel%20de%20entrada </li></ul>
  39. 39. FUENTES CONSULTADAS <ul><li>L a imagen de la diapositiva No. 12 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?um=1&hl=es&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&aq=f&aqi=&oq=&q=Funciones%20cognitivas%20Amplitud%20y%20habilidad%20mental </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 13 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=Funciones+cognitivas+Recolecci%C3%B3n+de+relaciones+visuales&um=1&hl=es&tbm=isch&ei=EUK5TbC1D9uL4gaw5ujiDw&sa=N&start=84&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 14 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=creatividad+investigacion&hl=es&gbv=2&tbm=isch&ei=DGS5Tfz-FYm-tgek1sTeBA&sa=N&start=84&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 15 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=Retener+informaci%C3%B3n&hl=es&gbv=2&tbm=isch&ei=pWa5TYKOMIKitgfBovzdBA&sa=N&start=42&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 16 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?hl=es&gbv=2&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&sa=1&q=PERCIBIR&aq=f&aqi=g5&aql=&oq= </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 17 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?hl=es&gbv=2&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&sa=1&q=ESTABLECER+RELACIONES&aq=f&aqi=g2&aql=&oq= </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 18 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?um=1&hl=es&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&sa=1&q=construir+aprender+pedagogicamente&aq=f&aqi=&aql=&oq= </li></ul><ul><li>L a imagen de la diapositiva No. 19 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=causa+efecto&hl=es&gbv=2&tbm=isch&ei=om-5Ta76JcS5tgfxo7TeBA&sa=N&start=63&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul>
  40. 40. FUENTES CONSULTADAS <ul><li>L a imagen de la diapositiva No. 20 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=crear&hl=es&gbv=2&tbm=isch&ei=hnG5TZPqPIy5tgeHr7jeBA&sa=N&start=63&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 24 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/images?hl=es&source=hp&biw=1639&bih=748&q=derechos+humanos+cuales+son&btnG=Buscar+im%C3%A1genes&gbv=2&aq=f&aqi=&aql=&oq= </li></ul><ul><li>   L a imagen de la diapositiva No. 25 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?hl=es&gbv=2&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&sa=1&q=PAZ+Y+EDUCACION&aq=f&aqi=g1&aql=&oq= </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 27 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=DERECHOS+HUMANOS&um=1&hl=es&tbs=isz:lt,islt:svga&tbm=isch&ei=0ny5TYTREYmU0QGFqNXcDw&sa=N&start=42&ndsp=21&biw=1639&bih=800 , Y http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_4o-ez4VnUS0/TQEu_xH4G2I/AAAAAAAAAX4/bGJBY-wurIg/s1600/ </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 29 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=EDUCACION+UN+DERECHO&um=1&hl=es&tbs=isz:lt,islt:svga&tbm=isch&ei=6Yu5TYnZLMubtwelmtzeBA&sa=N&start=210&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>L a imagen de la diapositiva No. 30 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?q=investigaci%C3%B3n+acci%C3%B3n&um=1&hl=es&tbs=isz:lt,islt:svga&tbm=isch&ei=xY25TbWWBcactweS-_zeBA&sa=N&start=42&ndsp=21&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 31 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_QT7pj8svMKo/S64DafctTmI/AAAAAAAAAQs/pj9jZiMz_-o/s320/emancipaci%C3%B3n.jpg&imgrefurl=http://eduardopateiro.blogspot.com/2010/03/el-equilibrio-de-la-cotidianidad.html&usg=__Oe54sNuQPJS66sjjuMUBU-   </li></ul><ul><li>L a imagen de la diapositiva No. 32 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?hl=es&biw=1639&bih=757&gbv=2&site=search&tbm=isch&aq=f&aqi=&oq=&q=globalizaci%C3%B3n </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 33 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?hl=es&q=ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20en%20la%20escuela&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1639&bih=800 </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 34 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?um=1&hl=es&biw=1639&bih=800&site=search&tbm=isch&sa=1&q=las+culturas+y+la+mundializaci%C3%B3n&aq=f&aqi=&aql=&oq= </li></ul><ul><li>  L a imagen de la diapositiva No. 35 la consulte de la pagina web : http://www.google.com.co/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1639&bih=800&q=ecologia+profunda&gbv=2&aq=f&aqi=&aql=&oq= </li></ul>
  41. 41. FUENTES CONSULTADAS <ul><li>ASIGNATURA </li></ul><ul><li>Seminario I </li></ul><ul><li>Profesor: Héctor García López </li></ul><ul><li>La mayoría de los temas son referenciados de : </li></ul><ul><li>Giovanni M. Iafrancesco V. </li></ul><ul><li>Conceptos e imágenes son tomados de http://www.google.com.co </li></ul>
  42. 42. G R A C I A S ! ! !
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×