PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES / I.E. 1124 JOSÉ MARTÍ

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PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES 2016. ES ELABORADO POR EL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.

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  • UN SALUDO CORDIAL A UD COLEGA POR COMPARTIR ÉSTA INFORMACIÓN DESDE LA ZONA VRAEM MARCO A. TINCO DIRECTOR
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  • Únanse al facebook del Comité de Gestión de riesgos de Desastres de la I.E. 1124 José Martí - La Victoria - Lima Perú. el link es el siguiente: https://www.facebook.com/iejose.marti
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  • Me preguntan ¿Cuál es la fuente de información?. Bueno, es una recopilación de la capacitación del primer módulo y de la capacitación que se ha dado a través del portal PERUEDUCA 2016.
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  • que bueno que existan docentes como usted que comparte sus conocimientos
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  • Gracias mil por el buen aporte atte WIBEPA Director "La cantuta" Pampas Pallasca, Ancash.
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PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES / I.E. 1124 JOSÉ MARTÍ

  1. 1. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES 2016 COMITÉ DE GESTION DE RIESGOS Y DESASTRES 1124 JOSÉ MARTÍ CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA 1124 JOSÉ MARTÍ PREVAED UGEL 03 UGEL 03
  2. 2. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. 1.1. NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI” 1.2. DIRECCION: BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme – La Victoria. 1.3. DIRECTORA : Mariza Oré Gómez 1.4. UGEL : 03 1.5. NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA 1.6. PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14 1.7. N° DE DOCENTES : N° DOCENTES ESPECIALIDAD NIVEL DE ENSEÑANZA TURNO DE ENSEÑANZA 40 mañana 10 tarde Primaria/secundaria Primaria tarde Primaria / secundaria Mañana - Tarde 50 total 1.8. N° DE ESTUDIANTES TOTAL ESTUDIANTES AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE ENSEÑANZA TURNO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Primaria Mañana Primaria Tarde Secundaria Mañana 291 88 60 54 44 45 865 Total general 1.9. TURNOS : MAÑANA Y TARDE
  3. 3. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica II. INTRODUCCIÓN La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución. La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias y desastres. La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la educación que salva vidas antes, durante y después de una emergencia. Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución educativa es de 1067 niños niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria y secundaria. 2.1. OBJETIVOS 2.1.1. OBJETIVO GENERAL El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”, tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la comunidad educativa. 2.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Establecer la estructura de acción de la Institución Educativa, a través de la organización de la comisión de Gestión de Riesgo.  Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa en relación con las acciones específicas durante las frases de prevención, reducción y preparación.  Establecer mecanismos de coordinación comunicación y manejo de la información entre las diferentes áreas en el marco de la Gestión de Riesgos de Desastres.  Tener una eficiente y ejemplar gestión de riesgos de desastres y participar en el concurso público que organiza el MINEDU.
  4. 4. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 2.2. ALCANCES El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal administrativo, docente, padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la institución educativa, así como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares, brigadas y/o clubes ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS; así como a toda forma de organización en la Institución educativa, ya sea que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda actividad educativa. 2.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de Desastres son: a) Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD) b) Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el mantenimiento del bien común. Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios disponibles. c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva, solo interviene cuando la atención de desastres supera las capacidades del nivel regional o local. d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas, sin discriminación alguna, la equidad en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres. e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal, eficacia y calidad. f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de alerta, explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el riesgo de desastres. g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e integrado, sobre la base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de las entidades públicas, garantizando la transparencia, efectividad, cobertura, consistencia coherencia y continuidad en sus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales. h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece un marco de responsabilidades en la generación de vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y la reconstrucción. i) Principio de participación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y promueven los canales y procedimientos de la participación del sector productivo privado
  5. 5. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica y de la sociedad civil, intervención que se realiza de forma organizada y democrática. Se sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada. j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los efectos de desastres. k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y socioeconómicas. 2.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí” se articula al: a. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03 b. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. c. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de Educación. d. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia 2012 – 2021, resultado 19. III. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA 3.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es: a. Constitución Política del Perú. b. Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del 26/0602) c. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02) d. Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03) e. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (18/02/2011) f. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011) g. Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411) h. Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08) i. Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado) j. Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM) k. Ley General del Ambiente (Ley N° 28611) l. Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337) m. Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y 2) n. R.M. Nº 572-2015-MINED
  6. 6. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 3.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES PRESIDENTE DIRECTORA: EQUIPODEMONITOREO PARA LA EMERGENCIA APAFA: CONEI: DOCENTES COORDINADOR EQUIPODERESPUESTA Y REHABILITACIÓN EQUIPODEMITIGACIONEQUIPODEPREVENCION BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN BRIGADA DEPRIMEROS AUXILIOS BRIGADAS DEPROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS EQUIPODE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE EQUIPODE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS EQUIPODE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULOPOR EMERGENCIA BRIGADAS DEDOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO BRIGADAS CONTRAINCENDIOS BRIGADAS DESEGURIDAD FRENTE AL RIESGOSOCIAL
  7. 7. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO 01 -Oré Gómez, Maritza PRESIDENTA Directora 02 -Trujillo Zavaleta, Leoncio -Miyasato Huamán, Luis COORDINADOR (PRIM.) COORDINADOR (SEC.) Docente -Docente 03 -Soledad Díaz Díaz -Ruth Patricia Yabar Salirosas. EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA. Administrativo 04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp.ff. 05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente 06 - Oré Gómez, Maritza (coord.) - Marlene Are -Alcides Villafani EQUIPO DE PREVENCIÓN -Directora -Docente -Docente 07 - Elvira Huallanca Q. (coord.) - Luis Martínez - Vilma Santiago Huilca EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente -Docente -Docente 08 -Raúl Maguiña. (Coord) -Eleodoro Rodríguez Doroteo -Víctor Sanchez -Pedro Moreano EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. Docente Docente Docente Docente 09 - Leoncio Trujillo, (Coord.) - Elmer Ramos Sumoso - Miyasato Huamán, Luis EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DE APRENDIZAJE. -Docente -Docente -Docente 10 - Janet Torres (Coord.) - Carmen Hidalgo Dávila - Lucy Rodríguez - María Luisa Sánchez - Rita López Magerhua EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS. -Docentes -Docente -Docente -Docente -Docente 11 - Nery Rocha - Gleen Saravia Valenzuela - Ademir Sánchez Vílchez -Carola Barriga Salas -Leoncio Trujillo (Coord.) EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR EMERGENCIA. -Docente - Docente - Docente - Docente - Docente 12 - Joel Santisteban(Coord.) -Machaca Quispe, Anival -Roque Juarez Velencia -María Elena Mendoza -Dolora Mendez Alegre BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN. (BSEE) -Docente -DAIP -Docente -Docente -Docente 13 - Iván Sáenz D. (Coord.) - Luis Martínez - Henrry Díaz Portocarrero - Edwin Huayra Torre -Alcides Villafani Vivas BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO. -Pers. Admin. -Docente -Docente -Pers. Admin. -Docente 14 -Yuly Simón C. (Coord.) - Cristina Rojas - Etelvina Florida Guzmán - Fredy Huerta BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente -Docente -Docente -Docente 15 -Fernando Héctor (Coord.) -Luz Marina -María Gamonal -María Cuellar C -Ricardo Massoni -Roque Juárez BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS Pers. Admin. Docente -Docente -Docente -Docente
  8. 8. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 16 - Xiomara Chambe (Coord) - Alfredo Ramos - Mirtha Pisconte P. -Carmen Maldonado M. BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Docente -Pers. Admin. -Docente -Docente 17 -Álvaro Limache (Coord.) -Felipe Huapaya -Graciela Luna BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL. -Pers. Adm. -Docente -Docente
  9. 9. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 3.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ MARTI. DIRECTOR EQUIPO DE RERESPUESTA Y HABILITACIÓN EQUIPODE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE EQUIPODE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS EQUIPODE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULOPOR EMERGENCIA BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN BRIGADA DEPRIMEROS AUXILIOS BRIGADAS DEPROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS BRIGADAS DEDOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO BRIGADAS CONTRAINCENDIOS BRIGADAS DESEGURIDAD FRENTE AL RIESGOSOCIAL
  10. 10. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica IV. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 4.1. ASPECTOS GENERALES 4.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria 4.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí” 4.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299 4.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados 4.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 884 4.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria, secundaria y turno tarde. 4.1.7. N° DE DOCENTES: 55 4.1.8. LIMITES  ESTE: Av. Nicolás Ayllon  OESTE: Av. Bauzate y Meza  NORTE: Av. 28 Julio  SUR: Pasaje Margarita Vargas 4.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO 4.2.1. ANÁLISIS DE PELIGROS: Matriz N° 1 análisis de peligros PELIGRO PROBABILID AD DE QUE OCURRA DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E. ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre? INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA Sismo de 8° a más grados RICHTER Alta La mayor parte de la infraestructura podría desplomarse dado a que sus construcciones son muy antiguas. Las labores escolares paralizarían No habría buena reacción por falta de preparación. -Activar el COE. -Las brigadas actúan inmediatamente. -Evacuar por las rutas de evacuación. FEN Otros Media Ocasionaría incendios, lluvias intensas, inundaciones, Epidemias. Las labores escolares paralizarían Falta de capacitación y organización dentro de la I.E. -Activar las brigadas del COE.
  11. 11. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 4.2.2. CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO TERRITOTORIO Como se observa en el mapa de Zonificación Sísmica de Lima y Callao, nuestro territorio se encuentra ubicado en la zona de color verde, es decir en el mejor suelo. Esta zona está conformada por afloramientos rocosos. Se puede construir con tranquilidad. Sin embargo algunas construcciones que colindan con la I.E. están hechas sin criterio antisísmico, tal es así que algunas viviendas no tienen columnas. Sin embargo existe la probabilidad de ser afectado por sismos dado a su ubicación territorial en referencia al cinturón de fuego del Pacífico y otras consecuencias a causa del Fenómeno del Niño. Además es vulnerable a sismos, incendios y en baja intensidad también es vulnerable a lluvias como el fenómeno del niño. Su clima es variado según cada estación del año. Se encuentra cerca de la cuenca del Río Rímac, sin embargo no está amenazado por este.
  12. 12. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 4.2.3. ESTUDIO DE CUENCA Es necesario tener en cuenta que nuestra I.E. se encuentra cerca del Rio Rímac, pero existe muy poca probabilidad de que el desborde del río afecte a nuestra I.E. Observa el Mapa. 4.2.4. CRONOLOGÍA DE LOS DESASTRES La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito de La Victoria en Lima; por lo tanto también se sufrió las consecuencias de los terremotos que se observa en el siguiente cronograma: 1) Lima, 1533: un temblor es advertido por Hernando Pizarro antes de llegar al santuario de Pachacamac. 2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total de la capital. Sus efectos fueron desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de Cañete, Ica, Palpa, Nazca y Camaná. Se calcula en 300 las víctimas, con movimientos de tierra hasta el 12 - XII de ese mismo año. 3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable intensidad en grado 11 en escala de Mercalli. Cuando aún la capital no terminaba de reponerse del terremoto de 20-X-1687, este provoca que de las 3000 casas existentes solo quedasen en pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la catedral. El número de víctimas se calculó, de acuerdo con testimonios contemporáneos, en 1.141 personas para una población de 60.000 habitantes. El Callao también quedo afectado pues un tsunami causo numerosas víctimas. En las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200 temblores más.
  13. 13. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en buques de la bahía. 5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias para las edificaciones, como la catedral, que quedo en ruinas. Por las estadísticas de contemporáneos se calcula en 180 los muertos; 6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas, siendo sus efectos sentidos en Casma, Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho; 7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica, Cañete, Chiclayo e Ica; 8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad aproximada de 8 grados en escala de Mercalli. Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos. El 38% de las viviendas resultaron afectadas y los danos se prolongaron al Callao, Chancay, Huacho y Lurín. También fue percibido en Trujillo, Piura, el Callejón de Huaylas, Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica, Oxapampa, Cuzco y Puno; 9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados de la escala de Mercalli, sus efectos se sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de 100 muertos; 10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto costo material; 11) Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8 grados en la escala de Richter sacude la capital; 12) El terremoto del 15-VIII-2007 esobviamente calificable como desastroso porque trajo al piso elevados porcentajes de las edificaciones de las ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora, Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica, Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron rudamente a más de 35,000 familias “damnificadas” (que implica la destrucción de sus viviendas), según el Instituto Nacional de Defensa Civil; y determinaron la muerte de alrededor de 600 personas. 4.2.5. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD: AMENAZAS PREGUNTA PARA LOS MIEMBROS DE LA I.E. VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD FACTOR EDUCATIVO ¿Existe un PEI, PCIE, PCA, Unidades y Sesiones de aprendizaje que incorporen el enfoque ambiental y el componente de educación en GRD? -Existe un PEI que no ha tenido en cuenta la vulnerabilidad de la I.E. -No existió ni existe un PCIE donde se incorpore el Enfoque Ambiental. -En el PCA 2015 no se incorporó la GRD -Son muy pocos los docentes que desarrollan actividades educativas para una cultura preventiva. -La directora tiene liderazgo democrático para mejorar e insertar en los instrumentos de gestión. -Algunos docentes desarrollan sesiones de aprendizaje. ¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitación para enfrentar sismos. -Se participa en todas las capacitaciones del MINEDU y UGEL 03 -En el 2015 el CGRD, se capacitó a las brigadas escolares. -Se usa recursos virtuales para capacitar. -Se participará en todas las capacitaciones de GRD. ¿Han elaborado materiales de Gestión de Riesgos para casos de sismo? -Algunos docentes han elaborado camillas y cuentan con botiquines de aula. -Existe un tópico y COE, pero falta implementar.
  14. 14. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica FACTOR ORGANIZATIVO ¿Existen grupos organizados de padres de familia? No, pero hay padres que integran el Comité. -Existe participación de los pp.ff. en el Comité de Gestión de Riesgos. ¿Existen docentes y escolares líderes con ascendencia en la I.E? No, pero todos asumen sus funciones a cabalidad. -Existe toda la planificación de GRD por liderazgo. ¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos de un sismo? Sí, pero de muy bajo nivel. -El Centro de Salud y la Comisaría de San Cosme, tienen participación. ¿Existen equipos y brigadas capacitadas? Hay brigadas, pero no están capacidades. -En el 2016 se participará en la capacitación virtual y presencial.
  15. 15. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 4.2.6. MAPA DE RIESGO:
  16. 16. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 4.2.7. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS DE LA I.E. A. TENEMOS PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL DESASTRE. CONS. B R M SISMO 4 Botiquines portátiles con medicamento básico. Cada botiquín contiene: -01 tijera quirúrgica -01 aceptil rojo -01 Alcohol medicinal -01 pinza quirúrgica -01 Termómetro -01 set de curitas -10 guantes quirúrgicos -01 agua oxigenada -01 venda elástica -10 Gasas estériles -04 collarines -04 paquetes de algodón. X X X X X X X X X X X X x 7 Extintores X 4 Colchonetas X 3 Camillas X 4 Megáfonos X 1 Motor electrógeno X
  17. 17. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica B. NOS FALTA Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una Institución Educativa Materiales Primeros auxilios Equipos de primeros auxilios Equipo de rescate Equipo contra incendio Equipos de entrada forzada Equipos de comunicación Caja de gasa estéril Camillas metálicas Juego de cuerdas Sistema de mangueras Palas Radio a pilas Esparadrapo Caja de depósitos Linterna de mano/ velas/ caja de fósforo Extintores Picotas Walki talke Vendas Caja de guantes Mosquetones oval Bolsas de arena fina Cinceles Sistema de alarma Tablilla para fracturas Balones de oxígeno Mosquetones delta Bidones con agua Hachas Megáfonos Rollos de algodón absorbente Inmovilizadores de cabeza Poleas simples Serrucho Cierras Silbatos Frascos de tintura de yodo Collarines regulables Poleas dobles Patas de cabra Sirena Frascos de bicarbonato de sodio Férulas de vacío kits completo Cascos Teléfonos celulares Picratos Guantes Chalecos distintivos Frascos de analgésicos Linternas frontales Tijeras Chalecos Paquete de agujas hipodérmicas Gorras Cuentagotas Maletines Termómetro Megáfonos Botiquines portátiles Sistema de alarmas Bidones de agua Equipo de luces de emergencias
  18. 18. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica V. CRONOGRAMADEACTIVIDADES RESPUESTA RESPONSABLE Comprende acciones, que se ejecutan ante una emergencia o desastre, inmediatamente ocurrido este, así como ante la inminencia del mismo. AR EA ACTIV IDAD DESCRIPCIÓN Fecha RESPONSABL E DE LA ACTIVIDAD RECURSO S. ARTICULACI ÓN ORGANIZATIVA Planificación -Actualizar el Plan de gestión de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. 1124 José Martí. -Actualizar el plan de contingencia de la I.E. -Incorporar las funciones de los miembros del CGRD de la I.E. en el Reglamento Interno. -Elaboración y difundir el mapa de Riesgo con las rutas de evacuación. -Actualizar nuestros planes de GRD y contingencia en la plataforma Slidershare. -Actualizar nuestras páginas web creadas en la plataforma de blogger y Facebook. Marzo Marzo Marzo Marzo Marzo Comisión de GRD Comisión de GRD Comisión GRD Leoncio T.Z. Leoncio T.Z. Impresión Internet PREVAED UGEL N° 03 Organización -Organización de las brigadas del Comité de Gestión de riesgo de la I.E. 1124 José Martí. -Organización de las Brigadas de aula, tanto en el nivel primaria como secundaria, cuyos brigadistas vestirán con chalecos de color rojo con plomo. -Adquirir y abrir el libro de actas para las reuniones de gestión de riesgos. -Crear un canal informativo en la plataforma de youtube.com con la finalidad de subir videos para fomentar una cultura preventiva de GRD en la comunidad educativa y público en general. -Marzo -Marzo -Marzo -Marzo CGRD Tutores Comité Coordinador de GRD. Impresión Materiales diversos Internet PREVAED UGEL N° 03
  19. 19. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica Coordinación -Realizar asambleas generales de coordinación con todo el CGRD en marzo y 10 días antes de cada simulacro de sismo establecidos por el MINEDU. -Establecer coordinación con el comité de defensa civil local, centro de salud, los bomberos, policía nacional, la municipalidad entre otras instituciones u organismos de socorro. -Establecer comunicación con los padres de familia para informar sobre las actividades y organización del plan de gestión de riesgo de desastres. Marzo Todo el año Todo el año CGRD Directora Coordinadores de nivel. Proyector Equipo de Sonido Papel impresora. Comisión de apoyo (COE) EDUCATIVO CAPACITACIÓN -Brindar capacitación presencial y virtual a los integrantes de equipos y brigadas del CGRD en las plataformas:  Perueduca.  http://grd1124.blogspot.pe/# -Grabación y difusión de un video explicativo sobre el desarrollo del PLAN DE CONTINGENCIA. Marzo-Dic Integrantes del COE -Coord. del COE Proyector Biblioteca Equipo de Sonido UGEL 03 TECNICOPEDAGOGICO -Desarrollo de Sesiones de Aprendizaje de acuerdo al DCN 2015 y 2008 -Antes de cada evento que se realiza en la I.E. se darán a conocer las recomendaciones en casos de emergencia. -Preparación para el “Día Internacional para la Reducción de Desastre” (13/10/15). -Concurso de dibujo y pintura sobre “GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. -Dar diplomas de honor a los estudiantes con destacada participación en GRD dentro de su aula o I.E. Marzo-Dic Marzo-Dic Setiembre. Octubre CGRD Coordinadores. Eq. De prevención. Docentes de aula de la I.E. Sesiones de aprendizaje. Fichas de monitoreo. CGRD Institución SimulacrosRegional -Miércoles , 23 de marzo -Miércoles, 08 de junio “Día Mundial de los Océanos” - Viernes ,16 de septiembre “Día de la Capa de Ozono y la Protección de la Radiación Ultravioleta” - Miércoles , 26 de Octubre “Semana de la Educación Ambiental” 23-03-16 08-06-16 16-09-16 26-10-16 Integrantes del COE Docentes Alumnado en general. Equipo de Sonido Otros Materiales PREVAED UGEL N° 03 COE
  20. 20. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica SIMULACRONACIONAL SISMO SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES DE SISMODURANTE EL AÑO 2015. -22 de abril: Día Mundial de la tierra. -31 de Mayo: Día de la Solidaridad. -7 de Julio: Día Mundial de la Población y el Poblamiento del Territorio -13 de Octubre: Día Internacional para la Reducción de Desastres. -15 de Noviembre: Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio. 22 Abril 31 mayo 7 julio 13 octubre 15 Nov. Comunidad educativa. Equipo de Sonido Megáfonos camillas Otros Materiales PREVAED UGEL N° 03 COE Infraestructura -Ambientación del espacio para Centro del Operaciones de Emergencia. -Realización del inventario de implementos de emergencia. -Adquisición de equipos de emergencia. -Señalización de rutas de evacuación y zonas seguras para casos de sismo. -Ambientar e implementar el tópico de CGRD. - Adquirir el sistema de alarma para sismos. Marzo – Julio Abril Marzo Presidenta Coordinador. Comité GRD Brig. Señalización. Brig. Prim. Auxilios. Depósitos y almacenes de la I.E. PREVAED UGEL N° 03 COE -Observación y revisión de equipos de comunicación e información sobre realización de actividades. -Gestionar permanentemente equipos diversos para el cumplir con la labor de prevención. Todo el año Equipo de Sonido Otros Materiales, etc PREVAED UGEL N° 03 COE VI. ANEXOS - Manual de Organización y Funciones de los miembros del COE. - Ficha de Simulacro de las II.EE Comité de gestión de riesgos de desastres
  21. 21. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica ACTA DE CONSTITUCIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES DE LA I.E. 1124 “José Martí” En el aula de innovación pedagógica de la I.E. 1124 José Martí, Distrito de la Victoria yProvincia de Lima, siendolas 9:00a.m. deldía … de Marzodel 2016,se reunieronlas Subdirectorasdelnivelprimariay secundaria, Profesores, personal administrativo, representantes de Padres de Familia y estudiantes de la Institución Educativa bajola presidenciadeMaritzaOréGómez conla finalidaddeconformarelCOMITÉDEGESTIÓNDE RIESGOS DE DESASTRES, dicha reunión se llevó a cabo las siguientes actividades: PRIMERO.-ElcoordinadordeGRDdela I.E. El profesor LeoncioTrujilloZavaleta, hizo una amplia introducción de lagestión deriesgoconla finalidaddesensibilizara lacomunidadmartianaparaparticipar en la comisión de GRD de la I.E. 1124 José Martí. SEGUNDO.-Se explicó que de acuerdo con la leydel SINAGERD Nº 29664, se tiene que llevar a cabo la GRD en sus tres componentes, gestión retrospectiva, correctiva yreactiva. Para desarrollar la gestión de riesgo en la I.E. se debe conformar el comité de GRD. TERCERO.- Después de haber sido informando analizado y debatido por los asistentes y teniendo un breve conversatoriose determinaporconsenso que el comité de gestión de riesgos de desastres de la I.E. 1124 José Martí, esté compuesto por: Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO 01 -Oré Gómez, Maritza PRESIDENTA Directora 02 -Trujillo Zavaleta, Leoncio -Miyasato Huamán, Luis COORDINADOR(PRIM.) COORDINADOR(SEC.) Docente -Docente 03 -Soledad DíazDíaz -Ruth Patricia Yabar Salirosas. EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA. Administrativo 04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp.ff. 05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente 06 - Oré Gómez, Maritza (coord.) - Marlene Are -Alcides Villafani EQUIPO DE PREVENCIÓN -Directora -Docente -Docente 07 - Elvira Huallanca Q. (coord.) - Luis Martínez - Vilma Santiago Huilca EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente -Docente -Docente 08 -Raúl Maguiña. (Coord) -Eleodoro RodríguezDoroteo -Víctor Sanchez -Pedro Moreano EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. Docente Docente Docente Docente 09 - Leoncio Trujillo, (Coord.) - Elmer Ramos Sumoso - Miyasato Huamán, Luis EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DE APRENDIZAJE. -Docente -Docente -Docente 10 - Janet Torres (Coord.) - Carmen Hidalgo Dávila - LucyRodríguez - María Luisa Sánchez - Rita LópezMagerhua EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS. -Docentes -Docente -Docente -Docente -Docente 11 - Nery Rocha - Gleen Saravia Valenzuela - Ademir SánchezVílchez EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR EMERGENCIA. -Docente - Docente - Docente
  22. 22. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica -Carola Barriga Salas -Leoncio Trujillo (Coord.) - Docente - Docente 12 - Joel Santisteban(Coord.) -Machaca Quispe, Anival -Roque JuarezVelencia -María Elena Mendoza -Dolora MendezAlegre BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN. (BSEE) -Docente -DAIP -Docente -Docente -Docente 13 - Iván Sáenz D. (Coord.) - Luis Martínez - Henrry Díaz Portocarrero - Edwin Huayra Torre -Alcides Villafani Vivas BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO. -Pers. Admin. -Docente -Docente -Pers. Admin. -Docente 14 -Yuly Simón C. (Coord.) - Cristina Rojas - Etelvina Florida Guzmán - FredyHuerta BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente -Docente -Docente -Docente 15 -Fernando Héctor (Coord.) -Luz Marina -María Gamonal -MaríaCuellarC -Ricardo Massoni -Roque Juárez BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS Pers. Admin. Docente -Docente -Docente -Docente 16 - Xiomara Chambe(Coord) - Alfredo Ramos - Mirtha Pisconte P. -Carmen Maldonado M. BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Docente -Pers. Admin. -Docente -Docente 17 -Álvaro Limache (Coord.) -Felipe Huapaya -Graciela Luna BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL. -Pers. Adm. -Docente -Docente CUARTO.- Se procedió a analizar, debatir y proponer las actividades del Plan de gestión de Riesgos de Desastres y el Plande Contingencia delaI.E. 1124JoséMartí. Quedandoconforme con todo lo planificado, se acordóproponeralaDirectoraMaritzaOré Gómez,aprobarmedianteResoluciónDirectoral losplanesdeGRD y de Contingencia. QUINTO.- Seguidamente se agruparon por equipos y brigadas y procedieron a leer, analizar y debatir las funcionesdecadaunodelos equiposy brigadasqueconformanelcomitédeGRDde la I.E. Luego procedieron a juramentar yfirmar la declaración jurada. SEXTO.-Se acordó porunanimidad participaren el concurso público de BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES que promueve el MINEDU. No existiendootropunto quetratar, se levanta la sesiónsiendolas 1:30p.m. firmandolospresentes. ___________________________ ____________________________ __________________________
  23. 23. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica «AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU» Resolución Directoral Nº -2016-I.E.1124 “JM” Visto el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que fue elaborado por los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo en Desastres, correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2016. CONSIDERANDO: Que, es indispensable y obligatorio contar con el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Siendo un instrumento de gestión, el cual contribuye como respuesta escolar a disminuir la magnitud de una amenaza-peligro y a brindar protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana. Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan Anual de Trabajo yparte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa. Que, siendo de conformidad a las Normas yDispositivos Legales vigentes. RESUELVE: Art. 1. APROBAR el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, para el Período del Año Escolar 2016. Art. 2. ENCARGAR al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”, ejecutartodaslas actividades quese planifiquenenlosplanes deGestiónde Riesgosde Desastres y que se encuentran articulados al Proyecto Educativo Ambiental Integrado Art. 2. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y demásmiembrosdelaComunidadEducativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para su aplicación y cumplimiento comprometido. Regístrese, Comuníquese yarchívese La Victoria, 10de Marzo del2016 _____________________ Maritza Oré Gómez DIRECTORA DE LA I.E.
  24. 24. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica «AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU» Resolución Directoral Nº -2016-I.E.1124 “JM” Visto el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que fue elaborado por los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo en Desastres, correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2016. CONSIDERANDO: Que,conla finalidadde llevar a cabo en forma eficiente la gestión de riesgos de desastres, en sus tres dimensiones prospectiva, correctiva y reactiva en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Es indispensable contar con el COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESATRES, que servirá para brindar protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana. Que, estando de conformidad a las Normas yDispositivos Legales vigentes. RESUELVE: Art. 1. APROBAR la conformación de la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. 1124 José Martí, que se encuentra integrado yorganizado de la siguiente forma: Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO 01 -Oré Gómez, Maritza PRESIDENTA Directora 02 -Trujillo Zavaleta, Leoncio -Miyasato Huamán, Luis COORDINADOR(PRIM.) COORDINADOR(SEC.) Docente -Docente 03 -Soledad DíazDíaz -Ruth Patricia Yabar Salirosas. EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA. Administrativo 04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp.ff. 05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente 06 - Oré Gómez, Maritza (coord.) - Marlene Are -Alcides Villafani EQUIPO DE PREVENCIÓN -Directora -Docente -Docente 07 - Elvira Huallanca Q. (coord.) - Luis Martínez - Vilma Santiago Huilca EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente -Docente -Docente 08 -Raúl Maguiña. (Coord) -Eleodoro RodríguezDoroteo -Víctor Sanchez -Pedro Moreano EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. Docente Docente Docente Docente 09 - Leoncio Trujillo, (Coord.) - Elmer Ramos Sumoso - Miyasato Huamán, Luis EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DE APRENDIZAJE. -Docente -Docente -Docente 10 - Janet Torres (Coord.) - Carmen Hidalgo Dávila - LucyRodríguez EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES -Docentes -Docente -Docente
  25. 25. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica - María Luisa Sánchez - Rita LópezMagerhua LÚDICAS. -Docente -Docente 11 - Nery Rocha - Gleen Saravia Valenzuela - Ademir SánchezVílchez -Carola Barriga Salas -Leoncio Trujillo (Coord.) EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR EMERGENCIA. -Docente - Docente - Docente - Docente - Docente 12 - Joel Santisteban(Coord.) -Machaca Quispe, Anival -Roque JuarezVelencia -María Elena Mendoza -Dolora MendezAlegre BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN. (BSEE) -Docente -DAIP -Docente -Docente -Docente 13 - Iván Sáenz D. (Coord.) - Luis Martínez - Henrry Díaz Portocarrero - Edwin Huayra Torre -Alcides Villafani Vivas BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO. -Pers. Admin. -Docente -Docente -Pers. Admin. -Docente 14 -Yuly Simón C. (Coord.) - Cristina Rojas - Etelvina Florida Guzmán - FredyHuerta BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente -Docente -Docente -Docente 15 -Fernando Héctor (Coord.) -Luz Marina -María Gamonal -MaríaCuellarC -Ricardo Massoni -Roque Juárez BRIGADA DE PROTECCIÓNYENTREGA DE NIÑOS Pers. Admin. Docente -Docente -Docente -Docente 16 - Xiomara Chambe(Coord) - Alfredo Ramos - Mirtha Pisconte P. -Carmen Maldonado M. BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Docente -Pers. Admin. -Docente -Docente 17 -Álvaro Limache (Coord.) -Felipe Huapaya -Graciela Luna BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL. -Pers. Adm. -Docente -Docente Art. 2. ENCARGAR al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”, ejecutartodaslas actividadesquese planifiquenenlosplanesdeGestiónde Riesgosde Desastres y que se encuentran articulados al Proyecto Educativo Ambiental Integrado. Art. 2. COMUNICAR ydifundirentodos los mediosdecomunicaciónya toda lacomunidad educativa y local, la conformación del comité de gestión de riesgos de desastres de la I.E. 1124 José Martí Regístrese, Comuníquese yarchívese Lima28de Marzo del2016 Maritza Oré Gómez DIRECTORA DE LA I.E.
  26. 26. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica PLAN DE CONTINGENCIA (FASE DE RESPUESTA) 2016 COMITÉ DE GESTION DE RIESGOS Y DESASTRES 1124 JOSÉ MARTÍ CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA 1124 JOSÉ MARTÍ PREVAED UGEL 03
  27. 27. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica PLAN DE CONTINGENCIA DE LA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI” DIRECCION : BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme – La Victoria. DIRECTORA : Mariza Oré Gómez UGEL : 03 NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14 N° DE DOCENTES : N° DOCENTES ESPECIALIDAD NIVEL DE ENSEÑANZA TURNO DE ENSEÑANZA 40 mañana 10 tarde Primaria/secundaria Primaria tarde Primaria / secundaria Mañana - Tarde 50 total N° DE ESTUDIANTES N° ESTUDIANTES AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE ENSEÑANZA TURNO 733 mañana 132 tarde 1º 2º, 3º 4º 5º 6º Primaria Mañana Tarde 865 TOTAL 1º, 2º 3º 4º 5º Secundaria Mañana TURNOS : MAÑANA Y TARDE
  28. 28. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica I. INTRODUCCION La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución. La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias y desastres. La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la educación que salva vidas antes, durante y después de una emergencia. Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución educativa es de 1067 niños niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria y secundaria.
  29. 29. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 1.1. OBJETIVOS 1.1.1. OBJETIVO GENERAL El Plan Contingencia de la Institución Educativa 1124 “José Martí”, tiene por objetivo orientar las acciones de la comisión de riesgos de desastres, y del Centro de Operaciones de Emergencia, frente a un sismo o restablecimiento de las labores educativas después de un sismo. 1.2. ALCANCES El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal administrativo, docente, padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la institución educativa, así como a sus diversas formas de organización (Municipio escolar, brigadas y/o clubes ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS; así como a toda forma de organización n la escuela, ya sea que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda actividad educativa. 1.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de Desastres son: a) Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD) b) Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el mantenimiento del bien común. Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios disponibles. c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva,
  30. 30. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica solo interviene cuando la atención de desastres supera las capacidades del nivel regional o local. d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas, sin discriminación alguna, la equidad en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres. e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal, eficacia y calidad. f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de alerta, explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el riesgo de desastres. g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e integrada, sobre la base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de las entidades públicas, garantizando la transparencia, efectividad, cobertura, consistencia coherencia y continuidad en sus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales. h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece un marco de responsabilidades en la generación de vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y la reconstrucción. i) Principio de participación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y promueven los canales y procedimientos de la participación del sector productivo privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza de forma organizada y democrática. Se sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada.
  31. 31. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los efectos de desastres. k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y socioeconómicas. 1.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí” se articula al: e. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03 f. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. g. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de Educación. h. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia 2012 – 2021, resultado 19.
  32. 32. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica II. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA 2.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es: a) Constitución Política del Perú. b) Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del 26/0602) c) Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02) d) Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03) e) Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) f) Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) g) Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411) h) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08) i) Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado) j) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM) k) Ley General del Ambiente (Ley N° 28611) l) Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337) m)Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y 2) n) R.M. Nº 572-2015-MINEDU o) Reglamento Interno de la I.E.
  33. 33. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 2.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. EQUIPODEMONITOREO PARA LA EMERGENCIA APAFA: CONEI: DOCENTES COORDINADOR EQUIPODERESPUESTA Y REHABILITACIÓN EQUIPODEMITIGACIONEQUIPODEPREVENCION BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN BRIGADA DEPRIMEROS AUXILIOS BRIGADAS DEPROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS EQUIPODE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE EQUIPODE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS EQUIPODE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULOPOR EMERGENCIA BRIGADAS DEDOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO BRIGADAS CONTRAINCENDIOS BRIGADAS DESEGURIDAD FRENTE AL RIESGOSOCIAL PRESIDENTE -DIRECTORA
  34. 34. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 2.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ MARTI. DIRECTOR EQUIPO DE RERESPUESTA Y HABILITACIÓN EQUIPODE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE EQUIPODE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS EQUIPODE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULOPOR EMERGENCIA BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN BRIGADA DEPRIMEROS AUXILIOS BRIGADAS DEPROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS BRIGADAS DEDOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO BRIGADAS CONTRAINCENDIOS BRIGADAS DESEGURIDAD FRENTE AL RIESGOSOCIAL
  35. 35. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica III. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3.1. ASPECTOS GENERALES 3.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria 3.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí” 3.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299 3.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados 3.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 1067 3.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria y secundaria 3.1.7. N° DE DOCENTES: 55 3.1.8. LIMITES  ESTE: Av. Nicolás Ayllon  OESTE: Av. Bauzate y Meza  NORTE: Av. 28 Julio  SUR: Pasaje Margarita Vargara. 3.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO 3.2.1. ANÁLISIS DE PELIGROS: PELIGRO PROBABILI DAD DE QUE OCURRA DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E. ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre? INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA Sismo de 8° a más grados RICHTER Alta La mayor parte de la infraestructura podría desplomarse dado a que sus construcciones son muy antiguas. Las labores escolares paralizarían No habría buena reacción por falta de preparación . -Activar el COE. -Las brigadas actúan inmediatame nte. -Evacuar por las rutas de evacuación. FEN Otros Media Ocasionaría incendios, lluvias intensas, inundaciones, cortocircuitos. Las labores escolares paralizarían Falta de capacitació n y organizació n dentro de la I.E. -Activar las brigadas del COE.
  36. 36. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 3.2.2. CRONOLOGÍA DE DESASTRES: La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito de La Victoria en Lima; por lo tanto también se sufrió las consecuencias de los terremotos que se observa en el siguiente cronograma: 1) Lima, 1533: un temblor es advertido por Hernando Pizarro antes de llegar al santuario de Pachacamac. 2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total de la capital. Sus efectos fueron desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de Cañete, Ica, Palpa, Nazca y Camana. Se calcula en 300 las víctimas, con movimientos de tierra hasta el 12 - XII de ese mismo año. 3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable intensidad en grado 11 en escala de Mercalli. Cuando aún la capital no terminaba de reponerse del terremoto de 20-X-1687, este provoca que de las 3000 casas existentes solo quedasen en pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la catedral. El número de víctimas se calculó, de acuerdo con testimonios contemporáneos, en 1.141 personas para una población de 60.000 habitantes. El Callao también quedo afectado pues un tsunami causo numerosas víctimas. En las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200 temblores más. 4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en buques de la bahía. 5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias para las edificaciones, como la catedral, que quedo en ruinas. Por las estadísticas de contemporáneos se calcula en 180 los muertos; 6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas, siendo sus efectos sentidos en Casma, Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho; 7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica, Cañete, Chiclayo e Ica; 8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad aproximada de 8 grados en escala de Mercalli. Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos.
  37. 37. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica El 38% de las viviendas resultaron afectadas y los danos se prolongaron al Callao, Chancay, Huacho y Lurín. También fue percibido en Trujillo, Piura, el Callejón de Huaylas, Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica, Oxapampa, Cuzco y Puno; 9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados de la escala de Mercalli, sus efectos se sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de 100 muertos; 10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto costo material; 11) Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8 grados en la escala de Richter sacude la capital; 12) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente calificable como desastroso porque trajo al piso elevados porcentajes de las edificaciones de las ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora, Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica, Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron rudamente a más de 35,000 familias “damnificadas” (que implica la destrucción de sus viviendas), según el Instituto Nacional de Defensa Civil; y determinaron la muerte de alrededor de 600 personas. 3.2.3. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD: AMENAZAS PREGUNTA PARA LOS MIEMBROS DE LA I.E. VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD FACTOR EDUCATIVO ¿Existe un PEI, PCIE, PCA, Unidades y Sesiones de aprendizaje que incorporen el enfoque ambiental y el componente de educación -Existe un PEI que no ha tenido en cuenta la vulnerabilidad de la I.E. -No existió ni existe un PCIE donde se incorpore el Enfoque Ambiental. -En el PCA 2015 no se incorporó la GRD -Son muy pocos los docentes que desarrollan actividades educativas -La directora tiene liderazgo democrático para mejorar e insertar en los instrumentos de gestión. -Algunos docentes desarrollan sesiones de
  38. 38. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica en GRD? para una cultura preventiva. aprendizaje. ¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitación para enfrentar sismos. -Se participa en todas las capacitaciones del MINEDU y UGEL 03 -En el 2015 el CGRD, se capacitó a las brigadas escolares. -Se usa recursos virtuales para capacitar. -Se participará en todas las capacitaciones de GRD. ¿Han elaborado materiales de Gestión de Riesgos para casos de sismo? -Algunos docentes han elaborado camillas y cuentan con botiquines de aula. -Existe un tópico y COE, pero falta implementar. FACTOR ORGANIZAT IVO ¿Existen grupos organizados de padres de familia? No, pero hay padres que integran el Comité. -Existe participación de los pp.ff. en el Comité de Gestión de Riesgos. ¿Existen docentes y escolares líderes con ascendencia en la I.E? No, pero todos asumen sus funciones a cabalidad. -Existe toda la planificación de GRD por liderazgo. ¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos de un sismo? Sí, pero de muy bajo nivel. -El Centro de Salud y la Comisaría de San Cosme, tienen participación. ¿Existen equipos y brigadas capacitadas? Hay brigadas, pero no están capacidades. -En el 2016 se participará en la capacitación virtual y presencial.
  39. 39. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 3.3. MAPA DE RIESGO:
  40. 40. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 3.4. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS: A. TENEMOS PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL DESASTRE. CONS. B R M SISMO 4 Botiquines portátiles con medicamento básico. Cada botiquín contiene: -01 tijera quirúrgica -01 aceptil rojo -01 Alcohol medicinal -01 pinza quirúrgica -01 Termómetro -01 set de curitas -10 guantes quirúrgicos -01 agua oxigenada -01 venda elástica -10 Gasas estériles -04 collarines -04 paquetes de algodón. X X X X X X X X X X X X x 7 Extintores X 4 Colchonetas X 3 Camillas X 4 Megáfonos X 1 Motor X
  41. 41. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica B. NOS FALTA Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una Institución Educativa Materiales Primeros auxilios Equipos de primeros auxilios Equipo de rescate Equipo contra incendio Equipos de entrada forzada Equipos de comunicación Caja de gasa estéril Camillas metálicas Juego de cuerdas Sistema de manguera s Palas Radio a pilas Esparadrap o Caja de depósitos Linterna de mano/ velas/ caja de fósforo Extintores Picotas Walki talke Vendas Caja de guantes Mosquetone s oval Bolsas de arena fina Cinceles Sistema de alarma Tablilla para fracturas Balones de oxígeno Mosquetone s delta Bidones con agua Hachas Megáfonos Rollos de algodón absorbente Inmovilizador es de cabeza Poleas simples Serruch o Cierras Silbatos Frascos de tintura de yodo Collarines regulables Poleas dobles Patas de cabra Sirena Frascos de bicarbonato de sodio Férulas de vacío kits completo Cascos Teléfonos celulares Picratos Guantes Chalecos distintivos Frascos de analgésicos Linternas frontales Tijeras Chalecos Paquete de agujas hipodérmic as Gorras Cuentagota s Maletines Termómetr o Megáfonos Botiquines portátiles Sistema de alarmas Bidones de Equipo de
  42. 42. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica agua luces de emergencias IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 4.1. ACCIONES DE RESPUESTA ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO? RECURSO S PLAZ OS RESPONSA BLE ACCESOYAMBIENTEDEAPRENDIZAJE Aulas -Activar las brigadas del aula. Humanos inmed iato Docentes -Evacuar hasta la zona segura. Humanos inmed iato Brigadas de aula y docentes Baños -Verificar alumnos atrapados en el baño. -Verificar las instalaciones de los baños de la I.E. Llaves, Pata de cabra. inmed iato Personal de servicio. Alarmas -En caso de simulacro o sismo real, activar el sistema de alarma eléctrico. -Activar la alarma de los cuatro megáfonos distribuidos en los distintos pabellones. Timbre y sonido de sirena inmed iato Personal Administrat ivo. Equipo de comunicaci ón Segurida d -Abrir puertas de emergencia. -Apagar la luz de la llave cuchilla general. - Cerrar las llaves de paso de agua. -Apagar las llaves de luz y agua. -Desconectar los artefactos eléctricos. -Evacuar por las rutas señaladas. Llaves, martillo. Inme diato Porteros. Brigada de seguridad, evacuación y rescate -Los y las alumnas de primeros auxilios del CGRD, portan el botiquín portátil del COE de la I.E. Maletín, medicame ntos. Inme diato Brig. Prim. Auxilios. Vías de acceso Despejar las rutas de evacuación. Humanos Inme diato Brigada de señalizació n y protección Mobiliari os y equipos Proteger y rescatar equipos valiosos. Materiales y humanos inmed iato Brigada de señalizació n
  43. 43. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica ENSEÑANZAYAPRENDIZAJE Material didáctico - Rescatar el material didáctico. Humanos y materiales Inme diato Brigada de seguridad y Evacuación Currículo -Activar el currículo de emergencia. Plan de contingen cia. inmed iato COE Y docentes. Apoyo socio emocion al -Actividades socioemocionales, dinámicas y lúdicas. -Brindar afecto y preocupación. Directorio Inme diato COE DOCENTES Asistenci a de maestro s Verificar que los docentes cumplan con sus funciones. Humanos Inme diato Docente coordinado r. Asistenci a de estudian tes Verificar la asistencia de los estudiantes. Proteger y auxiliar a niños atrapados. Equipo de rescate. Inme diato -Docentes -Brigadas señalizació n y protección. Asistenci a de docentes . Aplicar el Directorio y/o parte de asistencia. Conocer las enfermedades que padecen los docentes. Distribuir funciones. Parte de asistenci a Inme diato - Representa nte. Administrat ivo y equipo directivo de la I.E. Simulacr os Poner en práctica lo realizado en los simulacros. Humanos Inme diato Agentes educativos de la I.E. COMUNIDAD EDUCATIVA Comunid ad educativ a. Toda la comunidad educativa participa responsablemente en los simulacros de sismos y/o eventos reales de sismo. PP.FF. INME DIAT O Agentes educativos. PP.FF. Calmarse y calmar a sus hijos presos de pánico. HUMANOS Inme diato APAFA / B. Com. aliados Solicitar ayuda de los organismos aliados a través del directorio. Humanos Organism os. Inme diato Equipo directivo y comunicaci ón.
  44. 44. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica POLÍTICAEDUCATIVAY COORDINACIÓN Normas, directiva s, resolucio nes. Enviar memorándums para recordar funciones. -Normas legales SINAGERD. -Enviar a sus correos de cada docente y miembro de COE sus funciones y obligaciones. Ley 29664 de SINAGER D. Plan GRD -otros Inme diato DIRECTOR 4.2. ACCIONES DE REHABILITACIÓN ASPECTOS ¿QUÉDEBEMOSHACER DESPUÉS DEL EVENTO ADVERSO? RECURSOS PLAZOS RESPONSAB LE ACCESOYAMBIENTEDE APRENDIZAJE Aulas Verificarel estado delas aulas. Humanosy materiales Inmediato Equipo directivoy coord. Baños Verificary/o activar losSS.HH. Materiales, financierosy humanos Inmediato COE Seguridad Reactivarlas brigadas Materialesy humanos inmediato COE Vías de acceso Des colmataroliberarlasvías de acceso Humanosy materiales Inmediato Comunidad educativa Mobiliarios y equipos Activar el equipoelectrógeno. Materialesy humanos Inmediato Personal Administrativo. ENSEÑANZAYAPRENDIZAJE Material didáctico Equipary activar conkits de emergencia. La DirectorayAPAFA gestionan apoyo a entidadespúblicasy privadas pararestablecerlas laboreseducativas. Materialesy humanos Inmediato DIRECTOR APAFA. Docentes Currículo Activar el currículodeemergencia Materialesy humanos Inmediato DIRECTORY DOCENTES Apoyo socio emocional Solicitarelapoyo de personal especializado. Usodelos kits socioemocional. Materialesy humanos Inmediato DIRECTOR DOCENTE Asistencia de maestros Maestroscomprometidosconel restablecimientodelaslabores educativas. Humanos Inmediato DOCENTES Asistencia de Promoverla puntualasistenciade los estudiantes. Humanos Inmediato Docentesy
  45. 45. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica estudiante s alumnos Simulacros Promovernuevamentesimulacros conparticipaciónresponsable. Humanos Inmediato Agentes de la I.E. COMUNIDADEDUCATIVA Estudiante s y docentes, administrat ivos y auxiliares Promoverel restablecimiento responsable delas clases. Humanosy Materiales. Inmediato AGENTESDE LA I.E. PP.FF. Apoyo para restablecerlas laboreseducativasy comprometiéndoseaenviara sus hijos. Humanos Inmediato APAFA Aliados Solicitarapoyo Humanos Inmediato Entidades aliadas. POLÍTICA EDUCATIVAY COORDINACIÓN Normas, directivas, resolucion es. Las normasdel SINAGERD, el directoremitirá resolucionesde felicitaciónparadocentesque destacanconsus responsabilidades. Humanos 1 a 2 semana Maestroy comunidad educativa. V. ANEXOS - Manual de Organización y Funciones del COE - Relación de agentes de la I.E. - Hoja de teléfonos de Emergencia San Cosme 03 Marzo del 2016
  46. 46. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica La Comisión «AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU » Resolución Directoral Nº -2015-I.E.1124 “JM” Visto el Documento Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que fue elaborado por la Comité de Gestión de Riesgo en Desastres de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2016. CONSIDERANDO: Que,es indispensable yobligatoriocontarconel Plan de Contingencia en la Institución Educativa Nº 1124 “JoséMartí”.Siendouninstrumento degestión,en el cual se encuentra las planificadas las acciones de respuesta escolar para disminuir la magnitud de la amenaza-peligro, a brindar protección a la vida de los miembrosdelacomunidadmartiana,asícomoaccionespara restablecer las labores educativas después de un evento adverso. Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan Anual de Trabajo yparte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa. Que, siendo de conformidad a las Normas yDispositivos Legales vigentes. RESUELVE: Art. 1. APROBAR el Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, para el Período del Año Escolar 2016. Art. 2. ENCARGAR, al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”, ejecutar, monitorear y evaluar las actividades y acciones que se planifiquen en el Plan de Contingencia. Art. 3. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y demásmiembrosdelaComunidadEducativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para su aplicación y cumplimiento comprometido.
  47. 47. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica Regístrese, Comuníquese yarchívese La Victoria, 10de Marzo del2016 _____________________ Maritza Oré Gómez DIRECTORA DE LA I.E. MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  48. 48. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica INTRODUCCION El CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) es una organización funcional cuyo objetivo principal es administrar la emergencia y realizar las inmediatas respuestas efectivas frente a casos de emergencia o desastres que se presenta en nuestra I. E. 1124 José Martí. Para ello se debe tener una gestión prospectiva, correctiva y reactiva. El MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA de la I.E. 1124 José Martí, es una herramienta sencilla y práctica que permitirá brindar información sobre la organización y funciones de sus miembros que lo conforman cada brigada y equipo de respuesta frente a las emergencias o desastres. En este manual está a disposición de todos los integrantes de la comisión de la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres y todos los agentes de la I.E. 1124 José Martí. Este manual tiene característica como flexible y reajustable con el fin de realizar una eficiente Gestión de Riesgos y Desastres y asegurar la vida de los agentes educativos de la Institución Educativa. MARCO LEGAL La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es: A. Constitución Política del Perú (Art. 163) B. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (18/02/2011) 2016 Y EQUIPOS ESTA EN LA .E. SÉ MARTÍ
  49. 49. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica C. Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011) D. LEY Nº 28551 Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia E. Ley General de Educación 28044. F. Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337) G. R.M. Nº 572-2015-Minedu “normas para el desarrollo del año escolar 2016” H. Reglamento Interno de la I.E. 1124 José Martí. FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES (CGRD) FUNCIONES DE CGRD- PREPARACIÓN FUNCIÓN DE CGRD = COE Promover el desarrollo de capacidades, actitudes y Valores relacionados con la GRD. Promover la participación de la comunidad educativa en la gestión del riesgo de desastres de la Institución Educativa Fortalece la educación en emergencias con todos los actores y la protección escolar frente a las emergencias contribuyendo a fortalecer la capacidad protectora de la familia, promover estrategias y procesos que den significado a la vida de los niños, jóvenes. Formular y ejecuta los planes de gestión del riesgo de la institución educativa, planes de contingencia para los diferentes escenarios de riesgo con participación de docentes, estudiantes padres de familia y otras instituciones de la comunidad. Participar en el comité ambiental. Mantener comunicación y coordinación permanente con instituciones regionales, provinciales, distritales. Organizar, capacitar a las brigadas de los estudiantes. Asumir funciones operativas en caso de emergencia, convirtiéndose inmediatamente en Centro de Toma de decisiones basado en la información actualizada. Acción por los acuerdos tomados con la coordinación institucional o coordinación local y aplicar los planes de contingencia establecidos para responder ante la emergencia. Evalúa el daño de la institución, su entorno y su localidad. Coordina las acciones de búsqueda, evacuación de las víctimas en la I.E. Coordina las acciones de apoyo logístico general (suministros, acopio y administración de la ayuda por las instituciones locales responsables). Dependiendo de la situación de emergencia, el docente coordinador junto al Presidente de la Comisión decidirán si se procede con la evacuación hacia la zona segura de la comunidad. Dar la alerta de emergencia y evacuación de toda la comunidad educativa a la zona de refugio designada por las autoridades regionales Estar permanentemente en
  50. 50. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica Operaciones de Emergencia (COE) y dirigir las acciones de acuerdo a lo previsto en el plan de contingencia. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el Proyecto Curricular Institucional (PCI) los contenidos de gestión del riesgo para su trabajo transversal en todas las áreas. Capacitar a los miembros de la Comisión y de la comunidad educativa con organismos especializados en los componentes y procesosde la Gestión del Riesgo de Desastres. Asegurar la continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre. Fortalecer la educación en emergencias con todos los actores. Fortalecer la protección escolar frente a las emergencias contribuyendo a fortalecer la capacidad protectora de la familia, promover estrategias y procesos que den significado a la vida de los niños, jóvenes. contacto con los padres de familia. Tener un registro de los domicilios de los alumnos, DNI, tipo de sangre, restricción en caso de medicamentos (alergias y otros), tipo de seguro (si lo tuviera), personas autorizadas para recoger a los estudiantes. Mantiene informada a la comunidad educativa por medio de los medios de comunicación. ORGANIZACIÓN DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA En toda Institución Educativa es necesario y obligatorio formar equipos y brigadas de respuesta frente a las emergencias o desastres, para ello recomendamos formar: Brigadas A. Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación (SEE) B. Brigada de Docentes de Intervención Inicial de Búsqueda y Salvamento (DIIBS) C. Brigada de Primeros auxilios (PA) D. Brigada de Protección y Entrega de Niños (PEN) E. Brigada Contra Incendios (CI) F. Brigada de Seguridad Frente a Riesgo Social. (SFRS)
  51. 51. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica Equipos A. Equipo Docente de Soporte Socio emocional y Actividades Lúdicas. B. Equipo Docente de Intervención del Currículo para la Emergencia. C. Equipo Docente de Gestión de Espacios y Condiciones de Aprendizaje. Nuestra I.E. es poli docente por lo tanto nuestros equipos y brigadas, deberán al personal directivo, docente, administrativo, padres de familia, autoridades y entidades de la zona San Cosme. DOCENTE BRIGADISTA EN GESTIÒN DE RIESGO DE DESASTRE EN LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA. ¿QUIEN ES UN DOCENTE BRIGADISTA? Es la persona que en forma voluntaria, consciente, con vocación de servicio se prepara y capacita continuamente de forma teórico práctica para conformar la Brigada. En la institución educativa es el voluntario sin fines de lucro que es entrenado para el manejo de situaciones de emergencia en la escuela. ¿QUÉ ÉS ES UNA BRIGADA? Es el grupo de personas especializadas y/o entrenadas, constituidos voluntariamente para apoyar a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa. Constituye un equipo responsable de la planificación, ejecución y evaluación de las actividades y tareas de prevención, preparación, respuesta y rehabilitación. Está constituido por 06 brigadas debidamente entrenadas, donde 01 brigadista asume el liderazgo por su experiencia. Asimismo, son grupos operativos que cumplen funciones específicas en la atención de la emergencia. ¿CUÁL ES EL PERFIL DE UN DOCENTE BRIGADISTA? Es el maestroo docente que se caracterizapor:  Servoluntario.
  52. 52. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica  Tenervocaciónde servicio.  Representaratodaslas áreasy turnos de su entidad.  Liderazgoque permitalaparticipaciónycreatividadconotrosintegrantes  Respetarlaslíneasde autoridad.  Tenerfortalezapsicológicayfísica.  Estabilidademocional ensituacionesde crisis.  Capacidadde toma de decisiones,ensituacionesde emergenciay/odesastres.  Capacidadde preparación continúa.  Sersolidario.  Se asertivo,proactivo.  Capacidadde comunicación vertical y/uhorizontal. ¿CÓMO SE ORGANIZA LAS BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS? La Comisión de Gestión del Riesgo de Desastre organiza las Brigadas en toda la institución educativa junto con los profesores de aula, tutores, personal administrativo, personal de servicio y padres de familia. Corresponde al director de la institución educativa como presidente de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastre, organizar a los brigadistas (docentes, administrativos, personal de servicio y padres de familia). La finalidad de organizarlos se orienta a la formación de una cultura de prevención y responder adecuadamente frente a los desastres, por lo tanto, los maestros y los demás designados serán responsables de las acciones de preparación, reducción, respuesta y rehabilitación de una emergencia y/o desastre. ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Cada institución educativa debe evaluar según sus riesgos, necesidades,recursos y posibilidades el tipo de brigada que debe implementar. Sabiendo que estas son consideradas como primera línea de acción de acuerdo a la función específica a desarrollar: EQUIPOS DE RESPUESTA Nº DE BRIGADISTAS PERSONAL COLOR PRIMEROS AUXILIOS Por lo menos 3 titulares y 3 alternos. Docentes SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN Por lo menos 3 titulares y 3 Docentes y administrativos
  53. 53. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica alternos. CONTRAINCENDIOS Por lo menos 3 titulares y 3 alternos. Docentes y administrativos INTERVENCIÓN INICIAL EN BÚSQUEDA DE SALVAMENTO Por lo menos 3 titulares y 3 alternos. Docentes y administrativos y padres de familia PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS Por lo menos 3 titulares y 3 alternos. Docentes SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL Por lo menos 3 titulares y 3 alternos. Docentes y administrativos y padres de familia GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DE APRENDIZAJE. Por lo menos 3 titulares y 3 alternos. Docentes SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS. Por lo menos 3 titulares y 3 alternos. Docentes INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR EMERGENCIA. Por lo menos 3 titulares y 3 alternos. Docentes
  54. 54. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. EQUIPODEMONITOREO PARA LA EMERGENCIA APAFA: CONEI: DOCENTE COORDINADOR EQUIPODERESPUESTA Y REHABILITACIÓN EQUIPODEMITIGACIONEQUIPODEPREVENCION BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN BRIGADA DEPRIMEROS AUXILIOS BRIGADAS DEPROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS EQUIPODE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE EQUIPODE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS EQUIPODE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULOPOR EMERGENCIA BRIGADAS DEDOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO BRIGADAS CONTRAINCENDIOS BRIGADAS DESEGURIDAD FRENTE AL RIESGOSOCIAL PRESIDENTE -DIRECTORA
  55. 55. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica a. ORGANIGRAMA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ MARTI. DIRECTOR EQUIPO DE RERESPUESTA Y HABILITACIÓN EQUIPODE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE EQUIPODE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS EQUIPODE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULOPOR EMERGENCIA BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN BRIGADA DEPRIMEROS AUXILIOS BRIGADAS DEPROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS BRIGADAS DEDOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO BRIGADAS CONTRAINCENDIOS BRIGADAS DESEGURIDAD FRENTE AL RIESGOSOCIAL
  56. 56. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica FUNCIONESDELOSINTEGRANTESDELACOMISIÓNDELAGRDDE LAI.E. DEL PRESIDENTE DE LA CGRD – DIRECTOR PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. 1. Se responsabilizadeldiseño,formulaciónyla ejecucióndelPlande Gestión de Riesgo de Desastres yPlan de Contingenciadelainstitucióneducativasocializándoloantelacomunidadeducativa,autoridadeslocales, entidades e instituciones aliados. 2. Es el encargado de dirigir todas las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y recuperación en la atención de emergencias ydesastres. 3. Controla y evalúa el desarrollo y ejecución del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa. 4. Brinda informes a las autoridades correspondientes sobre el desarrollo del plan de gestión de riesgos de desastres y sobrelas decisionesquesetomanenla instituciónrelacionadascomoestrategias de respuesta ante emergencias. 5. Se encargadelaorganizaciónydesignacióndelosmiembrosintegrantesde las Brigadas de: Evacuación y evaluación,dedocentesenintervencióninicial debúsqueda de salvamento, primeros auxilios, protección y entregade niños,control de incendios yde seguridad frente al riesgo social. Además de la designación de los equiposde:gestiónde espaciosycondicionesdelaprendizaje,desoportesocioemocional yactividades lúdicas, ydel equipo de intervención del currículo por la emergencia. 6. Establece las Coordinaciones con las instituciones afines y personas especialistas en el campo de Emergencias y Desastres. Revisa la elaboración y ejecución de los planes de trabajo de cada Brigada. Controla yverifica el buen funcionamiento de las brigadas durante la Emergencia. 7. Reconoce mediante Resolución Directoral a los miembros del Comisión y aprueba el plan de trabajo e informe anual de la Comisión. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 8. Establece,instalay poneen operaciónelCOEdela institucióneducativaocurridalaemergencia/desastreo la inminenciade estas. 9. Tomalasdecisionespertinentesparasolventarlassituacionesque sepresentan. 10. Evalúa el procesodemanejodelasituación. 11. Recibeinformacióndetalladadelosdiversos problemasquesepresentanen laInstituciónEducativay comunidadquepuedanafectar laescolaridaddelosestudiantes. 12. Emitelos reportesoficialesdela institucióneducativa. 13. EstablececomunicaciónconelCOEL(municipio)COEdelaUGEL,COE dela DRE entre otras instituciones u organismosdesocorro.
  57. 57. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica REHABILITACIÓN:DESPUESDELA EMERGENCIA 14. Normalizaelreiniciodelaslaboresescolarescontinuidadde servicios. EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. 1. Participa de la elaboración del diseño, formulación y la ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa, autoridades locales, entidades e instituciones aliados. 2. Monitoreatodas las actividades técnico pedagógico que los docentes realizan basado en cumplimiento al PCIE y al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. 3. Apoya en el control, desarrollo y ejecución del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa. RESPUESTA: DURANTE LAEMERGENCIA 4. Establece,instalay poneen operaciónelCOEdela institucióneducativaocurridalaemergencia/desastreo la inminenciadeestas. 5. Evalúa el procesodemanejodelasituación. 6. Analiza cadasituaciónquesepresentay apoya a salvaguardarla vida de los estudiantes. REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA 7. Coordinay Apoya al comitédeGRDaejecutaracciones paraelreiniciodelaslaboresescolares continuidaddeservicios. 8. Orientay monitoreaalEquipodeIntervencióndel CurrículoporEmergenciaaelaborarunidadesysesiones de aprendizajeporemergencia. JEFE DE BRIGADA DOCENTE COORDINADOR PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. 1. Elaboraen conjuntoconlosmiembrosdelaComisióndeGRDdelaInstituciónEducativael Plande Gestión de Riesgo de Desastres yPlan de Contingencia. 2. Se encarga de la coordinación, articulación, organización yejecución de las acciones consignadas en el Plan de trabajo por cada una de las Brigadas yequipos conformados en la institución educativa. 3. Formapartede laelaboraciónrevisandoycoordinandolaejecuciónde las acciones del Plan de trabajo por cadaBrigaday equipo.Controlay verificael buenfuncionamientoyla articulacióndelasbrigadasdurante la Emergencia. 4. Convoca,organiza reunionesyla capacitacióndelosmiembrosdela Comisión para la implementación del plan yel cumplimiento de las funciones de los equipos.
  58. 58. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 5. Convoca a los miembros de la Comisión para la planificación, implementación yevaluación del Plan de Gestión del Riesgo. 6. Realiza el inventario de actores, recursos ycapacidades de la IE. ycomunidad para la Gestión del Riesgo de Desastres. 7. Genera información sobre el sistema de alerta temprana ysocializa a la comunidad educativa. 8. Elabora los informes de situación yremite al presidente de la Comisión. 9. Administrar las cuentas de Facebook, blogger yyoutube referidos a la GRD de la I.E. 1124 José Martí. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 10. Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta yrehabilitación. 11. Da seguimiento a cada situación por solucionar, así como el cumplimiento de las normas existentes. 12. Solicita el informe de la situación de emergencia al equipo de respuesta yrehabilitación. 13. Analiza los reportes. 14. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación. REHABILITACIÓN:DESPUESDE LAEMERGENCIA 15. Coordinaconlosequiposy brigadasparalostrabajosde restablecimientodelasactividadeseducativas. DOCENTE COORDINADOR DE BRIGADAS 1. Participa en el diseño, ejecución y evaluación del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia. Asume responsablemente las acciones de su brigada durante el desarrollo yejecución del Plan de GRD yPlan de Acción de Brigadas. 2. Promueve en el interior de su brigada la colaboración de personas e instituciones aliadas que desarrollen accionesen elcampodesus competencias, capacita adecuadamente a los integrantes de las brigadas de acuerdo a sus funciones específicas a desarrollar. del 3. Presenta informe y reporta de las acciones realizadas a su equipo y/o jefe de brigada y este a su vez al presidente de la comisión de GRD de la institución educativa. EQUIPO DE PREVENCIÓN PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. 1. Participa en la elaboración del Plan de GRD yel Plan de contingencia. 2. Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros, analizar las vulnerabilidadesdelaI.E y establecerlosniveles deriesgoque permitantomardecisionesa la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la I.E. 3. Elabora el plan de actividades del equipo. 4. Genera del conocimiento ydifusión de los peligros. 5. Analiza la vulnerabilidad yestablecer los niveles de riesgo de la Institución Educativa.
  59. 59. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica 6. Coordina con los actores locales para la identificación de los peligros. 7. Define los mecanismos de participación de los padres de familia, estudiantes y actores locales en la identificación de los peligros yel establecimiento de los niveles de riesgo de la institución educativa. 8. Identifica los riesgos dentro del aula, la escuela ysu comunidad yla vulnerabilidad de los estudiantes ante los peligros. 9. Identifica los factores de vulnerabilidad en la I.E. 10. Monitorea los peligros dentro de la I.E. 11. Establece los escenarios de riesgo. 12. Acopia y difunde el conocimiento sobre los riesgos de desastres. 13. Elabora ydifunde el mapa de peligros de la institución educativa. 14. Prevé los espaciosparaelresguardo delavida de losestudiantesy docentesensituacionesdeemergencia o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas temporales para la continuidad del servicio educativo) 15. Prevé los espacios de protección de bienes de la I.E. (materiales educativos, mobiliario, equipos). 16. Supervisa el acceso de personas a la I.E. en caso de emergencia o desastre. Organiza las comisiones en casodeque la escuelasea utilizadacomoalbergueorefugio temporalfundado en el interés superior de los estudiantes. 17. Vinculaconlosmediosdecomunicación de la localidad para la difusión de las acciones de la comisión, la identificación de los riesgos existentes ylas medidas adecuadas que debe asumirse en la respuesta. 18. Determina los insumos necesarios para el botiquín general de la I.E. 19. Prevé que cada aula cuente con un botiquín básico. 20. Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado, sección y la persona autorizada a recogerlo en caso de emergencia o desastre. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 21. Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES, EQUIPO DE PREVENCIÓN y MITIGACIÓN constituyen el EQUIPO DE COMUNICACIÓN. 22. Apoya a la brigada de evacuación yrescate durante el traslado de los alumnos. 23. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la emergencia. 24. Tiene directorios e información actualizados para ayudar a tomar las decisiones correctamente. 25. Elabora información detallada para que la dirección la difunda. 26. Informa a la comunidad educativa sobre la situación de la Institución Educativa. REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA 27. Realiza una primera evaluación preliminar. 28. Apoyar la realización de la evaluación Complementaria. Elabora el informe de EDAM de la II.EE. 29. Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los daños ocasionados por la emergencia o desastre.
  60. 60. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica EQUIPO DE REDUCCIÓN Y MITIGACIÓN PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. 1. Impulsa y ejecuta acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos prevención; (y reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes) reducción del riesgo, recibe el apoyo de los estudiantes de cada grado ysección organizados en brigadas así como de los padres de familia. 2. Elabora el plan de actividades de la sub Comisión. 3. Señaliza las vías de evacuación, las zonas seguras. 4. Supervisa que las zonas de evacuación estén libres yseñalizadas. 5. Identifica las zonas seguras dentro yfuera de la I.E. 6. Divulga medidas de prevención ante emergencias o desastres. 7. Mantiene informado de las actividades que realiza al coordinador de la Comisión. 8. Capacitaalos miembrosdelaComisiónsegúnlasnecesidadesenprevención,reducciónde desastres. 9. Organiza y capacita a las brigadas escolares. 10.Organiza los simulacros escolares internos yexternos. 11.Vela por el cumplimiento de las normas de seguridad en la I.E. 12.Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de emergencia o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas temporales para la continuidad del servicio educativo) 13.Prevé los espacios de protección de bienes de la I.E. (materiales educativos, mobiliario, equipos). 14.Supervisa el acceso de personas a la I.E. en caso de emergencia o desastre. 15.Organiza las comisiones en caso de que la escuela sea utilizada como albergue o refugio temporal fundado en el interés superior de los estudiantes. 16.Capacita a los miembros de los equipos en temas de su función, además en primeros auxilios. 17.Vinculaconlosmediosdecomunicacióndelalocalidadparaladifusióndelas accionesde la comisión, la identificacióndelosriesgosexistentesy las medidasadecuadasquedebe asumirse en la respuesta. 18.Determina los insumos necesarios para el botiquín general de la I.E. 19.Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado, sección yla persona autorizada a recogerlo en caso de emergencia o desastre. 20.Forma, organiza el equipo de atención socioemocional el de intervención del currículo, el lúdico y gestiona su capacitación. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 21.Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES, EQUIPO DE PREVENCIÓN y MITIGACIÓN constituyen el EQUIPO DE COMUNICACIÓN. 22.Apoya a la brigada de evacuación yrescate durante el traslado de los alumnos.
  61. 61. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica EQUIPO DE RESPUESTA PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. 1. Desarrollaaccionesdecapacitación, organización, operación ygestión de recursos para anticiparse y responder en caso de emergencia o desastre yasegurar la continuidad del servicio educativo. 2. Desarrolla acciones de organización, coordinación y establece procedimientos para las acciones de respuesta en casos de emergencia o desastres. 3. Elabora, revisa, actualiza ydivulga los planes de contingencia según peligros. 4. Capacitaalos miembrosdelaComisiónya toda la I.E. en lasacciones a desarrollar en situaciones de emergencia o desastre. 5. Identifica los actores clave para coordinar y desarrollar acciones antes y durante la respuesta en emergencias o desastres. 6. Monitorea las alertas tempranas emitidas por los organismos científicos (SENAMHI, IGP, DHN). 7. Transfiere información sobre los riesgos existentes al equipo de prevención. 8. Conduce ycoordina la atención de la emergencia o desastre. 9. Se vincula con los COE de otros Sectores existentes en el ámbito de la I.E., el COEL yCOE de la UGEL. 10. Prevé los recursoslogísticosnecesariosparaasegurarlacontinuidaddelos servicios educativos: aulas temporales o espacios para el funcionamiento de la I.E. (locales parroquiales, municipales, iglesias, otros colegios, viviendas privadas seguras, etc.). RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 11. Organizay coordinalasbrigadasoperativasdegestióndelriesgo. 12. Solicitaelinformedela situacióndeemergenciadecadaBrigada. 13. Analiza los reportes. 14. Informade la EDAN al COELy COEde laUGEL o DRE 15. Ejecutalasaccionesderespuestayrehabilitación. 16. Desarrollaactividadesdecontenciónemocional,lúdicasconsuscompañeros;porejemplo,cantaro bailar. 17. Identificay estableceeláreasegura. 18. Apoya a losalumnosaconservarla calma. 19. Apoya en el cuidadodelosalumnos.
  62. 62. REPÚBLICA DEL PERÚ Unidad de Gestión Educativa Local 03 Ministerio de Educación PERU Área de Gestión Pedagógica BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS Integrada al menos por 03 brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos, los cuales son capacitados previamente por personal de salud, se propone que deben usar un distintivo o brazalete de colorANARANJADO. Su objetivo es organizar y atendera los miembrosdelacomunidadeducativa en primeros auxilios, en el marco del Plan de contingencia a desarrollar en la institución educativa. Antes de un Evento. 1. Capacitarse en el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en primeros auxilios. 2. Contribuye con la elaboración del Plan de trabajo de las brigadas. 3. Programay ejecutaactividadesdecapacitaciónenla institución educativa sobre primeros auxilios y rescate a docentes y tutores. 4. Vela por el adecuado mantenimiento del botiquín general. 5. Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las posibles víctimas. 6. Realiza campañas informativas para prevenir accidentes, apoya en las actividades que implican concentración masiva de estudiantes. 7. Realiza acciones de entrenamiento permanente e inspecciones de equipos y riesgos a utilizar en las emergencias. 8. Establece el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes heridos. 9. Apoya la acción de evacuación vigilando la vida de los estudiantes. 10. Identifica a miembros de la comunidad educativa con características especiales, tales como alergias a medicamentos y enfermedades, para su mejor atención. Durante el Evento. 11. En coordinación con los brigadistas de evacuación localiza, estabiliza, rescata y evacuaa las víctimas lesionadas hacia las zonas de seguridad o áreas de atención (sin poner en peligro la vida de los brigadistas). 12. Contabiliza y lleva el control del personal lesionado. 13. Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros auxilios necesarios a las víctimas que lo requieran, hasta que éstas sean atendidos por personal del Ministerio de Salud. 14. Comunicay solicitael apoyo externo de la ambulancia, centros asistenciales de salud y/u hospital para el traslado de heridos o lesionados, en caso de ser necesario. 15. Desplaza a las personas discapacitadas a un lugar seguro y protegido. Después de un Evento. 16. Contribuye en las acciones y operaciones de preparación para el traslado de víctimas al centro de atención o salud previsto 17. Ayuda a los pacientes a mantenerse optimistas y aceptar la ayuda 18. Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la población educativa rescatada y de aquellas que necesiten tratamiento especializado. 19. Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o emergencia, llevando el debido control de los medicamentos y víctimas atendidas.

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