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  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 64 EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau” San Francisco de la Línea RojaAño de Educación Básica: Quinto Área: Matemática DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE CRITERIO DE ESCENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓNRepresentar Lee y descompone 1.- Establece con precisión, las 1.- Establece con precisión, las 2pnúmeros de cinco números de cinco cifras. relaciones <,> o = según corresponda: relaciones <,> o = según corresponda:cifras como la 30+20000+7+9000+100 30+20000+7+9000+100suma de los Ordena números de 7+2000+20000+100+30 7+2000+20000+100+30valores cinco cifras. 600+80+1+90000+8000 600+80+1+90000+8000posicionales de sus 1+8000+90000+600+90 1+8000+90000+600+90dígitos. 2.-Identifica el valor que falta en cada 2.-Identifica el valor que falta en cada 2p descomposición. descomposición. 70000+ + +600+30+9= 71639 70000+ + +600+30+9= 71639 80000+ 3000+ +60+7 = 83967 80000+ 3000+ +60+7 = 83967Representar Identifica el anterior y el 3.- Ordena de mayor a menor los 3.- Ordena de mayor a menor los 2pnúmeros de seis posterior de un número siguientes números: siguientes números:cifras como la 365108 365108suma de los Descompone números 103766 103766valores de seis cifras. 202640 202640
  • 2. posicionales de sus 112624 112624dígitos. 490192 490192 4.- Realiza la descomposición de las 4.- Realiza la descomposición de las 2p siguientes cantidades: siguientes cantidades: 129 179 379 030 129 179 379 030Ubicar en una Ubica puntos en una 5.- Completar: 5.- Completar: 2pcuadrícula objetos cuadrícula. Qué es una cuadrícula: Qué es una cuadrícula:del entorno según ………………………………………………………… …………………………………………………………sus coordenadas. ………………………………………………………… ………………………………………………………… 6.- Dibujar una cuadrícula y ubicar los 6.- Dibujar una cuadrícula y ubicar los 2p objetos y las personas de acuerdo con objetos y las personas de acuerdo con las coordenadas indicadas. las coordenadas indicadas. - Un edificio en (c, 4) - Un edificio en (c, 4) - Dos árboles en (b,4) - Dos árboles en (b,4) - Iglesia en (e, 1) - Iglesia en (e, 1) - Casa en (a, 2) - Casa en (a, 2) - Farmacia en (a, 5) - Farmacia en (a, 5) - Escuela en (e, 3) - Escuela en (e, 3) - Niña en (g, 5) - Niña en (g, 5) - Niño en (g, 2) - Niño en (g, 2)Reconocer líneas Diferencia las clases de 7.- Completar: 7.- Completar: 2pparalelas, rectas en el entorno. Las líneas paralelas son: ………… Las líneas paralelas son: …………perpendiculares y Las intersecantes se…………………………. Las intersecantes se………………………….secantes en figuras Las perpendiculares……………………….. Las perpendiculares………………………..
  • 3. planas 8.- Realizar en donde se encuentre las 8.- Realizar en donde se encuentre las 2p líneas paralelas, intersecantes y líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares. perpendiculares.Medir ángulos Reconoce los tipos de 9.- Completar: 9.- Completar: 2prectos, agudos y ángulos. Cuáles son los ángulos agudos Cuáles son los ángulos agudosobtusos. ……………………………………………………… ……………………………………………………… Cuáles son los ángulos Rectos Cuáles son los ángulos Rectos …………………………………………………… …………………………………………………… Cuáles son los ángulos Obtusos Cuáles son los ángulos Obtusos ………………………………………………………. ……………………………………………………….
  • 4. 10.- Graficar un ángulo recto 10.- Graficar un ángulo recto 2p - Graficar un ángulo obtuso - Graficar un ángulo obtusoOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA
  • 5. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 65 EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau” San Francisco de la Línea RojaAño de Educación Básica: Quinto Área: Lengua y Literatura DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE CRITERIO DE ESCENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN Escuchar Expresa 1.- Completar: 1.- Completar: 2p reglamentos y oralmente Un reglamento Un reglamento distinguir su reglamentos es………………………………………………………………… es……………………………………………………………… función y uso. desde la …………………………………………………………………… ……………………………………………… planificación del discurso. 2.- Enlisto las partes del reglamento 2.- Enlisto las partes del reglamento 2p 3.- Realizar un reglamento para la escuela 3.- Realizar un reglamento para la escuela 2p
  • 6. Describir Describe 4.- Leo el siguiente texto y escribo la 4.- Leo el siguiente texto y escribo la 2poralmente oralmente función que tiene. función que tiene.personajes, personajes, Pedro Pérez Pereira Pedro Pérez Pereiraanimales y animales y Pobre pintor Portugués Pobre pintor Portuguéspaisajes que se paisajes que se Pinta puertas por poco precio Pinta puertas por poco precioencuentran en las encuentran en las Para poder pasear por París. Para poder pasear por París.guías turísticas, guías turísticas,estructurando las estructurando lasideas ideascorrectamente correctamente 5.- Subrayar el sujeto de las siguientes 5.- Subrayo el sujeto de la siguiente 2p oraciones: oración: El estudiante recoge la basura. El estudiante recoge la basura. María juega en el campo. María juega en el campo. 6.- Escribir que es un sujeto explícito. 6.- Escribir que es un sujeto explícito. 2p ………………………………………………………….. ………………………………………………………….. 7.- ¿Qué es un sujeto tácito? 7.- ¿Qué es un sujeto tácito? 2p ………………………………………………………….. ………………………………………………………….. 8.- Escribir qué es un sujeto simple y doy un 8.- Escribir qué es un sujeto simple y doy 2p ejemplo. un ejemplo. ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………
  • 7. 9.- Escribir que es u sujeto compuesto y doy 9.- Escribir que es u sujeto compuesto y 2pun ejemplo. doy un ejemplo.………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………10.- Completar el siguiente texto: 10.- Completar el siguiente texto: 2p Los sujetos de las oraciones pueden Los sujetos de las oraciones ser ……………………………. o ……………….. pueden ser ……………………………. o También pueden ser……………………. ……………….. También pueden O……………………………………………. ser……………………. Los sujetos……………………………… son O……………………………………………. los que …………………………………………y Los sujetos……………………………… son los sujetos los que ………………………………………son los …………………………………………y los que……………………………………. sujetos Por lo tanto, los sujetos simples son ………………………………………son los los que………………………………………..y que……………………………………. los ……………………….. son los Por lo tanto, los sujetos simples que……………………………… son los que………………………………………..y los ……………………….. son los que………………………………
  • 8. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA
  • 9. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 66 EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau” San Francisco de la Línea RojaAño de Educación Básica: Quinto Área: Estudios Sociales DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE CRITERIO DE ESCENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓNDescribir el 1.- Leer la información y razonar. 1.- Leer la información y razonar. 2pproceso de la ¿Sabes cuanta basura se recoge en tu ¿Sabes cuanta basura se recoge en tuformación de la ciudad cada día y cuánto de esa basura ciudad cada día y cuánto de esa basuratierra, por medio podría aprovecharse nuevamente para podría aprovecharse nuevamente paradel estudio, hasta reciclarla? reciclarla?la evolución al Si decimos que la tierra es la única casa Si decimos que la tierra es la única casaestado actual de que tenemos los seres humanos, que tenemos los seres humanos,las masas deberíamos preocuparnos de su deberíamos preocuparnos de su cuidado.continentales, con cuidado. Eso significa no solo que hemos Eso significa no solo que hemos de hacerel fin de de hacer lo posible por su mejoría, sino lo posible por su mejoría, sino tambiéndeterminar los también que hemos de saber qué hacer que hemos de saber qué hacer con todoscambios con todos los desperdicios y la los desperdicios y la contaminación.geológicos contaminación. Imagina que eres un célebre ecologista.ocurridos en Imagina que eres un célebre ecologista. ¿Qué harías por impedir lalargos periodos ¿Qué harías por impedir la contaminación en nuestro planeta? contaminación en nuestro planeta? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………. ………………………………………………………….
  • 10. 2.- Escribir características de las teorías 2.- Escribir características de las teoríasde la creación del universo. de la creación del universo. Teoría del big bang Teoría del big bang 2p Teoría catastrófica Teoría catastrófica 2p Teoría evolutiva Teoría evolutiva 2p3.- Explique: 3.- Explique: 2p¿Cuál es la catástrofe que se describe en ¿Cuál es la catástrofe que se describe enla teoría catastrófica? la teoría catastrófica?…………………………………………………….. ……………………………………………………..……………………………………………………. …………………………………………………….4.- Ordenar con números de 1 a 4 la 4.- Ordenar con números de 1 a 4 la 2psecuencia de eventos de la teoría del secuencia de eventos de la teoría del BigBig Bang . Bang . Hace aproximadamente 15000 Hace aproximadamente 15000 millones de años se produjo una millones de años se produjo una gran explosión gran explosión Los elementos se agruparon Los elementos se agruparon formando un enorme número de formando un enorme número de galaxias, incluyendo nuestra vía galaxias, incluyendo nuestra vía láctea láctea Toda la materia, el espacio y el Toda la materia, el espacio y el tiempo estuvieron condensados tiempo estuvieron condensados
  • 11. en un punto infinitamente en un punto infinitamente pequeño. pequeño. La energía y materia La energía y materia concentradas se concentradas se expandieron expandieron violentamente. violentamente.5.- Enlistar las etapas o eras geológicas 5.- Enlistar las etapas o eras geológicas 2pque conozca. que conozca.6.- Escribir las etapas del periodo 6.- Escribir las etapas del periodo 2pprecámbrico. precámbrico. Incandescente……………………. Incandescente…………………….………………………………………………………… ………………………………………………………… Solidificación………………………. Solidificación……………………….…………………………………………………………… ……………………………………………………………7.- Escribir tres condiciones que 7.- Escribir tres condiciones que 2pocurrieron en la era precámbrica y que ocurrieron en la era precámbrica y quepermitieron el aparecimiento de las permitieron el aparecimiento de lasprimeras formas de vida. primeras formas de vida. a) a) b) b) c)8.- Dibujar en cada cuadro un mamut y 8.- Dibujar en cada cuadro un mamut y 2pun elefante, respectivamente. Luego, un elefante, respectivamente. Luego,analicemos sus características y analicemos sus características yanotemos sus diferencias. anotemos sus diferencias.
  • 12. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA
  • 13. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 67 EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau” San Francisco de la Línea RojaAño de Educación Básica: Quinto Área: Ciencias Naturales DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE CRITERIO DE ESCENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓNInterpretar los Interpretar los 1.- Completar la siguiente información: 1.- Completar la siguiente información: 2pmovimientos de la movimientos de Nuestro planeta, Nuestro planeta, llamado……………….., Es untierra y su la tierra y su llamado……………….., Es un pequeño pequeño cuerpo………………….. que ocupa lainfluencia e los influencia e los cuerpo………………….. que ocupa la ………………………., a una distancia de 150 000seres vivos, con seres vivos, con ………………………., a una distancia de 000 de kilómetros del sol. Se le conoceobservaciones observaciones 150 000 000 de kilómetros del sol. también como el planeta………………….,directas y la directas y la Se le conoce también como el debido a que sus tres cuartas partesrelación de relación de planeta…………………., debido a que son…………………… y una cuarta parteresultados resultados sus tres cuartas partes es………………………………………………….meteorológicos. meteorológicos. son…………………… y una cuarta parte es…………………………………………………. 2.- Enlistar los movimientos de la tierra. 2.- Enlistar los movimientos de la tierra. 2p 3.- Que hace la tierra en el movimiento de 3.- Que hace la tierra en el movimiento de rotación. 2p rotación. ………………………………………………………………
  • 14. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………..…………………………………………………………….. 4.- Cuánto tiempo se tarda la tierra en4.- Cuánto tiempo se tarda la tierra en realizar el movimiento de traslación. 2prealizar el movimiento de traslación. ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………….…………………………………………………………….5.- Establecer comparaciones entre los 5.- Establecer comparaciones entre los 2pmovimientos de la tierra. movimientos de la tierra.ROTACIÓN TRASLACIÓN ROTACIÓN TRASLACIÓN……………………………………………............. …………………………………………….............………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 2p6.- Enlistar las estaciones del año. 6.- Enlistar las estaciones del año. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4.7.- Contestar: 7.- Contestar: 2p Qué es el viento. Qué es el viento.………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. Que es la vegetación. Que es la vegetación.…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
  • 15. 8.- Enlistar los animales que habitan en la 8.- Enlistar los animales que habitan en la 2pcosta, sierra, amazonia y galápagos. costa, sierra, amazonia y galápagos. COSTA COSTA SIERRA SIERRA AMAZONIA AMAZONIA GALAPAGOS GALAPAGOS9.- Dibujar el mapa del ecuador dividido en 9.- Dibujar el mapa del ecuador dividido en 4psus cuatro regiones. sus cuatro regiones.
  • 16. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA