Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para evaluar las destrezas de estudiantes de quinto año de educación básica en diferentes áreas como matemáticas, ciencias naturales y estudios sociales. El plan incluye objetivos, destrezas a evaluar, indicadores de evaluación, actividades de evaluación y claves de corrección.

1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 04<br />ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”<br />San Francisco de la Línea Roja<br />EVALUACIÓN DE DESTREZAS<br />Año de Educación Básica: Quinto Área: Matemática<br />Tipo de Evaluación: Diagnóstica<br />Función: Finalidad: <br />OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓNPUNTAJEResolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números hasta 9999.Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números hasta 9999.Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números hasta 9999.Contar cantidades dentro del círculo del 0 al 9999.Relacionar y construir patrones numéricos crecientes con la suma, resta, multiplicación y división.Relacionar y construir patrones numéricos crecientes con la suma, resta, multiplicación y división.Resolver y formular problemas de adición y sustracción con reagrupación con números de hasta cuatro cifras. Reconocer cuadrados y rectángulos a partir el análisis de sus características.Determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos a partir del análisis de sus características.Reconocer y clasificar ángulos según su amplitud: recto, agudo y obtuso en objetos, cuerpos y figuras geométricas. Resuelve y formula problemas de adición y sustracción con reagrupación con números de hasta cuatro cifras.Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta cuatro dígitos.Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta cuatro dígitos.Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta cuatro dígitos.Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta cuatro dígitos.Construye patrones numéricos con el uso de la suma, resta, multiplicación y división.Construye patrones numéricos con el uso de la suma, resta, multiplicación y división.Resuelve problemas que involucran suma, resta y multiplicación con números de hasta cuatro cifras.Estima, mide y calcula el perímetro de cuadrados y rectángulos.Reconoce y clasifica ángulos en rectos, agudos y obtusos.Resuelve problemas que involucran suma, resta y multiplicación con números de hasta cuatro cifras.1.- Resuelve las siguientes sumas:CDU258+74CDU275+5672.- Ubica en las tablas, el minuendo y el sustraendo, luego realiza las restas.CDU534-242CDU765+4783.- Inventa una suma y una resta deferentes; para hacerlo utiliza esas cifras: 1235UMCDU+ 1037UMCDU-4. Pinta de rojo los números de cuatro cifras.3240 24 89 268 578 8307 241 895 131025 48 5430 20015.- Completa las siguientes tablas de operadores con los números respectivos.Operador: x 3Entrada12256248532717SalidaOperador: Dividido para 3Entrada122218144010020Salida6.- Encuentra y coloca en la tabla los operadores correspondientes:Operador/2X3Entrada12162091442418Salida60321063126547.- Resuelve, con detenimiento, los problemas.En una madriguera existen cuatro conejos, cada uno tiene seis crías, un cuarto de todas las crías son machos.PREGUNTA: ¿Cuántas crías de conejos hay en total?¿Cuántas crías son machos?DATOS.Conejos:Crías:Machos:R. En la madriguera hay--------------- crías, de ellos---------------son machos.8.- Pinta de rojo todas las figuras que son cuadriláteros. Mide los lados del cuadrado y del rectángulo. Calcula los perímetros y escribe las fórmulas. Perímetro del cuadrado Perímetro del rectángulo9.- Dibuja las manecillas de los relojes para formar los ángulos que se piden y escribe las horas que marcan.430530133350 Ángulo obtuso859155113665 Ángulo Agudo87820540005 Ángulo Recto10.-En cuarto Año de Básica hay veinte estudiantes, cada uno decidió ahorrar una moneda menor que la de 25 ctvs., y mayor que la de cinco cada día. Luego de diez semanas, con el dinero ahorrado, compraron comida para preparar una fiesta y la celebraron en una guardería en donde había niños con síndrome de Down.¿Cuánto ahorro cada estudiante y cuanto todo el grupo cada semana?¿Qué opinas de decisión de realizar una fiesta con sus amigos de la guardería de niños y niñas con síndrome de Down?1.- Resuelve las siguientes sumas:CDU258+74332CDU275+5678422.- Ubica en las tablas, el minuendo y el sustraendo, luego realiza las restas.CDU534-242292CDU765+4782873.- Inventa una suma y una resta deferentes; para hacerlo utiliza esas cifras: 1235UMCDU1235+67848019 1037UMCDU1037-52505124. Pinta de rojo los números de cuatro cifras.3240 24 89 268 578 8307 241 895 131025 48 5430 20015.- Completa las siguientes tablas de operadores con los números respectivos.Operador: x 3Entrada12256248532717Salida36751861441598151Operador: Dividido para 3Entrada122218144010020Salida611972050106.- Encuentra y coloca en la tabla los operadores correspondientes:OperadorX5X2/2X7/12/4X3Entrada12162091442418Salida60321063126547.- Resuelve, con detenimiento, los problemas.En una madriguera existen cuatro conejos, cada uno tiene seis crías, un cuarto de todas las crías son machos.PREGUNTA: ¿Cuántas crías de conejos hay en total?¿Cuántas crías son machos?DATOS.Conejos:Crías:Machos:R. En la madriguera hay--------------- crías, de ellos---------------son machos.8.- Pinta de rojo todas las figuras que son cuadriláteros. Mide los lados del cuadrado y del rectángulo. Calcula los perímetros y escribe las fórmulas. Perímetro del cuadrado Perímetro del rectángulo9.- Dibuja las manecillas de los relojes para formar los ángulos que se piden y escribe las horas que marcan.430530133350 Ángulo obtuso9410709525 Ángulo Agudo87820540005 Ángulo Recto10.-En cuarto Año de Básica hay veinte estudiantes, cada uno decidió ahorrar una moneda menor que la de 25 ctvs., y mayor que la de cinco cada día. Luego de diez semanas, con el dinero ahorrado, compraron comida para preparar una fiesta y la celebraron en una guardería en donde había niños con síndrome de Down.¿Cuánto ahorro cada estudiante y cuanto todo el grupo cada semana?¿Qué opinas de decisión de realizar una fiesta con sus amigos de la guardería de niños y niñas con síndrome de Down?2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.<br />PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 05<br />ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”<br />San Francisco de la Línea Roja<br />EVALUACIÓN DE DESTREZAS<br />Año de Educación Básica: Quinto Área: Ciencias Naturales<br />Tipo de Evaluación: Diagnóstica<br />Función: Finalidad: <br />OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓNPUNTAJEDescribir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente en la naturaleza desde la experimentación, observaciones directas y la interpretación de gráficos y datos recolectados.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente en la naturaleza desde la experimentación, observaciones directas y la interpretación de gráficos y datos recolectados.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente en la naturaleza desde la experimentación, observaciones directas y la interpretación de gráficos y datos recolectados.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Describe las características físicas del agua y su importancia para la vida de los seres vivos.Explica como influye la variación de temperatura en los cambios de estado de la materia.Describe las características físicas del agua y su importancia para la vida de los seres vivos.Describe las características físicas del agua y su importancia para la vida de los seres vivos.1.- Escribe verdadero o falso según corresponda.La energía eléctrica se mide en kilovatios ( )La energía eólica es producida por la caída de agua ( )La energía del sol se transforma en vitamina D ( )La energía química es producida por el viento ( )2.- Contesta: ¿Qué pasaría si no existiera el sol?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3.- Encierra en un círculo el elemento que produce energía no renovable.SolVelaAguaViento4.- Completa:El aire en movimiento se llama…………………………………………….El aire en movimiento produce energía…………………………………………5.- Pinta la respuesta correctaEL VIENTO SIRVE PARA:Respirar Calmar la sed Paneles solares Llevar la semilla6.- Grafica las fuentes de luz. NATURAL ARTIFICIAL7.- Escribe dos utilidades del agua.……………………………………………….………………………………………………..8.- Responde la adivinanza:Soy un instrumento que sirve para medir la temperatura de las personas…………………………….9.- CompletaEl agua de los ríos, mares y océanos se evaporan por el ……………………………………… del…………………………….10.- Subraye la respuesta correcta:Las plantas sin luz y el calor del sol:Crecen más rápidoSe muerenCambian de color.1.- Escribe verdadero o falso según corresponda.La energía eléctrica se mide en kilovatios ( V )La energía eólica es producida por la caída de agua ( F )La energía del sol se transforma en vitamina D ( F )La energía química es producida por el viento ( F )2.- Contesta: ¿Qué pasaría si no existiera el sol?………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………….3.- Encierra en un círculo el elemento que produce energía no renovable.SolVelaAguaViento4.- Completa:El aire en movimiento se llama VientoEl aire en movimiento produce energía…………………………………………5.- Pinta la respuesta correctaEL VIENTO SIRVE PARA:Respirar Calmar la sed Paneles solares Llevar la semilla6.- Grafica las fuentes de luz. NATURAL ARTIFICIAL7.- Escribe dos utilidades del agua.Nos sirve para hacearnosPara dar riego a los cultivos8.- Responde la adivinanza:Soy un instrumento que sirve para medir la temperatura de las personas termómetro.9.- CompletaEl agua de los ríos, mares y océanos se evaporan por el calor Del sol.10.- Subraye la respuesta correcta:Las plantas sin luz y el calor del sol:Crecen más rápidoSe muerenCambian de color.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.<br />PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 06<br />ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”<br />San Francisco de la Línea Roja<br />EVALUACIÓN DE DESTREZAS<br />Año de Educación Básica: Quinto Área: Estudios Sociales<br />Tipo de Evaluación: Diagnóstica<br />Función: Finalidad: <br />OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓNPUNTAJEDescribir cómo está conformado el Sistema Solar a través de la identificación y caracterización de cada uno de los planetas que lo constituyen.Describir la geografía de la provincia: tierras, ríos, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y asociándola con los problemas ambientales.Identificar las regiones del Ecuador y sus principales características físicas, demográficas y climáticas, con la observación.Reconocer las características culturales de los diferentes grupos indígenas, mestizos, afro ecuatorianos y otros, desde la valoración, respeto y práctica de las mismas.Explicar que nuestra patria es una sola e identificándola como un país de una gran diversidad humana.Identificar los derechos de las ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismo.Identificar las divisiones políticas.Describir la organización y funciones de las autoridades de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfacción de necesidades.Describe como está conformado el Sistema solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de el.Describe la geografía de la provincia: tierras, ríos, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y asociándola con los problemas ambientales.Manifiesta las semejanzas y diferencias de su provincia en relación con otras provincias de la misma región o de otras regiones.Describe las características culturales de los diversos grupos sociales que forman parte de la población ecuatoriana.Explica que nuestra patria es una sola e identificándola como un país de una gran diversidad humana.Describe cómo se ejecutan sus derechos y cómo cumple sus deberes.Identifica las divisiones políticas.Explica la organización y funciones de las autoridades de la provincia, señalando su responsabilidad en el bienestar de la provincia.1.- Indica el nombre de cinco elementos del Sistema Solar……………………………………………..……………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………..2.- Escribe el nombre de tres ríos que conozcas de tu Provincia.…………………………………………..…………………………………………….…………………………………………….3.- Dibuja tres platos típicos de una Región.4.- Completa:GRUPOS ÉTNICOS DEL ECUADORDonde vive la mayoría de los Afro ecuatorianos……………………………………………De que etnia es la mayoría de los indígenas…………………………………………Qué idioma hablan los mestizos………………………………………..5.- Escribe el nombre de tres símbolos que te identifiquen como ciudadano Ecuatoriano.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6.- Clasifica esta lista de conceptos en el grupo correspondiente:Libertad, decir la verdad, colaboración, alimentación, salud, asistir a la escuela, educación, vida, respeto. DEBERES DERECHOS……………………………………………………………….………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………….7.- Escribe el significado de las siguientes Divisiones Políticas.Barrio………………………………………………Parroquia…………………………………………Cantón…………………………………………….8.- Encierra las Divisiones Políticas Administrativas que encuentres.La provinciaEl CantónLa ParroquiaEl condominio9.- Escribe tres mandatarios de tu provincia………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………………………………………..1.- Indica el nombre de cinco elementos del Sistema Solar……………………………………………..……………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………..2.- Escribe el nombre de tres ríos que conozcas de tu Provincia.…………………………………………..…………………………………………….…………………………………………….3.- Dibuja tres platos típicos de una Región.4.- Completa:GRUPOS ÉTNICOS DEL ECUADORDonde vive la mayoría de los Afro ecuatorianos……………………………………………De que etnia es la mayoría de los indígenas…………………………………………Qué idioma hablan los mestizos………………………………………..5.- Escribe el nombre de tres símbolos que te identifiquen como ciudadano Ecuatoriano.BANDERAESCUDOHIMNO NACIONAL6.- Clasifica esta lista de conceptos en el grupo correspondiente:Libertad, decir la verdad, colaboración, alimentación, salud, asistir a la escuela, educación, vida, respeto. DEBERES DERECHOS……………………………………………………………….………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………….7.- Escribe el significado de las siguientes Divisiones Políticas.Barrio………………………………………………Parroquia…………………………………………Cantón…………………………………………….8.- Encierra las Divisiones Políticas Administrativas que encuentres.La provinciaEl CantónLa ParroquiaEl condominio9.- Escribe tres mandatarios de tu provincia………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………………………………………..2 p.2 p.3 p.3 p.2 p.2 P.2 p.2 p.2 p.<br />PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 07<br />ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”<br />San Francisco de la Línea Roja<br />EVALUACIÓN DE DESTREZAS<br />Año de Educación Básica: Quinto Área: Lengua y Literatura<br />Tipo de Evaluación: Diagnóstica<br />Función: Finalidad: <br />OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓNPUNTAJEEscuchar descripciones de lugares turísticos en función de establecer comparaciones entre estos textos.Describir oralmente gráficos, símbolos, personajes, animales, y paisajes estructurando las ideas correctamente.Comprende las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos descriptivos e informativos.Comprende las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos descriptivos e informativos.Comprende las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos descriptivos e informativos.Reconocer elementos que componen la oración bimembre.Clasificar nombres o sustantivos.Diferenciar clases de palabras según el acento.Analiza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicos.Refiere de manera oral un clasificado al identificar la información que se va a decir y al articular con claridad los sonidos.Analiza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicos.Analiza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicosAnaliza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicosReconoce elementos que componen la oración bimembre.Clasifica nombres o sustantivos.Diferencia clases de palabras según el acento.1.- Escucha la lectura sobre las ballenas jorobadas y contesta con verdadero o falso.Las ballenas jorobadas hembras cantan ( )Las ballenas jorobadas se quedan todo el año en el Ecuador ( )Las ballenas jorobadas son mamíferos acuáticos ( )Las ballenas jorobadas son de color blanco con negro ( )2.- Narrar: Sobre las fiestas que se realizan en la Comunidad donde vives.Coordinación de IdeasTono de voz3.- Lee el siguiente texto:LAS ISLAS GALÁPAGOSEl Archipiélago de Galápagos se localiza a unos 1000 kilómetros de la Costa Ecuatoriana. Su capital es Puerto Vaquerizo Moreno; tiene una extensión de 8010 km2; se compone de trece Islas grandes, Islotes y peñascos.Las principales Islas son: Isabela, Santa Cruz, Fernandina, San Salvador y San Cristóbal. Galápagos posee un clima cálido, por eso su vegetación es pobre, abundan los cactus y tunas; la fauna es muy variada y en muchos casos única en el mundo; podemos encontrar galápago o tortuga gigante; piqueros de patas azules; fragatas y pingüinos.Podemos llegar a Galápagos por vía marítima y aérea. LECTURA DEL TEXTO:Claridad en la lecturaUtiliza signos de puntuación4.- Completa las oraciones de acuerdo a la lectura.La capital del archipiélago de Galápagos es………………………………Galápagos posee un clima…………………………………………… por eso su vegetación es……………………………….5.- Escribe dos oraciones que encuentres en el texto anterior. 6.- Subraya el sujeto y encierre el predicado de las siguientes oraciones.La Provincia del Carchi está ubicada al noroccidente del Ecuador. Las fiestas de la Mama Negra se festejan en Latacunga.7.- Escribe que clase de sustantivo es:Vela………………………………..Durex………………………………Maldonado…………………………..Doctor…………………………….8.- Pinta las palabras agudas que encuentres.Sultán conejo lámpara relojCóndor Andrés felicidad caramelo 1.- Escucha la lectura sobre las ballenas jorobadas y contesta con verdadero o falso.Las ballenas jorobadas hembras cantan ( F )Las ballenas jorobadas se quedan todo el año en el Ecuador ( F )Las ballenas jorobadas son mamíferos acuáticos ( V )Las ballenas jorobadas son de color blanco con negro ( V )2.- Narrar: Sobre las fiestas que se realizan en la Comunidad donde vives.Coordinación de IdeasTono de voz3.- Lee el siguiente texto:LAS ISLAS GALÁPAGOSEl Archipiélago de Galápagos se localiza a unos 1000 kilómetros de la Costa Ecuatoriana. Su capital es Puerto Vaquerizo Moreno; tiene una extensión de 8010 km2; se compone de trece Islas grandes, Islotes y peñascos.Las principales Islas son: Isabela, Santa Cruz, Fernandina, San Salvador y San Cristóbal. Galápagos posee un clima cálido, por eso su vegetación es pobre, abundan los cactus y tunas; la fauna es muy variada y en muchos casos única en el mundo; podemos encontrar galápago o tortuga gigante; piqueros de patas azules; fragatas y pingüinos.Podemos llegar a Galápagos por vía marítima y aérea. LECTURA DEL TEXTO:Claridad en la lecturaUtiliza signos de puntuación4.- Completa las oraciones de acuerdo a la lectura.La capital del archipiélago de Galápagos es………………………………Galápagos posee un clima…………………………………………… por eso su vegetación es……………………………….5.- Escribe dos oraciones que encuentres en el texto anterior. 6.- Subraya el sujeto y encierre el predicado de las siguientes oraciones.La Provincia del Carchi está ubicada al noroccidente del Ecuador.Las fiestas de la Mama Negra se festejan en Latacunga.7.- Escribe que clase de sustantivo es:Vela………………………………..Durex………………………………Maldonado…………………………..Doctor…………………………….8.- Pinta las palabras agudas que encuentres.Sultán conejo lámpara relojCóndor Andrés felicidad caramelo2p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.<br />