Lista de cotejo niños de 3 y 4 años

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Lista de cotejo niños de 3 y 4 años

  1. 1. La Lista de Cotejo de entrada es un instrumento de evaluación que nos permite conocer con queconocimientos ingresan los niños al jardín y los resultados nos van a permitir una adecuada toma dedecisiones .Este instrumento es aplicado directamente por las maestras facilitadoras al inicio del período escolar y al finaldel mismo, denominándose en este caso como Lista de cotejo de salida.Existen varios tipos de listas de cotejo. Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados enSI o NO.Hay que buscar y hay que armar la que nos detalle mejor ¿cómo estamos?. La aplicación se dá en el marco deuna programación de actividades .* LISTA DE COTEJO DE 3 AÑOSI AREA : PERSONAL SOCIAL1. PERCEPTIVO ORGÁNICO-MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ. Camina libremente en diferentes direcciónes.. corre sin caerse. patea la pelota libremente.. lanza la pelota. gatea libremente.. salta lateralmente con los dos pies.. sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda.. se para en un pie momentáneamente.. rasga y arruga papeles con los dedos..pasa las páginas una por una de un libro.. realiza juegos de construcción y manipulación con piezas pequeñas.. arma rompecabezas grandes y sencillos.. realiza trazos muy simples.2. IDENTIDAD. Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo :. cabeza. tronco. brazos. piernasReconoce y nombra las partes de la cara :. orejas. nariz. boca. ojosda su nombreda su edad en forma verbalse identifica como niño o niña
  2. 2. 3. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA. Se lava y seca las manos solo.. utiliza los servicios higiénicos con ayuda.. guarda ordenadamente los materiales y juguetes que utiliza.. muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse. reconoce objetos peligrosos.4. SOCIALIZACIÓN Y REGULACIÓN EMOCIONAL. Disfruta la compañía con otros niños.. participa en juegos grupales.. se adapta con facilidad al jardín.. reconoce y nombra a las personas con quienes vive.. utiliza normas de cortesía:saluda, agradece y se despide.. comparte materiales o juguetes.II AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALSe expresa con claridadnombra objetos conocidos que se le muestranutiliza espontáneamente frases cortas para expresarse.utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus ideas y emociones.Describe oralmente de manera sencilla algunos objetos y seres vivos.Escucha con atención las explicaciones e informaciones que le da el adulto.comprende indicaciones sencillas.2. COMPRENSIÓN LECTORAComprende pequeñas narraciones de hechos reales o fantasíasResponde a algunas preguntas que se le hace.Reproduce con sus propias palabras el relato de un cuento leído, recordando los datos más saltantes.Describe algunas características de diferentes objetos como fotrografías y dibujos.Observa y describe un lámina sencilla.Interpreta imágenes, reconoce semejanzas y diferencias en una lámina.Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser leídos.3.PRODUCCIÓN DE TEXTOSRealiza garabatos para transmitir algún mensaje.Comunica verbalmente ideas, historias breves sobre su producción.Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre.4. EXPRESIÓN APRECIACIÓN ARTÍSTICA(musical, plástica, corporal y dramática)
  3. 3. Colorea libremente.Dobla papeles.Dibuja un círculo.Entona pequeñas canciones.Muestra agrado al entonar pequeñas canciones.Reproduce sonidos ornomatopéyicos.Canta sencillas canciones realizando espontáneamente gestos y movimientos corporales.Juega imitando roles y situaciones.Disfruta moviéndose y bailando al escuchar música de su agrado.III AREA : LOGICO MATEMÁTICA1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONESRelaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples.Agrupa objetos libremente.Agrupa objetos según una cualidad propuesta.Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos)Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos.Establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 3.2. GEOMETRIA Y MEDIDANombra y reconoce al círculo.Nombra y reconoce al cuadrado.Nombra y reconoce el color rojo.Nombra y reconoce el color azul.Nombra y reconoce el color amarillo.Compara dimensiones :. grande - pequeño. largo - corto. alto - bajo.se ubica en el espacio identificando las nociones :. arriba - abajo. adelante - atrás. a un lado - al otro lado. cerca - lejos. coloca objetos dentro y fuera de una caja.. diferencia la velocidad de la actividad :rápido- lento.. estima la duración de actividades: mucho tiempo, poco tiempo.. diferencia el día de la noche.IV AREA : CIENCIA Y AMBIENTEI CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL. Observa y reconoce algunos animales de su ambiente.. Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente.. diferencia a los animales de las plantas.
  4. 4. . Demuestra curiosidad e interés por jugar con diferentes elementos naturales : agua, tierra, etc. haciendomezclas.. Observa y conoce algunos fenómenos naturales que se presentan durante el día: claridad - oscuridad.. Frío - calor.2 INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE. Colabora con la higiene ambiental (arroja los desperdicios al tacho de basura). Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.LISTA DE COTEJO DE 4 AÑOSI. AREA : PERSONAL SOCIAL1. PERCEPTIVO ORGÁNICO-MOTIZ Y SOCIOMOTRIZCamina y corre con solturaCamina sobre una línea ondulada trazada en el piso.Salta lateralmente.Salta alternando ambos pies.Corre sin tocar obstáculosCamina punta de talónRasga papeles libremente.Recorta con tijera libremente.Punza dentro de una figura.Delinea una figura de contornos simplesSobrepasa líneas punteadas.Pinta respetando los bordesDibuja un círculo y un cuadrado.2. IDENTIDADReconoce, nombra y señala las partes del cuerpo. cabeza. tronco. extremidades. articulaciones.Identifica y nombra las partes de la cara. orejas. cejas. ojos.. nariz. boca
  5. 5. Da su nombre completo y edadSabe donde viveSe identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicasMuestra seguridad al realizar tareas diarias.3. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍAAsiste limpio al jardínSe lava las manos sólo con agua y jabónSe atiende solo en el bañoUtiliza adecuadamente el papel higiénicoMastica los alimentos con la boca cerradaArroja los desperdicios al basureroDeja limpio el lugar donde realiza una actividadEs ordenado con sus útiles de aseo y objetos personalesAcepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene, descanso,alimentación.Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro para prevenir accidentes.4. SOCIALIZACIÓN Y LA REGULACIÓN EMOCIONALSe integra con los niños del aulaParticipa y disfruta de las actividades sociales : cumpleaños, paseos, etc.Espera su turnoPráctica hábitos de cortesíase comporta adecuadamente dentro del grupo.Respeta las normas establecidas.AREA COMUNICACIÓN INTEGRALII EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL1 Se expresa con claridad espontáneamenteexpresa oralmente ideas y sentimientosutiliza oraciones sencillas con una pronunciación y estructuración comprensiva y adecuadaComprende y ejecuta mensajes orales sencillosDescribe una lámina con frases sencillasEscucha y relata un cuento breve.2. COMPRENSIÓN LECTORAComprende pequeñas narraciones de hechosResponde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchadosReconoce que en libros, revistas, etiquetas, etc. hay mensajes que pueden ser leídosDiferencia entre escritos, figuras y señales gráficas.3. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA(Musical, plástica, corporal y dramática)
  6. 6. Demuestra agrado por participar en actividades de expresión corporalDisfruta moviéndose y bailando libremente al escuchar música de su agradoSe expresa a través del dibujo.Produce obras plásticas, utilizando técnicas sencillas de pintura, collage, etc.Produce formas simples en modelado y les pone nombre.Dibuja la figura humana de modo rudimentarioReproduce canciones sencillas, repitiendo palabras y respetando su melodíaReproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos.Disfruta de melodía, canciones propias de su ambiente.Imita y representa situaciones familiares, imitando gestos de situaciones, personajes, historias sencillas yreales.4. PRODUCCIÓN DE TEXTOSProduce sus primeros trazos a los que pone nombre.Comunica verbalmente ideas, relatos breves sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.III AREA : LÓGICO - MATEMÁTICA1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONESReconoce dimensiones más grande - más pequeño. mediano. más corto - más largo. grueso - delgado. agrupa objetos por una propiedad. agrupa objetos de acuerdo a 2 propiedades. relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos - pocos. uno - ninguno. cuenta e identifica cantidades hasta 10 elementos. establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 5. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales de 1 al 5.. Ordena objetos de un aclección utilizando los ordinales primero y último.. Realiza seriaciones de 2 elementos . (tamaño, color, forma, etc.). Realiza acciones para resolver situaciones problemáticas sencillas (agregar, quitar).2. GEOMETRIA Y MEDIDA. Identifica y nombra :. círculo. cuadrado. triángulo. rectánguloReconoce el color :. rojo. azul. amarillo. verde. rosado. anaranjado
  7. 7. . marrón. celesteSe ubica en el espacio identificando las nociones. arriba-abajo. uno y otro lado. encima - debajo. cerca - lejos. juntos - separadosDiferencia liviano y pesadoEstima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo - poco tiempo.Identifica los días de la semana.IV AREA CIENCIA Y AMBIENTE1. CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURALObserva y reconoce algunos animales y da su nombreObserva y reconoce algunas plantas y da su nombreDiferencia a los animales de las plantas.Observa, expresa como está el clima.2. INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTEColabora con el cuidado de los animales y plantas como conservación del ambiente natural.Colabora con el medio ambiente manteniendo limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.LISTA DE COTEJO DE 5 AÑOSI. AREA : PERSONAL SOCIALPERCEPTIVO ORGANICO-MOTRIZ YSOCIOMOTRIZCorre con solturaCorre demostrando agilidad y destrezaSalta sobre un obstáculo con los pies juntosSalta alternando los pies.Salta con un solo pieCamina sobre una línea ondulada y zigzagLanza pelotas y las encestaCorre esquivando obstáculosColorea sin salir de la líneaRasga el contorno de una figuraDobla papeles librementeRecorta con tijeras siluetas medianas
  8. 8. Punza correctamenteManeja el lápiz con seguridad.Reproduce trazos diversos. (En letras cursivas con lápiz)Sigue caminos y laberintos.IDENTIDADReconoce las partes gruesas de su cuerpo en sí mismo y en los demás.Reconoce las partes finas de su cuerpo, en los demás.Completa las partes del cuerpo de una figuraDibuja el cuerpo humanoDice su nombre y apellido.Dice la dirección de su casa.Dice el nombre de sus padres.Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas.DESARROLLO DE LA AUTONOMÍAActúa con iniciativa en diversas actividadesSe vale por sí sólo en actividades que realizaSe lava la cara y seca correctamente.Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.Se atiende sólo en el baño.Come sólo y mastica con la boca cerrada.Arroja los desperdicios al tacho de basuraGuarda y ordena los materiales después de jugar y trabajar.Evita situaciones peligrosas para evitar accidentes.Participa en el aula, aportando ideas o asumiendo responsabilidades en actividades individuales o grupales.SOCIALIZACIÓN Y LA REGULARIZACIÓN EMOCIONALSe adapta al grupoEspera su turno y guarda orden en la formación.Respeta a sus compañerosComparte materiales y juguetes con sus compañeros.Asume sus responsabilidades con el grupoPractica reglas de cortesía con sus compañeros. Saluda, pide por favor, da las gracias, se despide.Participa en diferentes actividades y eventos de la IEI.Respeta normas establecidas por el adulto.II. AREA : COMUNICACIÓN INTEGRALEXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALSe expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos.Construye claramente una oración.Comprende y ejecuta órdenes complejas.Narra un cuento utilizando verbos.Interpreta la idea central de una láminaDescribe de manera sencilla algunas características de objetos y seres vivos y situaciones . Reconoce palabras
  9. 9. que comienzan con el mismo sonido.COMPRENSIÓN LECTORAAtiende y comprende narraciones leídas por los adultos (cuentos, historietas).Responde a preguntas sobre relatos, cuentosEscuchados.Narra experiencias de la vida diariaIdentifica su nombre y lo escribeInterpreta imágenes, carteles de ilustraciones que acompañen a diferentes tipos de escritos, estableciendorelaciones entre estos y la imagen.Disfruta con la lectura de cuentos, fábulas y narraciones de su medio local.Comprende la secuencia de imágenes de cuatro escenas de un cuento o historia corta.Relata u texto sencillo escuchado con sus propias palabras.EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.(Musical, plástica, corporal y dramática)Se expresa a través de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio y dirección.Demuestra agrado al realizar actividades de expresión corporal.Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores.Representa la figura humana, la dibuja y diferencia las partes y los segmentos corporales.Crea libremente dibujos comprensibles.Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía.Utiliza instrumentos musicales sencillos para acompañar canciones.Participa en bailes, danzas en forma espontánea y creativa.Imita y representa situaciones cotidianas de manera espontánea.PRODUCCIÓN DE TEXTOSUtiliza dibujos, representaciones y símbolos para transmitir mensajes e ideas.Comunica verbalmente ideas, historias sencillas sobre su producción y comprenden que llevan un mensaje.III. AREA : LÓGICO MATEMÁTICANUMERO, RELACIONES Y FUNCIONESReconoce los tamaños. Grande. Mediano. PequeñoReconoce objetos. Largo. CortoDiferencia largo-cortoReconoce las dimensiones. Alto. Bajo. Alto-bajoRealiza secuencias por colorRealiza secuencias alternando forma y color
  10. 10. Realiza seriaciones de mayor a menorRealiza seriaciones de menor a mayorClasifica objetos por una propiedadClasifica objetos por dos propiedadesReconoce los cuantificadores:mucho – poco. Algunos-ningunoRealiza seriaciones hasta 5 objetos.Identifica y escribe los números del1 al 10Resuelve operaciones sencillas de adición y sustracción.Resuelve situaciones problemáticas sencillas que implican agregar y quitar.GEOMETRIA Y MEDIDAIdentifica y nombra al. círculo. Cuadrado. Triángulo. Rectángulo. RomboReconoce los colores básicos. Rojo,.Azul,. AmarilloReconoce otros. verde. Marrón. Negro. Blanco. Anaranjado. Celeste. Rosado. MoradoSe ubica adelante y detrás de un compañeroUbica un objeto encima y debajo de una mesa.Se ubica cerca – lejos de un objeto o persona. En medio. Entre. Al centroReconoce la derecha en sí mismoReconoce la derecha en material gráficoReconoce la diferencia entre. Mañana. Tarde. nocheIdentifica acciones que realiza hoy.Se ubica en el tiempo : ayer, hoy y mañanaIV. AREA CIENCIA Y AMBIENTE
  11. 11. CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURALReconoce animales de su entorno y nombra algunas característicasReconoce plantas de su entorno y nombra algunas características.Distingue los animales de las plantas.INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTEColabora con el cuidado de los animales y las plantas.Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.Valora y protege los parques y jardines.* GUIA BÁSICA DE EDUCACIÓN INICIAL . (Listas de cotejo, logros y evaluaciones para los ciclos I y II . Lic. Maríadel Carmen Merino Chávez. Sociedad Geográfica de Lima . 2006.LISTA DE COTEJO DE CARACTERI STICAS SOCIALESI. Atributos individualesEl niño o la niña :1. Usualmente esta de buen humor.2. No es excesivamente dependiente del maestro, asistente u otro adulto.3. Usualmente va a la institución en forma voluntaria.4. Usualmente maneja los desaires y contratiempos en forma adecuada.5. Muestra capacidad para establecer empatia.6. Tiene relaciones positivas con uno o dos companeros, muestra capacidad para preocuparse sinceramentepor ellos, los extrana si estan ausentes, etc.7. Muestra sentido del humor.8. No parece sentirse severa o costantemente solo.---I. Características de la habilidad socialEl niño usualmente:1. Se acerca a otros en forma positiva.2. Expresa deseos y preferencias claramente, dando razones por sus acciones y posiciones.3. Expresa sus derechos y necesidades en forma apropiada.4. No es fácilmente intimidado por niños violentos o agresivos.5. Expresa la frustración y el enojo en forma efectiva, sin dañar a otros ni la propiedad ajena.6. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula.7. Participa de temas de discusión, hace contribuciones relevantes a las actividades que se dan en el aula.8. Toma turnos fácilmente.9. Muestra interes por otros, intercambia y acepta información de otros en forma adecuada.10. Negocia y convence a otros adecuadamente.11. No muestra atención inapropiada hacia sí mismo.12. Acepta y disfruta de los iguales, adultos y grupos étnicos diferentes del suyo.13. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula.14. Interactua en forma no verbal con otros niños mediante sonrisas, saludos, afirmaciones, etc.----III. Características de las relaciones entre igualesEl niño es:1. Usualmente aceptado y no ignorado o rechazado por los otros niños.
  12. 12. 2. Algunas veces invitado, por otros niños, a disfrutar del juego, la amistad y el trabajo.--------------------Este digest en una adaptacion del articulo "Evaluando el desarrollo social de los niños pequeños. Una lista decotejo de características sociales" que apareció en la publicacion DIMENSIONS OF EARLY CHILDHOOD (pp. 9-10) del otoño de 1992.

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