Sammensatte tekster - et opplegg på norsk Vg1 NKUL 5. mai 2010 Marita Aksnes, Randaberg vgs. Twitter: maritaa Blogg: lekto...
Hovedområde:  Sammensatte tekster <ul><li>Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk v...
http://www.wordle.net
Hva vurderes hvor? <ul><li>” Å velge om et kompetansemål skal operasjonaliseres muntlig, skriftlig eller kanskje på begge ...
Min løsning <ul><li>Norsk muntlig:  </li></ul><ul><li>Oppgaver der elevene har produsert og ev. publisert sammensatte teks...
Hva er en sammensatt tekst? <ul><li>To eller flere teksttyper settes sammen: </li></ul><ul><li>bilde + skrift + lyd + vide...
 
VERKTØY OG MULIGHETER
Gode ressurser
Bygge opp  elevenes kompetanse  <ul><li>Hva kan elevene fra før? </li></ul><ul><li>Hvilke verktøy kjenner de til? </li></u...
Lyriske tekster:  Diktmontasje i powerpoint
Elevens begrunnelse:  <ul><li>Jeg valgte å være minimalistisk og bruke en hvit bakgrunn med bare et bilde og en eller to v...
Episke tekster: Adaptasjon av novelle/romanutdrag med GoAnimate
NDLA:  Læringsressurs om spillefilm med utgangspunkt i King Kong
NDLA:  Lær om bilde i Galleri K&K
Analyse av kortfilmen ”Bawke” http://www.nrk.no/programmer/tv/migrapolis/5595981.html
Sammensatte tekster: Filmprosjekt <ul><li>Lag en personlig, digital fortelling </li></ul><ul><li>Kortfilm med utgangspunkt...
Egenprodusert musikkvideo, norsk Vg3, medier og kommunikasjon
Norsk skriftlig
Utfordringer <ul><li>Prosess eller produkt? (Hjukse) </li></ul><ul><li>Hvordan vurdere sammensatte tekster? </li></ul><ul>...
Vurderings-kriterier Høy måloppnåelse (6-5) Middels måloppnåelse (4-3) Lav måloppnåelse (2-1) Innhold og fortelling Tittel...
VURDERINGS-KRITERIER Karakternivå 5-6 Karakternivå 3-4 Karakternivå 2 Karakternivå 1 Svar på oppgåva og sjanger-kunnskap T...
Kilder <ul><li>Harboe, Leif (2010)  Norskboka.no,  Oslo: Universitetsforlaget </li></ul><ul><li>Hjukse, Hjørdis (2007)  Hv...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010

4,770 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
4,770
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,588
Actions
Shares
0
Downloads
33
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010

  1. 1. Sammensatte tekster - et opplegg på norsk Vg1 NKUL 5. mai 2010 Marita Aksnes, Randaberg vgs. Twitter: maritaa Blogg: lektoraksnes.blogspot.com
  2. 2. Hovedområde: Sammensatte tekster <ul><li>Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster. Å kunne lese en sammensatt tekst dreier seg om å finne mening i helheten av ulike uttrykksformer i teksten. </li></ul><ul><li>Fra Læreplanen i norsk </li></ul>
  3. 3. http://www.wordle.net
  4. 4. Hva vurderes hvor? <ul><li>” Å velge om et kompetansemål skal operasjonaliseres muntlig, skriftlig eller kanskje på begge måter, blir med andre ord en del av det lokale læreplanarbeidet.” </li></ul><ul><li>Utdanningsdirektoratet i </li></ul><ul><li>Norsklæreren 4/2009:32 </li></ul>
  5. 5. Min løsning <ul><li>Norsk muntlig: </li></ul><ul><li>Oppgaver der elevene har produsert og ev. publisert sammensatte tekster. </li></ul><ul><li>Norsk skriftlig: </li></ul><ul><li>Skriftlige oppgaver som dekker noen av målene under sammensatte tekster. </li></ul>
  6. 6. Hva er en sammensatt tekst? <ul><li>To eller flere teksttyper settes sammen: </li></ul><ul><li>bilde + skrift + lyd + video </li></ul><ul><li>Elev: ”Facebook er den optimale sammensatte teksten!” </li></ul><ul><li> (Liestøl m.fl. 2009) </li></ul>
  7. 8. VERKTØY OG MULIGHETER
  8. 9. Gode ressurser
  9. 10. Bygge opp elevenes kompetanse <ul><li>Hva kan elevene fra før? </li></ul><ul><li>Hvilke verktøy kjenner de til? </li></ul><ul><li>Ikke vær for avansert – det enkle kan være det beste! </li></ul><ul><li>Ikke vurdere med karakter i begynnelsen </li></ul><ul><li>Mye kunnskap om film og musikk </li></ul>
  10. 11. Lyriske tekster: Diktmontasje i powerpoint
  11. 12. Elevens begrunnelse: <ul><li>Jeg valgte å være minimalistisk og bruke en hvit bakgrunn med bare et bilde og en eller to verselinjer på hver slide. </li></ul><ul><li>Jeg valgte å bruke bilder som understreket setningene i &quot;Jeg Ser&quot; og forsterket meningen og følelsen i diktet. </li></ul>
  12. 13. Episke tekster: Adaptasjon av novelle/romanutdrag med GoAnimate
  13. 14. NDLA: Læringsressurs om spillefilm med utgangspunkt i King Kong
  14. 15. NDLA: Lær om bilde i Galleri K&K
  15. 16. Analyse av kortfilmen ”Bawke” http://www.nrk.no/programmer/tv/migrapolis/5595981.html
  16. 17. Sammensatte tekster: Filmprosjekt <ul><li>Lag en personlig, digital fortelling </li></ul><ul><li>Kortfilm med utgangspunkt i roman/novelle (adaptasjon) </li></ul><ul><li>Egenprodusert tegneserie </li></ul><ul><li>Dokumentarfilm </li></ul><ul><li>Musikkvideo </li></ul><ul><li>Lage film om et valgfritt tema </li></ul>
  17. 18. Egenprodusert musikkvideo, norsk Vg3, medier og kommunikasjon
  18. 19. Norsk skriftlig
  19. 20. Utfordringer <ul><li>Prosess eller produkt? (Hjukse) </li></ul><ul><li>Hvordan vurdere sammensatte tekster? </li></ul><ul><li>Kildebruk: Musikk og bilder </li></ul><ul><li>Publisering </li></ul>
  20. 21. Vurderings-kriterier Høy måloppnåelse (6-5) Middels måloppnåelse (4-3) Lav måloppnåelse (2-1) Innhold og fortelling Tittelen er original og er relatert til filmens tema. Fortelling følger en spenningskurve med innledning, høydepunkt og avslutning. Innholdet i fortellingen er originalt og kreativt! Det er en rød tråd i fortellingen/filmen. Tittelen er relatert til novellens tema. Fortelling følger en spenningskurve med innledning, høydepunkt og avslutning, men strukturen er noen ganger litt uklar. Det er en rød tråd i fortellingen/filmen. Tittelen virker noe tilfeldig og er lite relatert til novellens tema. Fortellingen er vanskelig å følge og mangler en spenningskurve. Samspill lyd, bilde og tekst Det er en gjennomtenkt sammenheng mellom valg av bilde, lyd og tekst, og de tre delene utfyller hverandre på en meget god måte. Det er en sammenheng mellom valg av bilde, lyd og tekst, og de tre delene utfyller hverandre tidvis på en god måte. Det er til tider sammenheng mellom valg av bilde, lyd og tekst, og de tre delene utfyller hverandre enkelte ganger. Bruk av bilder, illustrasjon og filmklipp. Du har brukt bilder, musikk og filmklipp som er relevante og som er med på å forklare, utdype og utfylle fortellingen på en meget god måte. Du har brukt bilder, musikk og filmklipp som delvis er relevante og som til en viss grad er med på å utdype fortellingen. Du har brukt bilder, musikk og filmklipp virker noe tilfeldig. Beherskelse av mediet, bildekvalitet, lydkvalitet og visuell utforming. Du viser at du behersker mediet på en meget god måte. Lydkvalitet og bildekvalitet er veldig bra, og den visuelle utformingen er godt gjennomført. Du viser at du behersker mediet på en god måte. Lydkvalitet og bildekvalitet er bra, og den visuelle utformingen er greit gjennomført. Du viser at du behersker mediet på en til tider god måte. Lydkvalitet og bildekvalitet er ikke alltid like god, og den visuelle utformingen er svak. Kildebruk: Kilder til bilder, tekst og musikk er oppgitt. Dersom du har lagt presentasjon på Internett, er det brukt bilder og musikk merket CC, ev. har du brukt egne bilder og egenprodusert musikk. Noen kilder til bilder, tekst og musikk er oppgitt. Du har benyttet deg av noen bilder og noe musikk merket CC dersom du har lagt presentasjonen ut på Internett. Få eller ingen kilder er oppgitt.
  21. 22. VURDERINGS-KRITERIER Karakternivå 5-6 Karakternivå 3-4 Karakternivå 2 Karakternivå 1 Svar på oppgåva og sjanger-kunnskap Teksten din er eit veldig godt og utfyllande svar på oppgåva. Teksten følgjer sjangeren, og innheld god bruk av relevante verkemiddel. Teksten din er eit ganske godt svar på oppgåva. Teksten følgjer stort sjangeren, men nokre moment manglar. Teksten er delvis svar på oppgåva, men ein del moment manglar. Du viser noko forståing for sjangeren. Du svarer ikkje på oppgåva og viser liten kunnskap om sjanger. Struktur i teksten Teksten din har ei tydeleg innleiing, hovuddel og avslutning, og avsnitta har god struktur. Teksten din har innleiing, hovuddel og avslutning, men avsnitta kan ha noko uklar struktur. Teksten din mangler innleiing, hovuddel og avslutning. Avsnitta manglar struktur. Teksten din mangler struktur og avsnitt. Språk: Grammatikk, setnings-oppbygging, rettskriving, teiknsetting Du meistrar nynorsk grammatikk bra og har få feil i grammatikken (bøying av verb, substantiv osv.) Veldig god setningsoppbygging og teiknsetting. Du meistrar nynorsk grammatikk ganske bra, men må øve ein del meir på bøying av verb, substantiv osv. Ganske god setningsoppbygging og teiknsetting. Du meistrar så vidt nynorsk grammatikk og følgjer få krav til setningsoppbygning, rettskriving og/eller tegnsetting. Du viser liten kjennskap til nynorsk grammatikk og følgjer ikkje krav til setningsoppbygging, rettskriving og tegnsetting. Bruk av fagkunnskap I teksten viser du god kunnskap om bildeteori og filmteori. Du bruker fagord korrekt i teksten din, gir eksempel og reflekterer over det du skriv om. Du viser ganske god kunnskap om bildeteori og filmteori. Du forsøker å bruke nokre fagord i teksten din, men ikkje alltid heilt korrekt. Du kan øve på å trekke inn fleire eksempel og reflektere meir. Du viser enkelte kunnskapar om bildeteori og filmteori. Du bruker få eller ingen fagord og bidrar med få eksempel og refleksjonar. I teksten legg du stort sett vekt på å fortelje om handlinga i filmen. Du viser lite eller ingen kunnskap om bildeteori og filmteori. I teksten legg du stort sett vekt på å fortelje om handlinga i filmen. Kjelde- og sitatbruk Du bruker fleire kjelder og varierer mellom sitat og referering på ein relevant måte. Du oppgir kjelder korrekt. Du bruker eit par kjelder og forsøker å variere mellom sitat og referering. Du oppgir kjelder korrekt i kjeldelista. Du oppgir få eller ingen kjelder undervegs i teksten. Du har ikkje oppgitt kjelder korrekt i kjeldelista. Du har ikkje oppgitt kjelder. Store delar av teksten din er avskrift.
  22. 23. Kilder <ul><li>Harboe, Leif (2010) Norskboka.no, Oslo: Universitetsforlaget </li></ul><ul><li>Hjukse, Hjørdis (2007) Hva genererer kvalitet i multimodalitet? Kan vi enes om noen kriterier?: Vurdering av sammensatte elevtekster </li></ul><ul><li>Liestøl m.fl. (2009) Sammensatte tekster. Arbeid med digital kompetanse i skolen , Oslo: Cappelen Akademisk forlag </li></ul><ul><li>Norsklæreren 4/2009 </li></ul><ul><li>Utdanningsdirektoratet: Læreplan i norsk </li></ul>

×