Aprendizaje desde la Perspectiva Conductista
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Aprendizaje desde la Perspectiva Conductista

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Influencia de la Teoria Conductista en el Aprendizaje

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  • 1. Aprendizaje desde la Perspectiva Conductista L e i l a C at e l l i U n i ve r s i d a d Fe r m í n To r o D i v i s i ó n d e Po s g r a d o Diplomado de Componente Docente
  • 2. Antes de introducir el tema del Aprendizaje desde la Perspectiva Conductista, debemos aclarar algunos conceptos. Conductismo Se desarrolla a principios del siglo XX. Plantea que toda conducta es verificable. Es la teoría que se basa en el estudio de lo observable, es decir, que se apoya en la conducta humana, estudiándola mediante métodos experimentales. Se centra en la conducta observable, intentando estudiarla de manera empírica y controlarla, analizando la manera de conseguirla.
  • 3. Variantes del Conductismo Condicionamiento Clásico Se basa en la asociación estimulo-respuesta, y plantea que mediante los estímulos adecuados se puede obtener la respuesta deseada. Es una conducta reflejo e inconsciente. Modelo Condicionamiento Clásico Estímulo incondicionado (E.I.) = ver el alimento Respuesta incondicionada (R.I.) = salivación Estímulo condicionado ( E.C.) = sonido de campanilla previo a ver el alimento Respuesta condicionada (R.C.) = salivación solo con el sonido de campanilla
  • 4. Condicionamiento Operante Persigue la consolidación de la respuesta mediante el estimulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo. Modelo Condicionamiento Operante
  • 5. Autores del Conductismo Iván Petróvich Pávlov Ganador del premio Nobel por investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas, llegó a postular la teoría de que toda nuestra conducta es una cadena de reflejos, algunos innatos y la mayor parte aprendidos, adquiridos o condicionados. La obra de Pavlov fue precursora ya que fue el primero en realizar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje, como el condicionamiento, la extinción y la generalizacion del estimulo.
  • 6. Autores del Conductismo John Broadus Watson Psicólogo norteamericano que contribuyó al análisis de la psicología como una ciencia que estudia la conducta basada en el análisis del comportamiento animal, opuesto a conceptos como introspección y conciencia, ya que es imposible su observación y análisis. Los principales aportes de Watson son: •Propone como objeto del estudio de la psicología la conducta. • Define la conducta como todo lo que un organismo hace. • Hace de la psicología una ciencia, desligándola de los conceptos dualistas como alma, espíritu, conciencia, mente. •Propone como método de estudio el experimental, basándose en el paradigma E-R de Pavlov.
  • 7. Autores del Conductismo B. F. Skinner Estudió la conducta animal de ratas y palomas, llegando a la conclusión de que a partir de estos análisis podría estudiar, utilizando variables mas complejas, el comportamiento del ser humano. Así, en vez de reforzar la respuesta biológica , se enfocó en desencadenar comportamientos voluntarios, y modificar conductas en los animales a partita de estímulos positivos o negativos, buscando que la conducta operante se refuerce o se debilite.
  • 8. Autores del Conductismo Albert Bandura Bandura consideraba que el ambiente causa el comportamiento, y a su vez, el comportamiento causa el ambiente. Este concepto lo llamo Determinismo Reciproco. Mas tarde, agregó los procesos psicológicos en esta interacción, es decir, la personalidad conformada por tres cosas: ambiente, comportamiento y procesos psicológicos. Teoriza Social del Aprendizaje Bandura demostró que un grupo de niños cambio su comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido, cuando los incito a golpear un muñeco a través de una película que enseñaba este comportamiento.
  • 9. En Conclusión Aprendizaje Desde la Teoría Conductista La aplicación del Conductismo en la enseñanza se ha realizado por diversos autores, B.F.Skinner fue el pionero principal de generar una serie de principios y técnicas específicas en mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones han contribuido enormemente al análisis e intervención del aprendizaje. Para la teoría conductista lo importante en el aprendizaje es el cambio de conducta que se observa en el sujeto, cómo actúa para una situación particular. No se interesa en los procesos internos del sujeto, sino en la experiencia, en instancias psicológicas como percepción, asociación, hábito. Esta teoría fue y sigue siendo aplicada en la educación desde hace mucho tiempo. Por ejemplo en programas de computación en los que el alumno debe encontrar una respuesta según estímulos presentados en pantalla, y al seleccionar la respuesta se emiten refuerzos sonoros, de texto, o símbolos, indicando al estudiante si acertó o erró la respuesta, Pero más discutible aun es el empleo de premios y castigos; esto lleva a que el alumno se basa en evitar castigos y conseguir premios sin importarle los métodos que emplea