• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Rancangan mengajar sains tahun 4 ( aniamals and plants protect themselves 2)
 

Rancangan mengajar sains tahun 4 ( aniamals and plants protect themselves 2)

on

  • 3,677 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,677
Views on SlideShare
2,423
Embed Views
1,254

Actions

Likes
0
Downloads
91
Comments
1

4 Embeds 1,254

http://lycgurusains.blogspot.com 1250
http://lycgurusains.blogspot.sg 2
http://www.google.com.my 1
http://lycgurusains.blogspot.com.tr 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • mohon kebenarn download ye...
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Rancangan mengajar sains tahun 4 ( aniamals and plants protect themselves 2) Rancangan mengajar sains tahun 4 ( aniamals and plants protect themselves 2) Presentation Transcript

    • Kelas : Tahun 4MMata Pelajaran : ScienceTarikh : 29/4/2011(Jumaat)Bilangan Murid : 35 orangMasa : 1 JamTheme (Tema) : Investigating The Living ThingsLearning Area (Tajuk): Animals and Plants Protect ThemselvesLearning Objectives (Objektif) :3.2 Understanding that animals have specific characteristics and behavior to protect them from extreme weather.3.2 Understanding that animals have specific characteristics and behavior to enable them to survive.Learning Outcomes (Hasil Pembelajaran): Di akhir sesi pembelajaran, murid dapat:Hasil Pembelajaran Kognitif: Identify specific characteristics and behavior of animals that protect them from very hot or cold weather. Describe how specific characteristics and behavior of animals help to protect them from very hot or cold weather. Recognize the need for animals to protect themselves from enemies and extreme weather conditions. Make a model of an imaginary animal that can survive both extreme weather and enemies. Give reasons why models are built in such ways.Hasil Pembelajaran Psikomotor : Make a model of an imaginary animal that can survive both extreme weather and enemiesHasil Pembelajaran Afektif:  Melibatkan diri secara aktif dalam menjalani kerja kumpulan.  Menghargai masa dengan mereka bentuk model haiwan dengan pantas dan sentiasa menumpukan kepada tugasan tersebut.Kaedah Pembelajaran: Pembelajaran Masteri, Pembelajaran Koperatif dan Pembelajaran Kolaboratif.Alat Bantu Mengajar: Buku teks, Batang Satay, Penyedut, PlastisinPengetahuan sedia ada: Murid-murid telah mempelajari sifat-sifat fizikal dan ciri-ciri fizikal untuk melindungi diri daripada bahaya.
    • Fasa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembalajaran Nota Aktivit Guru Aktiviti MuridPermulaan/ Memaparkan gambar pangolin Memerhati gambar yang Strategi :Mencungkil dan meminta murid dipaparkan dan memberi Kaedah AudioIdea Pangolin have the hard scales to menyebutkan cara pangolin respon kepada guru. Visual, Teknik Soal(+ 5 Minus) protect themselves from melindungi diri daripada bahaya. jawab enemies, the hard scales also protect themselves from the Mengaitkan sifat-sifat pangolin Sikap saintifik dan extreme hot weather. dengan melindungi diri daripada nilai murni: cuaca yang panas. Penglibatan aktifMenstruktur/ Memaparkan video mengenali Memerhati video dan Strategi :Menstruktur Lampiran 1 cara haiwan melindungi diri memberi respon kepada Kaedah AudioSemula daripada iklim yang terlampau guru. Visual, Teknik Soal(+ 15 Minus) panas atau sejuk dan meminta jawab murid memerhatikan gambar- Aktiviti pemulihan: gambar haiwan yang dipaparkan Mendengar penerangan guru Sikap saintifik dan dan guru menanya soalan untuk dalam kumpulan kecil. nilai murni: membimbing murid mencarikan Penglibatan aktif sifat-sifat atau ciri-ciri fizikal Menghargai masa haiwan melindungi diri daripada iklim yang terlampau.
    • Debriefing Taksir kefahaman secara lisan- Murid yang telah menguasai maju ke fasa aplikasi, manakala murid yang tidak, dikumpul dalam satu kumpulan dan diberi penerangan kumpulan kecil.Aplikasi Idea Setiap kumpulan diminta mereka Mereka bentuk suatu jenis Strategi:(+ 35 Minus) Lampiran 2 bentukkan suatu model haiwan haiwan yang dapat hidup Kaedah reka bentuk Rekaan bentuk model haiwan yang dapat hidup dalam iklim dalam iklim yang terlampau mode, yang terlampau panas dan iklim panas dan iklim yang Perbincangan yang terlampau sejuk. terlampau sejuk. kumpulan diikuti persembahan Guru meminta wakil kumpulan Wakil kumpulan untuk membentangkan hasil reka membentangkan idea-idea bentuk kumpulanmereka. hasil reka bentuk mereka . Sikap saintifik dan nilai murni: Guru membetulkan kesalahan Penglibatan aktif yang dilakukan oleh setiap Menghargai masa kumpulan dan memberi penjelasan lanjutan sekiranya perlu.
    • Refleksi Lampiran 3 Taksir kefahaman murid dengan Pelajar mengisikan peta Sumber/ Penutup memberi lembaran kerja murid minda dan membuatkan pengajaran :(+ 5 Minus) ( Mind Map). kesimpulan pelajaran Peta Minda Tunjukkan peta minta di Slaid. dengan menyatakan idea Beri tugasan membaca tajuk bahawa haiwan terdapat seterusnya iaitu: cara-cara ciri-ciri yang tertentu untuk tumbuhan melindungi diri melindungi diri daripada daripada musuhnya. iklim yang terlampau.
    • Lampiran 1
    • Lampiran 2
    • Lampiran 3 Animals Protect Themselves From Extreme Weather Very Hot Weather Very Cold Weather Seal Camel Kangaroo rat Pola Bear  Thick layer of fat  Hump – to store  Long tail to  Thick fur water store fat Rhinoceros Arctic Fox  Wallowing in mud holes to Desert Fox Penguin  Sleep during keep their body cool. Have long ears to lose heat easily.  Thick layer of fat cold weather and cover their bodies with long tails. Most of the animals will Desert Bird rest in day  Make hole in cactusTulisan merah ialah jawapan, cikgu boleh menerima jawapan yang munasabah.