DISEÑO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL CURSO:  PROCESO DOCENTE EDUCATIVO DOCENTE:   DRA. OLGA GABANCHO GLENNI PARTICI...
SESIÓN DE APRENDIZAJE <ul><li>TITULO: Proceso de la recolección de datos en ambos enfoques. </li></ul><ul><li>CAPACIDAD: D...
CONTENIDOS Persevera en encontrar la diferencia del proceso en ambos enfoques. Discrimina el proceso de recolección de dat...
Oral Software Plataforma virtual MEDIOS Y MATERIA-LES Se expone los logros de aprendizaje esperados al término de la prese...
Oral Software Plataforma virtual Dan lectura en forma individual a la ampliación conceptual del referido mapa a través de ...
Software Bibliografía básica y comple-mentaria del sílabo. Resuelve cuestionario de 7 preguntas de alternativas múltiples ...
Lista de cotejo. Prueba objetiva de selección múltiple. Ejercicios prácticos Prueba escrita Comprende los pasos del proces...
La sesión de clases debe estar en coherencia con lo planteado en el sílabo.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES <ul><li>3.1. COMPETENCIA: </li></ul><ul><li>Explica, elabora, selecciona y aplica los instrument...
Profesor 1.  Lista de cotejo. 2.  Prueba objetiva de selección múltiple y de respuesta alternativa. 3.  Lista de cotejo. 1...
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SESION DE APRENDIZAJE

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DISEÑO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE MODELO COGNITIVO

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  • Felicitaciones por las sesiones son muy interesantes.
    por favor si pudieran enviarme una sesion de clase de lectura digital para niños de segundo grado de primaria. Estoy teniendo dificultades. gracias.
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  • @dtuyafretel apoyame con una sesion de logros de aprendizaje en comprension lectora
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  • Felicitaciones por compartir Necesito sesiones de aprendizaje innovadoras del mes de octubre, noviembre y diciembre desarrolladas del año 2012, actualizadas.Mi correo datf 17f@ hotmail . com , gracias , muchisisisimas gracias
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  • hola ..... felicitaciones por el trabajo.....
    Quisiera una ayuda con una sesion de aprendizaje actualizada en ciencias naturales-------------------maxi_2005_07@hotmail.com
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SESION DE APRENDIZAJE

  1. 1. DISEÑO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL CURSO: PROCESO DOCENTE EDUCATIVO DOCENTE: DRA. OLGA GABANCHO GLENNI PARTICIPANTES: CARREÑO MANRIQUE, LEDDY ANN MEZA SANTILLAN, JUAN JAIME
  2. 2. SESIÓN DE APRENDIZAJE <ul><li>TITULO: Proceso de la recolección de datos en ambos enfoques. </li></ul><ul><li>CAPACIDAD: Discrimina y aplica las técnicas de análisis y procesamiento cuantitativo y cualitativo de datos. </li></ul><ul><li>PROBLEMA:¿Cuál es la parte medular en la ejecución de la investigación? ¿Qué enfoque asume su proyecto de investigación en ejecución? </li></ul>
  3. 3. CONTENIDOS Persevera en encontrar la diferencia del proceso en ambos enfoques. Discrimina el proceso de recolección de datos en ambos enfoques. Los pasos del proceso de recolección de datos. ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES
  4. 4. Oral Software Plataforma virtual MEDIOS Y MATERIA-LES Se expone los logros de aprendizaje esperados al término de la presente clase virtual. Realiza lectura del mapa conceptual presentado sobre investigación científica y sus enfoques. Responden individualmente a las interrogantes planteadas por el docente vía oral o chat. INICIO 30’ ACTIVIDADES FASES Y TIEMPO
  5. 5. Oral Software Plataforma virtual Dan lectura en forma individual a la ampliación conceptual del referido mapa a través de diapositiva (Guía didáctica). Presentación en equipos no mayor de 5, de un mapa conceptual sobre la fase de recolección de datos de ambos enfoques con sus respectivos pasos. Elabora un cuadro de doble entrada en equipo que evidencie las diferencias de ambos enfoques en la recolección de datos, presentando el mismo mediante diapositivas y subidas a la red mediante slideshare. DESA-RROLLO 90´
  6. 6. Software Bibliografía básica y comple-mentaria del sílabo. Resuelve cuestionario de 7 preguntas de alternativas múltiples sobre lo desarrollado en clases, conformándose parejas para su resolución, a través de Hot Potatoes en la Web. Retroalimentación: Síntesis de clases y respuestas. Tarea: Lectura de Confiabilidad y Validez de instrumento de recolección de datos a tratar en la siguiente sesión. FINAL 30’
  7. 7. Lista de cotejo. Prueba objetiva de selección múltiple. Ejercicios prácticos Prueba escrita Comprende los pasos del proceso de recolección, utilizando mapa conceptual. Identifica los enfoques de la recolección de datos y sus componentes resolviendo cuestionario INSTRUMENTOS PROCEDIMIENTOS INDICADORES
  8. 8. La sesión de clases debe estar en coherencia con lo planteado en el sílabo.
  9. 9. COMPETENCIA Y CAPACIDADES <ul><li>3.1. COMPETENCIA: </li></ul><ul><li>Explica, elabora, selecciona y aplica los instrumentos de investigación, las técnicas de análisis y procesamiento, presentación de resultados, conclusiones y redacción del informe final, utilizados en la ejecución de la investigación </li></ul><ul><li>3.2. CAPACIDADES: </li></ul><ul><li>1 . Elabora y aplica los instrumentos de recolección de datos, según los enfoques cuantitativo y cualitativo, resaltando su validez y confiabilidad. </li></ul><ul><li>2. Discrimina y aplica las técnicas de análisis y procesamiento cuantitativo y cualitativo de datos. </li></ul><ul><li>3. Organiza y elabora los tipos y elementos del Reporte de Resultados de investigación o Informe Final. </li></ul><ul><li>4. Planifica y sintetiza la sustentación del Informe Final, teniendo en cuenta la normatividad vigente y su creatividad. </li></ul>
  10. 10. Profesor 1. Lista de cotejo. 2. Prueba objetiva de selección múltiple y de respuesta alternativa. 3. Lista de cotejo. 1. Ejercicios prácticos. 2. Prueba escrita. 3. Ejercicios prácticos. 1. Comprende los pasos del proceso de recolección, utilizando mapa conceptual. 2. Identifica los enfoques de la recolección de datos y sus instrumentos, resolviendo cuestionario. 3. Comprende la importancia de la confiabilidad y validez de los instrumentos, mediante ejemplos. 1. Pasos del proceso de recolección de datos. 2. Enfoques cuantitativo y cualitativo; sus instrumentos. 3. La confiabilidad y validez de instrumentos. 1. Elabora y aplica los instrumentos de recolección de datos, según los enfoques cuantitativo y cualitativo, resaltando su validez y confiabilidad. RESPON- SABLE INSTRUMENTO PROCEDI- MIENTOS INDICADORES CONTENIDOS CAPACIDADES
  11. 11. Gracias
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