El documento proporciona orientaciones para elaborar la programación anual curricular en las escuelas. Explica que la programación anual organiza las unidades didácticas que el docente realizará durante el año escolar, basándose en el proyecto curricular de la institución, los lineamientos educativos y las características de los estudiantes. Además, detalla los pasos para elaborar la programación, como formular los propósitos del grado, seleccionar bloques de contenido, asignar títulos a los bloques, distribuir las

1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR PROGRAMACIÓN ANUAL

2. Programación Anual Proyecto Curricular de Centro (PCC) Proyecto Educativo Institucional Diseño Curricular Nacional 2006 Unidades Di d á c t ic a s Sesiones Lineamientos de Política Educativa Regional. PROPUESTA PEDAGÓGICA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

3. La Programación Anual es una síntesis de lo que realizará el docente en el grado durante el año escolar. En ella se organizan las unidades didácticas por cada período lectivo PROGRAMACIÓN ANUAL

4. Programación Anual INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUAL Características de los estudiantes Características del entorno y condiciones de la Institución Educativa GUíA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO Proyecto Curricular de Centro CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS PANEL DE VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES

5. DETERMINAR LOS PROPÓSITOS DEL GRADO ORGANIZAR LA UNIDADES DIDÁCTICAS INDICAR LAS ESTRATEGIAS DEL AREA INDICAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN SUGERIR BIBLIOGRAFIA BASICA PROCESOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUAL

6. 1. Formulación de los propósitos de grado Síntesis de lo que logrará aprender el estudiante al término del grado Expresa en forma organizada, clara y oportuna información de distinto tipo. Lo hace con voz audible....... Juzga problemas vinculados con la salud y el cuidado del ambiente, valorando su importancia para el desarrollo personal... SE RECOMIENDA HACERLO POR CAPACIDAD DE ÁREA

7. 2. Selección de los bloques de contenidos a partir de los contenidos diversificados Son referenciales para determinar el número de unidades didácticas Contenido a Contenido b Contenido c Contenido n COMPONENTE 3 Contenido a Contenido b Contenido c Contenido n COMPONENTE 2 Contenido a Contenido b Contenido c Contenido n COMPONENTE 1 CONTENIDOS COMPONENTES BLOQUE 1 Contenido a1 Contenido b2 Contenido c3 BLOQUE 2 Contenido a2 Contenido b1 Contenido c2 BLOQUE n Contenido n1 Contenido n2 Contenido n3

8. 3. Otorgamos un título representativo a cada bloque de contenidos BLOQUE 1 Contenido a1 Contenido b2 Contenido c3 BLOQUE 2 Contenido a2 Contenido b1 Contenido c2 BLOQUE n Contenido n1 Contenido n2 Contenido n3 Investigamos sobre la historia de nuestra comunidad Procesamos datos sobre el rendimiento escolar de la Institución Educativa Elaboramos un recetario sobre los platos típicos de nuestra comunidad

9. 4. Distribuimos las unidades didácticas en el tiempo III II 16 h. Com., Ed. Arte Unidad de Ap. Investigamos sobre la historia de nuestra comunidad I TIEMPO RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS TIPO DE UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD PERÍODO