Flipping    theClassroom       Marieke Simonis - LearnOn
Welkom         http://www.wordl.net
Leerdoelen en verwachtingenWat wil je meenemen?
Leerdoelen en verwachtingenWat wil je meenemen?Doel:Inspireren over een nieuwe maniervan lesgevenhandvatten bieden om zelf...
Programma• Het klaslokaal en daarbuiten• Wat is Flipping the Classroom?   Achtergrond, ontwikkeling, inhoud• Wat is er voo...
Wat doen we waar?                          In het klaslokaal...                                          • Body Level One ...
Wat doen we waar?  In het klaslokaal   %   Buiten het klaslokaal      %                                      • Body Level ...
Waarom?
Blooms ontleding van het leerproces     hogecognitieve          creëren belasting                   evalueren             ...
Blooms ontleding van het leerproces     hogecognitieve          creëren belasting                   evalueren        Verwe...
Wat betekent dit?                             Activiteiten die weinig                             cognitieve belasting vra...
Flipping the Classroom
Flipping the Classroom                           Zelf                         ervaren!
Flippen in de praktijk20 minuten “vrij”Bekijk twee filmpjes met uitleg. Ben je eerderklaar? Bekijk het verdiepingsmateriaal...
Flippen in de praktijk20 minuten “vrij”Bekijk twee filmpjes met uitleg. Ben je eerderklaar? Bekijk het verdiepingsmateriaal...
Flipping the Classroom                         En...?
Flipping the Classroom                         Kennis wordt                         buiten de les                         ...
Aandachtspunten• Duidelijke instructie vooraf                                 Eigen tips?• Inzicht in het grote geheel• Ni...
Wat heb je nodig?
Wat heb je nodig?• Content  Bijvoorbeeld bestaand lesmateriaal• Opnamemiddelen• Deelmogelijkheid
Wat heb je nodig?• Content  Bijvoorbeeld bestaand lesmateriaal         Word             PowerPoint           Notebook     ...
Zelf Flippen1. Welk onderdeel van mijn lessen is   geschikt?2. Is hierover al goed instructiemateriaal te   vinden?3. Heb ...
Zelf Flippen1. Welk onderdeel van mijn lessen is   geschikt?2. Is hierover al goed instructiemateriaal te   vinden?3. Heb ...
Resultaten & ervaringen                          Inset Titel                          • Body Level One                    ...
Sterkte-zwakte analyseWat werkt goed / Voordeel   Wat is lastig / Uitdaging
Sterkte-zwakte analyseWat werkt goed / Voordeel                Wat is lastig / UitdagingUitleg is altijd en overal beschik...
Inzet van Flipping the Classroom• Voorbereiden•Speurtocht• Uitwisselen van aantekeningen•In het brein•Feedback•Flip de doc...
Conclusie en samenvattingHet concept Flipping the Classroom biedt dedocent een extra middel om de leerlingen zogoed mogeli...
Bedankt!           Marieke Simonis - LearnOn
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Workshop Flipping the Classroom

345

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
345
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • opening\n
  • wie ben ik? Trainer op het gebied van onderwijs & ICT, maakte zelf filmpjes over ICT-toepassingen en kwam hierdoor in aanraking met Flipping the Classroom\n
  • Wat willen jullie bereiken?\n\n
  • Programma doornemen.\nZijn er op-of aanmerkingen?\n
  • Flipping the Classroom: beginnen bij in kaart te brengen hoe het leerproces er nu uit ziet. Wat gebeurt er in het klaslokaal, en wat daarbuiten?\nGroepjes vs individueel:\ninventariseren welke activiteiten je onderneemt in het klaslokaal en welke je buiten het klaslokaal doet. (tabel: in het klaslokaal vs buiten het klaslokaal). Zet een % achter de activiteit: hoeveel tijd ben je hier ongeveer gemiddeld aan kwijt?\nOnderstreep de activiteiten waaraan je meer tijd zou willen besteden.\n
  • Eerst even individueel, overleg vervolgens met je buurman/vrouw\ninventariseren welke activiteiten je onderneemt in het klaslokaal en welke je buiten het klaslokaal doet. (tabel: in het klaslokaal vs buiten het klaslokaal). Zet een % achter de activiteit: hoeveel tijd ben je hier ongeveer gemiddeld aan kwijt?\nOnderstreep de activiteiten waaraan je meer tijd zou willen besteden.\n
  • \n
  • herziene taxonomy van Bloom. Bekend? Idee: van Low order skills naar high order skills. Andere indeling: onderste 2 niveau’s hebben vooral te maken met kennisoverdracht. Bovenste 4 niveau’s hebben te maken met het integreren van de kennis\n
  • Als we kijken naar de indeling van Bloom en de tweedeling kennisoverdracht vs integratie, wat gebeurt dan met name in het klaslokaal en wat daarbuiten? \nConclusie (hopelijk) hoe zwaarder de cognitieve load, hoe minder de docent beschikbaar is.\nParkeren even deze gedachte\n
  • \n
  • Extra benadrukken: voor verdieping: Kahn Academy\n
  • korte introductie: proces omkeren zodat er meer tijd beschikbaar komt. Enkele docenten zijn hier mee gestart en door leerlingen is het erg snel opgepikt. Dit maakt dat het relatief succesvol is geworden.\nTips: duidelijke instructie vooraf; plaatsen in het grotere geheel van de lessen en de stof; niet teveel in één les/filmpje; niet teveel huiswerk\n
  • korte introductie: proces omkeren zodat er meer tijd beschikbaar komt. Enkele docenten zijn hier mee gestart en door leerlingen is het erg snel opgepikt. Dit maakt dat het relatief succesvol is geworden.\nTips: duidelijke instructie vooraf; plaatsen in het grotere geheel van de lessen en de stof; niet teveel in één les/filmpje; niet teveel huiswerk\n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • Voorbereiden: artikel lezen of instructie kijken en vervolgens discussie in de les\nSpeurtocht: leerlingen materiaal over een onderwerp laten zoeken\nUitwisselen van aantekeningen: leerlingen laten uitwisselen wat zij hebben opgepikt in de filmpjes\nIn het brein: leerlingen laten opnemen wat zij doen/denken tijdens het werk. Dit van elkaar laten bekijken/beoordelen\nFeedback: nakijken van opdrachten of verslagen ahv ingesproken feedback\nFlip de docent: leerlingen instructievideo’s laten maken\n
  • \n
  • \n
  • Workshop Flipping the Classroom

    1. 1. Flipping theClassroom Marieke Simonis - LearnOn
    2. 2. Welkom http://www.wordl.net
    3. 3. Leerdoelen en verwachtingenWat wil je meenemen?
    4. 4. Leerdoelen en verwachtingenWat wil je meenemen?Doel:Inspireren over een nieuwe maniervan lesgevenhandvatten bieden om zelf aan deslag te gaan
    5. 5. Programma• Het klaslokaal en daarbuiten• Wat is Flipping the Classroom? Achtergrond, ontwikkeling, inhoud• Wat is er voor nodig?• Zelf ‘Flippen’ Wat is er al beschikbaar voor mijn vak? Eigen video maken•Uitwisselen van ervaringen•Conclusie en samenvatting
    6. 6. Wat doen we waar? In het klaslokaal... • Body Level One • Body Level Two • Body Level Three • Body Level Four • Body Level Five ...en daarbuiten
    7. 7. Wat doen we waar? In het klaslokaal % Buiten het klaslokaal % • Body Level One • Body Level Two • Body Level Three • Body Level Four • Body Level Five
    8. 8. Waarom?
    9. 9. Blooms ontleding van het leerproces hogecognitieve creëren belasting evalueren analyseren toepassen lage begrijpencognitieve belasting onthouden
    10. 10. Blooms ontleding van het leerproces hogecognitieve creëren belasting evalueren Verwerken van kennis analyseren toepassen lage begrijpencognitieve Overdracht v belasting kennis onthouden
    11. 11. Wat betekent dit? Activiteiten die weinig cognitieve belasting vragen doen we wanneer docenten • beschikbaar zijn Body Level One • (in het klaslokaal)Body Level Two • Body Level Three • Body Level FourActiviteiten die veel cognitieve • Body Level Five belasting vragen doen we wanneer docenten niet beschikbaar zijn (buiten het klaslokaal)
    12. 12. Flipping the Classroom
    13. 13. Flipping the Classroom Zelf ervaren!
    14. 14. Flippen in de praktijk20 minuten “vrij”Bekijk twee filmpjes met uitleg. Ben je eerderklaar? Bekijk het verdiepingsmateriaal. (ELO)Snap je iets niet? Wil je overleggen? Dit kanoffline maar ook online.Na 20 minuten:Principe van Flipping the Classroom isbekendVervolg:- Waarom Flipping the Classroom?- Wat heb je nodig (denk hier vast over na)
    15. 15. Flippen in de praktijk20 minuten “vrij”Bekijk twee filmpjes met uitleg. Ben je eerderklaar? Bekijk het verdiepingsmateriaal. (ELO)Snap je iets niet? Wil je overleggen? Dit kanoffline maar ook online.Na 20 minuten:Principe van Flipping the Classroom isbekendVervolg:- Waarom Flipping the Classroom?- Wat heb je nodig (denk hier vast over na)
    16. 16. Flipping the Classroom En...?
    17. 17. Flipping the Classroom Kennis wordt buiten de les overgedragen, waardoor er binnen de les meer tijd en ruimte is voor begeleiding bij verwerken van de lesstof
    18. 18. Aandachtspunten• Duidelijke instructie vooraf Eigen tips?• Inzicht in het grote geheel• Niet teveel• Wat is het doel?• Opvolging
    19. 19. Wat heb je nodig?
    20. 20. Wat heb je nodig?• Content Bijvoorbeeld bestaand lesmateriaal• Opnamemiddelen• Deelmogelijkheid
    21. 21. Wat heb je nodig?• Content Bijvoorbeeld bestaand lesmateriaal Word PowerPoint Notebook Prezi• Opnamemiddelen Jing Camtasia Screenr Screencast-O-Matic• Deelmogelijkheid YouTube Screencast Vimeo
    22. 22. Zelf Flippen1. Welk onderdeel van mijn lessen is geschikt?2. Is hierover al goed instructiemateriaal te vinden?3. Heb ik content die ik kan gebruiken bij het maken van een eigen instructie?4. Wat wil ik overbrengen in de instructiefilm? Maak een script.5. Waarmee ga ik de instructiefilm maken en delen?
    23. 23. Zelf Flippen1. Welk onderdeel van mijn lessen is geschikt?2. Is hierover al goed instructiemateriaal te vinden?3. Heb ik content die ik kan gebruiken bij het maken van een eigen instructie?4. Wat wil ik overbrengen in de instructiefilm? Maak een script.5. Waarmee ga ik de instructiefilm maken en delen?
    24. 24. Resultaten & ervaringen Inset Titel • Body Level One • Body Level Two • Body Level Three • Body Level Four • Body Level Five
    25. 25. Sterkte-zwakte analyseWat werkt goed / Voordeel Wat is lastig / Uitdaging
    26. 26. Sterkte-zwakte analyseWat werkt goed / Voordeel Wat is lastig / UitdagingUitleg is altijd en overal beschikbaar TijdsinvesteringMeer tijd/ruimte voor begeleiding Een slechte uitleg blijft een slechte uitlegMoelijkheid tot onderwijs op maat ICT-tools uitvogelenLeerlingen bepalen het succesEr is al bruikbaar materiaal te vinden
    27. 27. Inzet van Flipping the Classroom• Voorbereiden•Speurtocht• Uitwisselen van aantekeningen•In het brein•Feedback•Flip de docent
    28. 28. Conclusie en samenvattingHet concept Flipping the Classroom biedt dedocent een extra middel om de leerlingen zogoed mogelijk op te leiden.Voordelen liggen op het gebied vanflexibiliteit, nadruk op ondersteuning bijverwerking en integreren van de lesstof enactiverende manieren van leren.Bij het waardevol inzetten van Flipping theClassroom zullen keuzes gemaakt moetenworden.Begin vanuit eigen enthousaisme ennieuwsgierigheid!
    29. 29. Bedankt! Marieke Simonis - LearnOn

    ×