資料收集與整理 文獻調查 田野訪談技巧 田野資料整理
資料收集 <ul><li>依據學習目標與主題透過各種方法收集資集料。 </li></ul><ul><li>收集資料方法: </li></ul><ul><ul><ul><li>彙整現有各項基本資料 </li></ul></ul></ul><ul>...
彙整現有各項基本資料1 <ul><li>學生為收集資料常用心到圖書館、社區、網路等去找資料,卻常忽略現成的各種資料。以學校為例:如 </li></ul><ul><ul><li>學校願景: </li></ul></ul><ul><ul><ul><...
彙整現有各項基本資料2 <ul><ul><li>學生書寫作業: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>家庭作業、學習成果報告(文章、 繪畫) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>其它書面文件 ...
查閱籍報章雜誌 <ul><li>查閱範圍主要以文字紙張資料為主,包括 </li></ul><ul><ul><li>書籍 </li></ul></ul><ul><ul><li>雜誌刊物 </li></ul></ul><ul><ul><li>報紙 ...
應用網路資源 <ul><li>網路內涵提供無限寬廣空間與資料,只要能善用『搜尋引擎』,配合《關鍵字》的設定。 </li></ul><ul><li>判別資料相關程度,下載高相關資料。 </li></ul><ul><li>將重要資料儲存於硬碟,並在...
親身體驗與分享 <ul><li>記載參與活動或其他體驗的歷程、感受、心得或省思的訊息,彙整後於團體討論時有條不紊地分享,記錄其他同學的重要感受與省思訊息。 </li></ul><ul><li>說明: </li></ul><ul><ul><li>...
訪談調查或觀察實驗 <ul><li>從實際訪談、調查中深入了解生活內涵,與獲得更多人的調驗與看法,以強化生活實踐能力。 </li></ul><ul><li>獲取第一手資料最好的方法,也是驗證書本與實際生態的方式,尋找自己想知道或別人尚未發現的新...
相互研究與激盪 <ul><li>「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」,一個人的思維易陷入死胡同而不自知,若能在每個人思考後,提供相互研討與激盪的機會,將可經由激盪歷程產生許多意想不到的資料。 </li></ul><ul><li>說明: </li></u...
綜合各種方法獲得資料1 <ul><li>最適切的資料方法可能不只一種,且在探討主題各個階段可選取最佳的收集方法,如: </li></ul><ul><li>初期: </li></ul><ul><ul><li>可先運用「彙整現有資料」 、「查閱書籍...
綜合各種方法獲得資料2 <ul><li>中期: </li></ul><ul><ul><li>運用親身體驗獲得更貼切的資料,方式如「訪談」 、「調查」 、「觀察」或「實驗」 </li></ul></ul><ul><li>最後階段: </li></...
資料分析 <ul><li>閱讀與摘述資料 </li></ul><ul><ul><li>最不起眼之處也是最有發揮之處 </li></ul></ul><ul><li>選擇與歸納資料 </li></ul><ul><ul><li>分門別類後予整合,統整...
田野訪談 <ul><li>田野訪談的方式 </li></ul><ul><ul><li>非正式會話訪談法 </li></ul></ul><ul><ul><li>訪談導引法 </li></ul></ul><ul><ul><li>標準開放訪談法 </...
非正式會話訪談法 <ul><li>晤談者訪談受訪者時未事先設定問題,依訪談情境隨時浮現或提出問題。 </li></ul><ul><ul><li>優點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>運用此法可維持最大彈性,依據對...
訪談導引法 <ul><li>晤談主題必須事先決定,但主題所涉及各項問題的呈現順序或措詞,可由晤談者依據訪談的實際情況進行調整。 </li></ul><ul><ul><li>優點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>可...
標準開放訪談法1 <ul><li>訪談前確定問題內容和發問順序,訪談者面對所有的受訪者均以相同的順序來呈現相同的問題,問題以完全開放的形式來呈現。 </li></ul><ul><ul><li>優點: </li></ul></ul><ul><ul...
標準開放訪談法2 <ul><ul><li>缺點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>限制了訪談者與受訪者之間『問與答』的自然情境和互動歷程,不僅極易忽略重要訊息,而且此法往往使得訪談關係難以建立,難以取得受訪者的信任...
封閉固定式反應訪談法 <ul><li>所訪談主題的問題和答案均事先決定,問題答案通常是『固定的選項』,要求受訪者從中選擇,很像選擇或是非題。 </li></ul><ul><ul><li>優點: </li></ul></ul><ul><ul><u...
訪談前準備工作 <ul><li>前置準備 </li></ul><ul><ul><li>擬定大綱 </li></ul></ul><ul><ul><li>聯繫受訪者,確定時間與地點 </li></ul></ul><ul><ul><li>擬定日程計畫...
實施訪談 <ul><li>正式訪談前 </li></ul><ul><ul><li>傳達訪談者的目的 </li></ul></ul><ul><ul><li>告知訪談的主要內涵 </li></ul></ul><ul><ul><li>用正面敘述,徵得...
訪談注意事項 <ul><li>事前確實做好受訪者聯繫工作,徵求受訪者同意 </li></ul><ul><li>審慎擬定訪談大綱,注意措詞與呈現順序 </li></ul><ul><li>盡量不要打斷受訪者談話 </li></ul><ul><li>...
結語 <ul><li>參考文獻 </li></ul><ul><ul><li>綜合活動學習領域教材教法 </li></ul></ul><ul><ul><li>李坤崇 著 </li></ul></ul><ul><ul><li>心理出版社 </li>...
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  1. 1. 資料收集與整理 文獻調查 田野訪談技巧 田野資料整理
  2. 2. 資料收集 <ul><li>依據學習目標與主題透過各種方法收集資集料。 </li></ul><ul><li>收集資料方法: </li></ul><ul><ul><ul><li>彙整現有各項基本資料 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>查閱書籍報章雜誌 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>應用網路資源 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>親身體驗與分享 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>訪談調查 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>觀察法 </li></ul></ul></ul>
  3. 3. 彙整現有各項基本資料1 <ul><li>學生為收集資料常用心到圖書館、社區、網路等去找資料,卻常忽略現成的各種資料。以學校為例:如 </li></ul><ul><ul><li>學校願景: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>辦學目標與方針、學校重大事件、家長社經背景、圖書資料、設備等 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>教師文字資料 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>學習單、工作單、書本筆記、口頭與書面資料 </li></ul></ul></ul>
  4. 4. 彙整現有各項基本資料2 <ul><ul><li>學生書寫作業: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>家庭作業、學習成果報告(文章、 繪畫) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>其它書面文件 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>校規、通知單、新聞簡訊、通告、參考書 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>其它非書面文件 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>書本的封面設計 </li></ul></ul></ul><ul><li>但是學校現在學生資料運用的權限與責任,應讓學生了解保密的重要與呈現保密資料的具體做法。 </li></ul>
  5. 5. 查閱籍報章雜誌 <ul><li>查閱範圍主要以文字紙張資料為主,包括 </li></ul><ul><ul><li>書籍 </li></ul></ul><ul><ul><li>雜誌刊物 </li></ul></ul><ul><ul><li>報紙 </li></ul></ul><ul><ul><li>其他出版品 </li></ul></ul><ul><li>可到圖書館、書局、各出版社收集與查閱 </li></ul><ul><li>若有困難時: </li></ul><ul><ul><li>可與教師、家長或其他同學聯繫,分享收集經驗,尋求更多收集地點與策略 </li></ul></ul>
  6. 6. 應用網路資源 <ul><li>網路內涵提供無限寬廣空間與資料,只要能善用『搜尋引擎』,配合《關鍵字》的設定。 </li></ul><ul><li>判別資料相關程度,下載高相關資料。 </li></ul><ul><li>將重要資料儲存於硬碟,並在硬碟彙整、分析資料,以及撰寫資料分析報告。 </li></ul>
  7. 7. 親身體驗與分享 <ul><li>記載參與活動或其他體驗的歷程、感受、心得或省思的訊息,彙整後於團體討論時有條不紊地分享,記錄其他同學的重要感受與省思訊息。 </li></ul><ul><li>說明: </li></ul><ul><ul><li>這一部分在比賽過程中很重要,且佔評比分數百分之五十。我們可以結合【工作進度報告】中。 </li></ul></ul>
  8. 8. 訪談調查或觀察實驗 <ul><li>從實際訪談、調查中深入了解生活內涵,與獲得更多人的調驗與看法,以強化生活實踐能力。 </li></ul><ul><li>獲取第一手資料最好的方法,也是驗證書本與實際生態的方式,尋找自己想知道或別人尚未發現的新鮮事。 </li></ul>
  9. 9. 相互研究與激盪 <ul><li>「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」,一個人的思維易陷入死胡同而不自知,若能在每個人思考後,提供相互研討與激盪的機會,將可經由激盪歷程產生許多意想不到的資料。 </li></ul><ul><li>說明: </li></ul><ul><ul><li>國內學生習慣單打獨鬥,較無相互研討與共同學習的習慣。這是同學們參加本活動必須克服的最大問題。 </li></ul></ul>
  10. 10. 綜合各種方法獲得資料1 <ul><li>最適切的資料方法可能不只一種,且在探討主題各個階段可選取最佳的收集方法,如: </li></ul><ul><li>初期: </li></ul><ul><ul><li>可先運用「彙整現有資料」 、「查閱書籍報章雜誌」 和「應用網路資源」等三種方法。 </li></ul></ul>
  11. 11. 綜合各種方法獲得資料2 <ul><li>中期: </li></ul><ul><ul><li>運用親身體驗獲得更貼切的資料,方式如「訪談」 、「調查」 、「觀察」或「實驗」 </li></ul></ul><ul><li>最後階段: </li></ul><ul><ul><li>將上述資料與伙伴們相互研討與腦力激盪,期使收集資料益趨完整、周全。 </li></ul></ul>
  12. 12. 資料分析 <ul><li>閱讀與摘述資料 </li></ul><ul><ul><li>最不起眼之處也是最有發揮之處 </li></ul></ul><ul><li>選擇與歸納資料 </li></ul><ul><ul><li>分門別類後予整合,統整架構的基礎 </li></ul></ul><ul><li>呈現資料與報告 </li></ul><ul><ul><li>網頁為主,圖文並茂 </li></ul></ul>
  13. 13. 田野訪談 <ul><li>田野訪談的方式 </li></ul><ul><ul><li>非正式會話訪談法 </li></ul></ul><ul><ul><li>訪談導引法 </li></ul></ul><ul><ul><li>標準開放訪談法 </li></ul></ul><ul><ul><li>封閉固定式反應訪談法 </li></ul></ul>
  14. 14. 非正式會話訪談法 <ul><li>晤談者訪談受訪者時未事先設定問題,依訪談情境隨時浮現或提出問題。 </li></ul><ul><ul><li>優點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>運用此法可維持最大彈性,依據對受訪者的觀察隨時變更訪談廣度或深度 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>可收集到最多的資料,亦能充分配合個人和環境氣氛 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>缺點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>難以統整與組織與分析所得資料 </li></ul></ul></ul>
  15. 15. 訪談導引法 <ul><li>晤談主題必須事先決定,但主題所涉及各項問題的呈現順序或措詞,可由晤談者依據訪談的實際情況進行調整。 </li></ul><ul><ul><li>優點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>可使訪問主題的資料更為豐富、更具深度、內容有系統、有邏輯順序、更易於整合資料,且可使晤談過程維持相當的彈性與情境 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>缺點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>可能產生資料缺乏系統與一致性,衍生資料整理的困難。 </li></ul></ul></ul>
  16. 16. 標準開放訪談法1 <ul><li>訪談前確定問題內容和發問順序,訪談者面對所有的受訪者均以相同的順序來呈現相同的問題,問題以完全開放的形式來呈現。 </li></ul><ul><ul><li>優點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>可減少訪談者個人的主觀或偏見,可使不同訪談者的訪談資料信度較高,可減少訪談者應效與偏差,可使不同受訪者的資料易於比較,而且所收集的資料易於統整、組織與分析 </li></ul></ul></ul>
  17. 17. 標準開放訪談法2 <ul><ul><li>缺點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>限制了訪談者與受訪者之間『問與答』的自然情境和互動歷程,不僅極易忽略重要訊息,而且此法往往使得訪談關係難以建立,難以取得受訪者的信任,使所收集資料的正確性降低。 </li></ul></ul></ul>
  18. 18. 封閉固定式反應訪談法 <ul><li>所訪談主題的問題和答案均事先決定,問題答案通常是『固定的選項』,要求受訪者從中選擇,很像選擇或是非題。 </li></ul><ul><ul><li>優點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>短時間可問很多問題,資料整理與分析簡單,結果可直接比較與分析 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>缺點: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>機械式的回答問題,往往會扭曲受訪者真正的意見和經驗 </li></ul></ul></ul>
  19. 19. 訪談前準備工作 <ul><li>前置準備 </li></ul><ul><ul><li>擬定大綱 </li></ul></ul><ul><ul><li>聯繫受訪者,確定時間與地點 </li></ul></ul><ul><ul><li>擬定日程計畫 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>將受訪者姓名、電話、時間 、地點、訪談內容或背景資料,逐一記錄於備忘錄 </li></ul></ul></ul><ul><li>準備工具 </li></ul><ul><ul><li>訪談學習單或筆記本、筆 </li></ul></ul><ul><ul><li>錄音機、錄音帶、乾電池 </li></ul></ul><ul><ul><li>相機或錄影機 </li></ul></ul>
  20. 20. 實施訪談 <ul><li>正式訪談前 </li></ul><ul><ul><li>傳達訪談者的目的 </li></ul></ul><ul><ul><li>告知訪談的主要內涵 </li></ul></ul><ul><ul><li>用正面敘述,徵得受訪者的願意接受訪談 </li></ul></ul><ul><li>訪談中 </li></ul><ul><ul><li>盡量讓受訪者充分表達意見,不宜中斷受訪者談話,訪談問題避免封閉性問題,善用開放性問題激發受訪者思維 </li></ul></ul>
  21. 21. 訪談注意事項 <ul><li>事前確實做好受訪者聯繫工作,徵求受訪者同意 </li></ul><ul><li>審慎擬定訪談大綱,注意措詞與呈現順序 </li></ul><ul><li>盡量不要打斷受訪者談話 </li></ul><ul><li>隨時寫下自己注意到重要語言或肢體訊息 </li></ul><ul><li>依照原定的題目問 </li></ul><ul><li>原定訪談的每個題目盡量都問到 </li></ul><ul><li>錄音、錄影或拍照必須經過受訪者同意 </li></ul>
  22. 22. 結語 <ul><li>參考文獻 </li></ul><ul><ul><li>綜合活動學習領域教材教法 </li></ul></ul><ul><ul><li>李坤崇 著 </li></ul></ul><ul><ul><li>心理出版社 </li></ul></ul><ul><ul><li>2001 年 5 月 </li></ul></ul><ul><li>報告人: Lan </li></ul><ul><li>20020928 </li></ul><ul><li>專題研習的路 </li></ul><ul><li>不輕鬆 </li></ul><ul><li>要有耐力與耐性 </li></ul><ul><li>沒有假日 </li></ul><ul><li>是學校沒有教的 ( 經驗不是教師可以給的 ) </li></ul>
  23. 23. 辛苦付出 快樂回航 分享他們的成就

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