2. Contaminación del Riachuelo y posibles
soluciones
Después de dos siglos de historia el Riachuelo fue tratado como “una
cloaca a cielo abierto”.
El Riachuelo posee una longitud de 64 Km desde la Boca hasta
Cañuelas aunque tiene la forma y el nombre de un rio sus aguas no
poseen peces, ni se lo puede utilizar como fuente de esparcimiento
para los habitantes de sus alrededores .Por las filtraciones que
comunican las napas freáticas con el rio , los basurales , los pozos
ciegos y cámaras sépticas que hay en la zona provocan
contaminación y pueden provocar brotes de enfermedades para los
vecinos de la zona. Es importante concientizar a los alumnos de cuidar
el medio ambiente, por este motivo se analizara un caso puntual que
les permita aportar posibles soluciones para biorremediar el
Riachuelo, Por otro lado se le enseñara a los educandos a realizar el
trabajo utilizando las redes sociales para, investigar, trabajar, aprender
y ampliar conocimientos, también los ayudara a trabajar en grupo.
3. • Destinatarios. Alumnos del nivel medio
(cuarto año, colegio medio Nº16)
• Responsables del proyecto: El docente de la
materia
• Conocimientos teóricos mínimos
requeridos: Contaminación, tipos de
contaminación, fuentes contaminantes,
Biorremediación, clasificación, reciclado.
4. Objetivos
Objetivos Generales: que los alumnos aprendan a trabajar
de forma grupal analizando un tema dado previamente.
Que puedan relacionar lo aprendido con un caso real
aplicando posibles métodos para biorremediar. Aplicar las
redes para trabajar dentro y fuera de clase en forma
grupal y hacer consultas , además utilizar aplicaciones de
facebook y twitter para enriquecer los contenidos de sus
trabajos, también utilizar Edmodo.
5. Objetivos específicos:
Que le permita al educando proponer soluciones y posible prevención
de la contaminación , Los grupos utilizaran la aplicación de facebook
AuthorStream que convierte las presentaciones de Power Point a
videos esto les permitirá a cada grupo obtener presentaciones final
mas entretenidas y didácticas para la clase. Que desarrollen
actividades de investigación en internet a fin de completar la
información dada, pondremos en funcionamiento un grupo en
facebook con el que podremos estar en continua comunicación
alumnos- docente y alumnos- alumnos. Las modalidades de aplicación
seria distribuir el curso en grupos de hasta 4 /5 cursantes a fin de
discutir el problema dado y realizar el trabajo final. Con la aplicación
de twitter pollower le permitirá al docente realizar encuestas online en
tiempo real para testear cuanta investigación y cuanto entienden del
tema los distintos grupos. La docente invitara a los alumnos al grupo
de contaminación en Edmodo para distribuir las tareas de la semana,
biblioteca, planificación, calificaciones.
6. Cronograma
Tiempo: 3 clases de una hora para la teoría previa, una clase grupal para aplicar la teoría a un caso
hipotético (contaminación en agua) con una puesta en común
Clase 1: Teoría sobre contaminación, clasificación, fuentes y contaminantes. Charla sobre
la seguridad y privacidad en las redes sociales.
Subir links de seguridad en las redes sociales utilizadas y Link del tema contaminación
en facebook, consultas
Clase 2: Teoría sobre biorremediación, clasificación, aplicación y reciclado.
Proponerle a los alumnos que exploren Edmodo para comenzar este tema pero para
seguir utilizándolo en el resto del año
Clase 3: Ejemplos de contaminantes y aplicación de posibles métodos de biorremediación
dado en power point por el docente. Entrega de consigna de un caso hipotético para
trabajar en forma grupal con las netbooks. Puesta en común al finalizar la clase,
correcciones cuando sea necesario
Encuesta twitter 1 (pollower), consultas de las preguntas enviadas vía EDMODO
Clase 4: Consultas de consigna e información obtenida.
Encuesta dada por el docente twitter 2 (pollower), consultas vía facebook luego de clase.
Clase 5: periodo de elaboración por parte del grupo .
Encuesta hecha por los alumnos en twitter (con la aplicación pollower), comenzamos a
utilizar aplicación de facebook ( authorStream) para pasar los power a videos.
Clase 6: Entrega del trabajo final y defensa oral del mismo.
7. Estrategias de implementaciOn en el aula
• Administradores de la red: El docente de la materia y
un alumno designado por votación de sus compañeros.
• Invitaciones: Se invitara solo a los alumnos del curso
a unirse y participar en facebook , twitter y Edmodo.
El enlace al grupo de Facebook Contaminación del
Riachuelo.
El código del grupo Edmodo kzcd32 grupo
contaminación.
La cuenta en Twitter que deben seguir es
@salasmarialaura ( para las clase s el año próximo crearía una cuenta
@biologiaescuela16)
8. El enlace al grupo de Facebook Contaminación del
Riachuelo.
11. Criterios de evaluación
Se evaluara en clase a cada grupo y alumno por
separado mediante observación de cómo trabajan en
clase cuanto aporta por ese motivo se realizan puestas
en común en clase.
La docente pasara por cada grupo y le podrán hacer
consultas en clase.
Tendrán calificaciones por cada trabajo grupal y por
la exposición oral que realizaran en grupo también
tendrán notas individuales.
12. Instrumentos de evaluación
Se tomara en cuenta el grado de
participación, en las encuestas de twitter y
se entregaran las preguntas que se
mandaron por vía Edmodo y se observara
si utilizaron los link que se subieron a
facebook en cada clase.
Las presentaciones en power point deben
demostrar que comprendieron el tema y
aprendieron a utilizar las herramientas.
13. Reflexión final personal acerca de la inclusión de las plataformas
de redes sociales como entornos de aprendizaje en el aula:
Desde el año pasado comencé a aplicar las nuevas tecnologías pero muy
lentamente porque no sabia como iban a reaccionar los alumnos . Este año la red
social que utilizamos en clase fue facebook porque era muy fácil para ellos
manejarlo puesto que lo utilizan todos los días y desde los celulares por lo que
la comunicación entre docente - alumno o alumno- alumno es mucho mas
rápida.
Cursando esta materia aprendí que hay muchas otras redes que se pueden
utilizar como twitter , Edmodo etc. Y las múltiples aplicaciones que poseen
permiten incentivar a los educandos a trabajar en forma grupal o individual.
Consultan, investigan, aportan mas en clase, en las redes pero también tengo en
claro que también necesitan que el profesor les e una introducción en el tema
nuevo que van a a ver , que uno los acompañe en cada paso que den pero
también pienso que la charla de seguridad y privacidad en las redes es
primordial porque incluso las personas mayores no se dan cuenta de lo peligroso
que es subir toda esa información personal.
