el arte de formular preguntas esenciales

1. El arte de formular preguntas esenciales
LAURA MARIA LOPEZ QUILINDO
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE MEDICINA
MEDELLIN, 2015

2. Preguntas
esenciales
Impulsan a
pensar hacia
adelante
Son la clave para
un pensamiento
productivo, un
aprendizaje
profundo y vivir
con efectividad
Llevan a la búsqueda de
hechos y comprensión
particular
Se basan en que
hacer y cómo hacer
lo que se hace, de
una manera
adecuada las
preguntas analíticas
y evaluativas para
llegar a lo esencial.
Dan un campo
intelectual mayor

3. La curiosidad, el ¿porqué?, ¿donde?, ¿cuando?, son preguntas que los
seres humanos hacen cada vez que se enfrentan al mundo y desde ahí es
que se debe afianzar el pensamiento, el cual determina la calidad de las
preguntas y al mismo tiempo la calidad de nuestras vidas.
Por tanto, “La pregunta es la maquinaria del
pensamiento”
En la vida universitaria se debe tener una mente viva para:
● Transformar preguntas
● Generar más preguntas
● Mejorar el pensamiento mientras se evalúa algo.

4. Entonces, tú, si tú, estudiante universitario..
Mejora tu pensamiento,
continúa con la indagación,
no te quedes sin intelecto,
promueve un pensamiento
sustancial. Pero antes de
esto aprende lo siguiente.

5. Para llegar a formular preguntas esenciales
se necesitan las siguientes
bases:
Formular
Preguntas analiticas
Preguntas evaluativas
Preguntas de investigación

6. Las preguntas analiticas
Al pensar se debe tener una meta:
● ¿Porque voy hacer esto?
● ¿Cual es el propósito?
Cuestionar las preguntas desde un punto de vista (el
tuyo, el mío, el de el):
● ¿se debe hacer la pregunta de esta o de otra
manera?
● ¿cual es la pregunta clave que trato de contestar?
Cuestionar la información, los datos
y la experiencia:
● ¿Qué información necesito
para contestar la pregunta?
Cuestionar inferencias y
conclusiones:
● ¿cómo usted llegó a esa
conclusión?
Preguntar conceptos e ideas, usando datos y experiencias:
● ¿cual es la idea central que usas en tu razonamiento?¿Es
legal, teológica o ética?
Cuestionar suposiciones para hacer
inferencias y emitir juicios:
● ¿Qué suposiciones sostiene
nuestro punto de vista?
Preguntar sobre las consecuencias
basándose en conceptos y teorías:
● ¿ha considerado las implicaciones
de esta práctica?

7. Preguntas evaluativas
Se necesita de un estudio anticipado, está dada por
una situación determinada.
Estas preguntas se determinan según el valor, la
valía y la calidad de algo o de alguien.
★ ¿Que voy a evaluar y
porque?
★ ¿Que preguntas
precisas voy a tratar de
contestar?
★ ¿Es lógico mi plan de
evaluación?
Basadas en:
★ Razonamiento
(claridad y precisión)
★ la lectura (¿porque
leo esto?)
★ la escritura (¿cuál es
el propósito al
escribir esto?)

8. Preguntas de investigación
Para resolver un problema se debe indicar la
claridad de la información, pudiendo observar
que se hizo una buena investigación.
La investigación siempre debe estar en torno a la
pregunta, nunca descontextualizar.
El estudio de la investigación con base a la
pregunta debe ser:
● Clara
● Relevante (importante)
● Evocativa
Es necesario formular
claramente y si es posible
en términos empíricos.
Bases:¿Que?, ¿Cual será?, ¿Como?, ¿De qué manera?, ¿Que
diferencia y que relación existe?.
Estas preguntas tienen: sujetos, variables, dimensiones temporal y espacial.

9. Por consiguiente…
Al tener conocimiento de lo anterior, al haberlo analizado
y al haber entendido lo importante que es formular
preguntas básicas, se puede llegar a:
★ formular preguntas en las disciplinas académicas y
formular preguntas para conocimiento propio.

10. Formular preguntas en las disciplinas
académicas
VS
Lo mismo pasa en la academia universitaria

11. Para cuestionar la lógica de las disciplinas académicas se
tienen encuenta las preguntas analiticas, investigativas y
evaluativas. Pero este cuestionamiento es propio y se
debe saber ¿que preguntar?, si se tienen bases y lo más
importante criticar. lo anterior es clave para un
estudiante universitario, también como lo es la
formulación de preguntas a sí mismo (egocentrismo),
dependiendo de lo que aprende.

12. Ejemplos según diferentes disciplinas académicas
CIENCIA:
¿Qué es la ciencia? ¿Cuáles son algunos de los métodos que usan los
científicos para hacer descubrimientos y desarrollar teorías? ¿Qué clase de
estudio sistemático es característico de la ciencia?
BOTÁNICA:
¿Qué es la botánica? ¿Qué es la clasificación de las plantas y por qué es
importante? ¿Cómo funcionan las plantas, como grupo e individualmente?
¿Cómo es la vida vegetal importante a la vida animal?
SOCIOLOGÍA:
¿Qué es la sociedad? ¿Qué es la cultura? ¿Hasta qué punto controlan el
comportamiento humano?

13. Y para la formulación de preguntas para el
desarrollo propio:
se tiene en cuenta pensamiento, ideas, y el sí mismo.
las preguntas deben ser
Claras
Concretas
Precisas
Completas
Deben tener un adverbio.

14. EJEMPLO
¿Conozco mis fortalezas y debilidades como estudiante y
pensador? ¿He intentado averiguar los? ¿Tengo la costumbre
de evaluar aspectos de mis pensar – mi propósito, la
pregunta que trato de contestar, la información que usó
para contestar, etc.? ¿Puedo distinguir entre lo que conozco
de seguro y lo que meramente creo (pero puede que no sea
cierto)?

15. Finalmente

16. Por eso hacer preguntas es fomentar un buen pensamiento
crítico que ayuda a ser una persona intelectual, con viveza y
lleno de conocimientos que sirven para toda la vida.

17. BIBLIOGRAFÍA
Todas son de Imagenes.com. [internet]
● https://www.google.com.co/search?q=el+arte+de+formular+preguntas&num=100&newwind
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● EL ARTE DE FORMULAR PREGUNTAS.[INTERNET]. DISPONIBLE EN:
http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-AskingQuestions.pdf
● PREGUNTAS DE INVESTIGACION.[INTERNET].DISPONIBLE
EN:http://alondra.udea.edu.co/moodle/mod/page/view.php?id=52355