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Exposición Exposición Presentation Transcript

  • brevey claro que informa sobre untema.
  • Oral Escrita
  • 1.Antes2.Durante View slide
  • Antes Hacer un guión yDecidir el tema Ensayar documentarse View slide
  • Durante ContenidoVoz Mirada Gestos
  • _ _______ ____ _____ ____ ______ __________ ___ __. Presentación __ _____ ___ ___ ___ ___ _______ ____ __ ____ __ __ __.________ __ ________ __ __ ___ _ _____ ______ __ ___ __ __ _______ ______ __ ___ __. Desarrollo ___ _________ ___ ____ ________ __ _ ________ _ _______ __ ____ __ _______. ___ _______ __ __ ______ ____ Conclusión o___ ___ ___. cierre
  • •Se presenta el tema que se va atratar.•Se prepara a los destinatariospara que presten atención.
  • •Se exponen las ideas.•A cada idea le corresponde unpárrafo.•Si son muchas ideas se estructuranen capítulos.
  • •Resume las ideas expuestas enel desarrollo.•A veces se da una opiniónsobre el tema.
  • La poesía medievaL La sociedad medieval se El clérigo era el poetaorganizaba en tres clases bien intelectual de la Edad Media, quedefinidas: la nobleza, el clero y el escribía en un leguaje más culto ypueblo. A cada clase social le componía sus versos de formacorrespondía un poeta: el trovador, muy cuidada. ES le creador delel clérigo y el juglar. mester de clerecía. Mester quiere decir “oficio”. El trovador era el poeta de losguerreros, el de la corte feudal, El juglar era el verdaderoque cantaba los sentimientos poeta popular y viajaba de puebloamorosos entre damas y caballeros. en pueblo, entreteniendo a laEra el creador de versos que4 unas gentes y recitando sus versos, queveces recitaba él mismo y otras se sabía de memoria, De él seeran recitados por los juglares. De deriva el mester de juglaría, cuyaél se deriva la poesía trovadoresca, manifestación más importante enescrita principalmente en gallego y nuestra literatura es el Cantar deen catalán. Mío Cid.
  • 1. Vuelve a leer el texto y analiza su estructuraen este cuadro. Resume el contenido de cadapárrafo. Título Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Tres clases El trovador …………… …………… sociales. …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………….. …………… …………… …………… ……………. …………… …………… …………… …………… …………… …………… Tres tipos de …………… …………… …………… poetas. …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………...... ……………. …………… …………...... ................... ……………
  • 2. Escribe un tema en forma expositiva. Antesdeberás elaborar un guión o esquema. Teproponemos éste: Título Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Tres causas: El alcohol …………… …………… el alcohol, el …………… …………… …………… exceso de …………… …………… …………… velocidad y …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… Causas de …………… …………… …………… …………… los …………… …………… …………… …………… accidentes …………… …………… …………… …………… de tráfico …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………...... ……………. …………… …………...... ................... ……………
  • CAUSAS DE LOS ACCIDENTES DE TRÁFICO Entre las muchas causas de los accidentes detráfico, las principales son el exceso de alcohol y de Presentaciónvelocidad y el atender al teléfono móvil. Es evidente que la excesiva ingesta de alcoholprovoca la pérdida de facultades motrices y la faltade atención, además de la conocida “visión túnel”,que limita la visión lateral. En segundo lugar, el exceso de velocidad atenúala capacidad de reacción en situaciones en las que eltiempo es un factor decisivo. En cuanto al móvil, es una causa que cada vez Desarrolloaparece con más frecuencia. Responder a unallamada manualmente o leer un mensaje significaapartar la vista de la carretera y la aparición de unruido añadido que nos distrae. En conclusión, los motivos de accidentes tienen en Cierrecomún el hecho de que originan una falta de atenciónen la conducción y circulación.
  • La vida Todos los seres vivientes, desde la Se suele denominarmás pequeña bacteria hasta el más autorregulación al control que todosabio de los hombres, incluyendo el que todo ser vivo ejerce sobre susmundo vegetal, se caracterizan por propias funciones. Todos poseenposeer unas funciones –llamadas mecanismos de defensa antefunciones vitales- que podemos situaciones que le son adversas:agrupar en tres: autorreproducción, protegerse del frío, del calor…autorregulación y autoconservación. La autoconservación es elMediante la autorreproducción, los conjunto de funciones más o menosseres vivos aseguran la complejas, a través de las cuales lossupervivencia y continuidad de su serse vivos obtienen y transforman lapropia especie. Poseen mecanismos energía que necesitan para realizarpara procrear otros seres de su diversas actividades: trabajar,misma especie. desplazarse, jugar…
  • 1. Vuelve a leer el texto y analiza su estructuraen este cuadro. Resume el contenido de cadapárrafo. Título Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………….. …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… ……………. ……………. ……………. …………… ................... ................... ................... ……………
  • 2. Completa el esquema. Seres vivos Funciones Autorregulación ……………………. ………………………. Su finalidad es…
  • ¿Es verdad lo que dicen los periódicos?Presentación. Cuando se afirma que los medios de comunicación no siempreEl hecho de que los dicen la verdad, no se quiere decir que mientan. Mentir significaperiódicos no digan tener voluntad de engañar, de ocultar la verdad premeditadamente ytodo lo que ocurre no los periódicos, generalmente, no quieren ocultar la verdad a susimplica que mientan. lectores. Lo que ocurre es que a veces no se conoce con exactitud lo que ha pasado.Desarrollo. Si en un determinado lugar es frecuente que haya atentados y en unLos testigos momento dado se produce una exposición, puede ser que lospresenciales, al testigos del hecho están convencidos de que se acaba de producirinformar al periodista, un nuevo atentado y así lo hacen saber al periodista. Pero estáse dejan llevar por claro que en ese lugar, por frecuentes que sean los atentadosimpresiones subjetivas criminales, también pueden haberse producido unos accidentes y loy no relatan los que se divulga resultará falso.hechos tal y como No se puede exigir a nadie que sea rigurosamente objetivo, queocurrieron. Nadie es diga las cosas tal como son en realidad, porque no siempre esobjetivos al relatar un posible conocer todos los pormenores de lo ocurrido. Pero sí que sehecho. le puede exigir a todo el mundo que sea honesto, que trate de explicar con claridad lo que conoce y que acepte sus limitaciones.Conclusión. Ésta es la razón por la que muchos periodistas, en lugar de afirmarLos periodistas se las cosas tajantemente, tienen que limitarse a decir “parece serlimitan a informar de lo que…”, “hay testigos que aseguran…” De esa forma, ya que noque les cuentan. pueden transmitir la verdad exacta de lo que ha ocurrido, al menos no engañan con afirmaciones absolutas.
  • 4. Éste es el esquema sobre el curso del río Ebro. Escribe en tu cuaderno la exposición. Curso fluvial Curso medio Curso bajoCurso alto •Recibe sus afluentes. •Desembocadura. •Origen. •Aumenta su caudal. •Caudal. •Poco caudal. •Central de saneamiento. •Regadío. •Erosión. •Integración en la ciudad. •Sedimentación. •Etc. •Etc.
  • Toma tu documentación sobreel tema del que decidiste hacerla exposición. •Presentación: un párrafo. •Desarrollo: tantos párrafos como ideas o subtemas. •Cierre: un párrafo resumen.