Aprobado por resolución 5459 del 14 de septiembre de 2010
NIT 816002999-1_DANE 266001005499
“FORJAMOS CIUDADANOS Y CIUDAD”...
INTRODUCCION

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junto con los docentes de otras áre...
MARCO LEGAL

El Gobierno Escolar está apoyado en la Constitución Nacional, en las bases
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METODOLOGÍA
El desarrollo del proyecto se realizará con la participación activa de todos los
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EL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar es una organización que permite la participación de todos
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ARTICULO 25: FUNCIONES DEL RECTOR
PEDAGOGICAS
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OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Promover
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11. Fomentar en la Institución un ambiente de respeto por los derechos
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CRONOGRAMA DEL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO
Nota: Una vez finalizado el primer semestre se hará la evaluación
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ACTIVIDAD

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- Presentación de videos institucionales donde
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- reunión por grupos de:
Los Representantes de Grupo
Los Representantes académicos
Los Gestores de Paz
Los Representantes ...
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Participación en consejo directivo
Actividad de integración y despedida de año.

noviembre.
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Proyecto de democracia 2013 actualizado

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PROYECTO DE DEMOCRACIA/año 2013 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIO CERRITOS DE PEREIRA

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Proyecto de democracia 2013 actualizado

  1. 1. Aprobado por resolución 5459 del 14 de septiembre de 2010 NIT 816002999-1_DANE 266001005499 “FORJAMOS CIUDADANOS Y CIUDAD” JORNADA NOCTURNA DECRETO 3011/97 Email: comunitariocerritos@gmail.com Tel: 3132302 - 3379949 PROYECTO DE DEMOCRACIA/ año 2013 Responsables: Integrantes del Área de Ciencias Sociales Sandra Tobón Carmenza Cuellar Fabián Montes Luz Elena Rodas María Alejandra Alzate Toro Yepsy Sadid Giraldo Luis Hernando López 1
  2. 2. INTRODUCCION Los educadores del área de Ciencias Sociales del Comunitario de Cerritos junto con los docentes de otras áreas, hemos visto la necesidad de actualizar el proyecto de democracia y Gobierno Escolar. En la Actualidad hablar de gobierno escolar implica revisar, re significar y replantear una manera más amplia de convivencia y de participación de todos los miembros de la Institución Educativa que dé lugar al desarrollo de su autonomía, la participación efectiva de la comunidad educativa en la institución y el desarrollo del Gobierno Escolar en el cual interactúan el rector, los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. El rector en su modelo de gestión de la institución, debe promover la sana convivencia, la construcción de un ciudadano que piense en el bien común y la consolidación del Gobierno Escolar. Éste, según la Ley 115 de 1994, está conformado por el rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico. La Ley destacó el Gobierno Escolar como una forma de transformar las relaciones, donde la participación, la iniciativa de la comunidad escolar y las prácticas democráticas son esencia de la Institución Educativa. El proyecto de Democracia en la Institución, ha de ser una invitación al trabajo interdependiente donde interactúan profesionales con visiones académicas, políticas e ideológicas diferentes, por lo tanto ha de ser el espacio para la mediación y la búsqueda permanente de acuerdos en la solución de Conflictos que evite entre otras cosas las relaciones autoritarias, buscando que exista la máxima participación posible de la comunidad educativa. Este proyecto ha de promover permanentemente un espacio de reflexión comprometido siempre con la Educación y formación de los Estudiantes. “LA DEMOCRACIA TIENE QUE OCUPARSE DE CREAR LOS CIUDADANOS EN CUYA VOLUNTAD POLÍTICA APOYA SU LEGITIMIDAD, ES DECIR TIENE QUE ENSEÑAR A CADA CIUDADANO LO IMPRESCINDIBLE PARA LLEGAR A SERLO DE HECHO” FERNANDO SAVATER (El Valor de Educar) 2
  3. 3. MARCO LEGAL El Gobierno Escolar está apoyado en la Constitución Nacional, en las bases legales emanadas por el Ministerio de Educación Nacional a través de la Ley General de Educación 115 de 1994, su decreto 1860 y Los Lineamientos Curriculares en Constitución Política y Democracia. En la Constitución de 1991, en el Título II De los Derechos, las garantías y los Deberes, en su Capítulo 2 De los Derechos sociales, económicos y culturales, en el artículo 67 se determina que “la educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia” con el objetivo de formar ciudadanos que participen activamente en los procesos democráticos. La ley 115 de 1994 establece como uno de los fines de educación el respeto por los principios democráticos de convivencia y en el Decreto1860 de Educación entre los logros curriculares establece el estudio de la Constitución Política y Democracia. En el Titulo VII que habla de los Establecimientos Educativos, en el Capítulo 2 y entre los Artículos 142 y 145 entre otros, determina la Conformación del Gobierno Escolar, la forma en que está conformado y sus funciones. Los Lineamientos Curriculares en Constitución Política y Democracia aportaron herramientas conceptuales para la reflexión de conceptos como Estado, Nación, lo público, el origen y desarrollo de la democracia como sistema de gobierno. La Política Educativa para la Formación Escolar en Convivencia, dada por el Ministerio de Educación Nacional también establece la Educación para la paz y para la convivencia como una prioridad debido a las circunstancias que afectan el país, convocando a la formación de ciudadanos capaces de ejercer la democracia, respetar los derechos humanos y relacionarse entre sí de manera constructiva. 3
  4. 4. METODOLOGÍA El desarrollo del proyecto se realizará con la participación activa de todos los integrantes de la comunidad educativa, en especial de los maestros del área de Sociales y los estudiantes asignados para su práctica social quienes serán los encargados de reunirse a revisar, replantear y planear el desarrollo de las distintas actividades a realizar, tratando de articular además el proyecto de manera transversal con otros proyectos y con las diversas asignaturas. ¿Cómo lograrlo? Partiendo de “La Voluntad y la Coherencia de Todos” y el fortalecimiento de las relaciones y la participación ¿Qué se requiere? Replantearnos nuestro sistema de relación y Promover: - La Participación Activa de parte de los Estudiantes y con ella: - El trabajo en equipo - La Aceptación por la diferencia - La Toma de decisiones - La Capacidad de Análisis - El debate - La concertación, entre otras. 4
  5. 5. EL GOBIERNO ESCOLAR El gobierno escolar es una organización que permite la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional a través de sus representantes en cada uno de ellos. En el Gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, del personal administrativo y de los padres de familia en aspectos tales como: La adopción, implementación y actualización del Manual de Convivencia de la Institución, la organización de actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la participación democrática en la vida escolar. De acuerdo a la Ley General de Educación 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1860, en el artículo 142 determina sobre la Conformación del Gobierno Escolar que cada establecimiento educativo tendrá un gobierno escolar conformado por el rector, el consejo directivo y el consejo académico. En las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas. El Gobierno Escolar está compuesto por los siguientes estamentos: ARTICULO 143. CONSEJO DIRECTIVO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS ESTATALES En cada establecimiento educativo existirá un Consejo Directivo integrado por: a. b. c. d. El rector del Establecimiento quien lo convocará y presidirá Dos representantes de los docentes de la Institución Dos Representantes de los Padres de Familia Un representante de los Estudiantes que debe estar cursando el último grado de educación que ofrezca la institución. e. Un representante de los exalumnos de la Institución. f. Un representante de los sectores productivos del área de influencia del sector productivo. Para la elección de los representantes a que se refiere este artículo, el Gobierno Nacional establecerá la reglamentación correspondiente que asegure la participación de cada uno de los estamentos que lo integran y fije el período para el cual se elegirán. 5
  6. 6. ARTICULO 25: FUNCIONES DEL RECTOR PEDAGOGICAS - Orientar la ejecución del proyecto educativo educacional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad educativa del establecimiento. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar las a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. ADMINISTRATIVAS - Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. DISCIPLINARIAS Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la LEY, los reglamentos y en caso tal el Manual de Convivencia de la Institución. ARTÍCULO 144. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes: a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución. b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los docentes y administrativos con los alumnos del plantel educativo. c. Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas vigentes. d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles. e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. f. Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentado por el rector. g. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del Plan de Estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos. h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. 6
  7. 7. i. j. k. l. m. n. o. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno. Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos. Darse su propio reglamento. ARTÍCULO 145. CONSEJO ACADÉMICO. El Consejo Académico, convocado y presidido por el rector o director, estará integrado por los directivos docentes y un docente por cada área o grado que ofrezca la respectiva institución. Se reunirá periódicamente para participar en: a. El estudio, modificación y ajustes al currículo, b. La organización del plan de estudio. c. La evaluación anual e institucional. d. Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa. Son otras funciones del Consejo Académico a. El Consejo Directivo ha de ser un órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo institucional b. Participar en la Evaluación Institucional anual. c. Evaluar periódicamente el rendimiento académico de los educandos en aras de planear estrategias conducentes a mejorar la calidad educativa, planear los procesos de recuperación, promoción y procesos generales de evaluación. e. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación Educativa. f. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores. FUERA DE ESTOS ORGANISMOS SON FUNDAMENTALES EN LA VIDA ESCOLAR Y LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA: ARTÍCULO 94. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. En todos los establecimientos de educación básica y de educación media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado que ofrezca el establecimiento, para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes, su elección se realizará mediante voto secreto, luego de haber presentado un proyecto ante los docentes del área de Sociales y haber realizado su campaña electoral. 7
  8. 8. PARAGRAFO: Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los estudiantes serán resueltas en última instancia por el Consejo Directivo o el organismo que haga las veces de suprema autoridad del establecimiento. Decreto 1860 / 94 Art 28 El Personero Estudiantil como constructor de democracia adquiere sentido e identidad propia, cuando de se asume como sujeto de derechos y deberes y como promotor del ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes, reglamentos y en el Manual de Convivencia de cada Institución Educativa. El personero en esta tarea cumple una función de Mediación, entendida como el proceso de intervención, de acompañamiento y orientación de los estudiantes para identificar colectivamente las necesidades e interés que sean comunes. En este sentido la Medición del Personero en el aprendizaje de actitudes democráticas, ocurre entonces en la interacción entre los distintos actores de la Institución Educativa, asumiendo una posición cercana a los estudiantes para identificar con ellos, acciones de formación y de mejoramiento, que desde un proceso consiente y de responsabilidad, ayude a plantear alternativas que sean pertinentes con su formación. El significado entonces del Personero desde la función de mediación lo ubica como una persona: · Portadora de Derechos y Deberes. · Quien deja de pensar única y exclusivamente en la atención y solución de sus propias necesidades e interés. · Quien posee los conocimientos y la capacidad para interpretar los problemas individuales y colectivos. · Quien actúa en beneficio de la comunidad educativa especialmente del bienestar de los estudiantes. · Quien orienta creativa y colectivamente la solución de los problemas. · Quien orienta su función a la defensa de lo colectivo, lo público, lo común y al fortalecimiento de la comunidad educativa, cuando ejerce la misión de ser promotor, veedor y protector de los Derechos y Deberes de los estudiantes. · Quien tiene deseo, ganas para asumir las responsabilidades y es consciente de sus fortalezas y debilidades. · Quien asume la Mediación como alternativa para llegar a acuerdos y construir tejido social. · Quien tiene sentido de pertenencia con su Institución y compromiso con sus iguales. La tarea del personero desde esta perspectiva cuando es comprendida, y se asume con responsabilidad y credibilidad por los distintos actores educativos, expresa la urgente necesidad de promover espacios reales para la participación y deliberación de los estudiantes, para escuchar su voz y reconocer la visión del mundo y perspectiva de futuro que tienen, detener en cuenta sus aportes e inquietudes y entender que también ellos son constructores de Democracia Escolar y de una sociedad más justa y solidaria. Artículo 93. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES. En los Consejos Directivos de los establecimientos de educación básica y media del Estado 8
  9. 9. habrá un representante de los estudiantes de los tres (3) últimos grados, escogido por ellos mismos, de acuerdo con el reglamento de cada institución. Los mecanismos de representación y la participación de los estudiantes en los establecimientos educativos privados se regirán por lo dispuesto en el artículo 142 de esta ley. CONSEJO ESTUDIANTIL Está conformado por los estudiantes representantes de cada curso (vocer@s), mediante votación secreta y teniendo en cuenta los requisitos exigidos en el MANUAL DE CONVIVENCIA. El Consejo Estudiantil sirve como canal de comunicación entre el estudiantado y las directivas del colegio así: Proponiendo actividades. Colaborando con el desarrollo de proyectos. Evaluando y proponiendo cambios en políticas de la Institución. Motiva al estudiantado a tomar conciencia de sus derechos y deberes y a expresar sus inquietudes. Maneja una cartelera especial para la comunicación con los estudiantes de cada sección del colegio. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Elegida mediante votación secreta por todos los padres de Familia o acudientes de los estudiantes matriculados en la Institución. La Asociación de Padre de Familia Surge de la necesidad de transformar la educación en un proceso de colaboración entre los miembros de la Comunidad Educativa La constitución de 1991, la Ley General de Educación y sus Decretos Reglamentarios refuerzan la Democracia Participativa de los diferentes actores de la Comunidad Educativa. Proceso que no ha sido fácil y que se irá dando en el devenir cotidiano, debido a nuestra historia cultural. La Asociación, además de las funciones que su reglamento determine podrá desarrollar actividades como las siguientes: - Velar por el cumplimiento del PEI y su continua evaluación. - Promover programas de formación de los Padres, para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde. - Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia, como apoyo a la función pedagógica que les compete EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Como órgano de la asociación de padres de familia es un medio para asegurar la continua participación de padres y acudientes en los procesos pedagógicos del establecimiento, podrá estar integrado por voceros de los padres de familia de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución o por cualquier otro esquema definido por la institución. La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros treinta días calendario académico siguiente al de la iniciación de clases del período lectivo anual, a sendas asambleas de cada grupo en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como 9
  10. 10. vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea. EL CONSEJO DE GRUPO Buscado ampliar los mecanismos de participación y el compromiso con la Institución desde el aula de clase, se conformará un consejo de grupo donde, iniciando el año escolar, cada grupo, con el debido acompañamiento elegirá entre sus integrantes, algunos compañeros que lideren y dinamicen la dinámica de grupo y su aporte al desarrollo institucional. En cada grupo por votación se elegirá al representante de grupo al consejo de Estudiantes, 1 Representante del Grupo, 1 representante académico, un representante ambiental, 1 representante cultural y deportivo y 1 Gestor de Paz quienes acompañados y asistidos por los profesores del área de sociales y los estudiantes de servicio social, elaborarán proyectos al interior del aula de clase y articulados a unos objetivos planeados a nivel general. 10
  11. 11. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO Promover que los espacios de participación Democrática cumplan sus objetivos en beneficio de la Comunidad Educativa de Cerritos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Re significar el Proyecto de Democracia. 2. Incluir a los distintos miembros de la comunidad educativa en la participación activa del Proyecto de Democracia. 3. Analizar la ley que regula el Gobierno escolar en su constitución y funciones de cada uno de los miembros que la componen. 4. Verificar que en la Institución Educativa se cumplan dichos parámetros. 5. Capacitar a los miembros del cumplimiento de sus funciones. Gobierno Escolar en liderazgo y el 6. Promover La Participación Activa de parte de los Estudiantes en el salón de clase y con ella el trabajo en equipo, La Aceptación por la diferencia, La Toma de decisiones, La Capacidad de Análisis, El debate, La concertación, entre otras. 7. Trabajar de la mano con el proyecto de conciliación escolar en la promoción de la solución de conflictos básicos para la sana convivencia. 8. Desarrollar un proyecto para que los estudiantes puedan hacer el servicio social apoyando los proyectos de Democracia y Convivencia 9. ejercer veedurías en cuanto a los espacios de participación de la Comunidad Educativa en el Gobierno escolar y verificación del cumplimiento de los acuerdos y decisiones tomadas. 10. Despertar en nuestros estudiantes actitudes críticas y de participación. 11
  12. 12. 11. Fomentar en la Institución un ambiente de respeto por los derechos humanos representado en el buen trato. 12. Formar estudiantes con responsabilidad social, que anteponga el bien común por encima de los intereses personales. 13. Conocer y utilizar adecuadamente los diferentes mecanismos de participación, de control de los derechos y difundirlos en toda la comunidad educativa. 14. Orientar y fortalecer la Organización del consejo de grupo y de los diferentes estamentos que conforman el gobierno escolar. 15. Efectuar Actividades de Capacitación en liderazgo y otros temas que sean acordes al proyecto de democracia. Actividades - Para darle fuerza al proyecto, todos los docentes de área se comprometerán en la revisión, actualización y desarrollo del proyecto. - Establecer el cronograma de actividades - Conformar el Consejo de Grupo como mecanismo de organización grupal y participación Democrática. Que apoye las tareas del Director de Grupo y sirva de medio de integración y comunicación con las distintas instancias internas y externas, incentivando además el liderazgo entre los estudiantes. - El Consejo de Grupo estará conformado por Representante de Grupo, Representante académico, Gestor de paz, Representante ambiental, Representante Cultural y Deportivo. - Se determinarán unas funciones claras para cada representante y entre los integrantes del área se apoyará su organización y gestión. (Ver Acta No. 1) -Elegir a los padres al Consejo de Padres durante la primera reunión de padres de Familia como garantes de la participación de los padres de familia en la creación de distintas estrategias que permitan mejorar continuamente la calidad del servicio educativo y la proyección de la Comunidad Educativa para el fortalecimiento y desarrollo continuo de la comunidad. (Ver acta No. 2) - Articular el Proyecto de Democracia con el de Convivencia. - Establecer las características, funciones y proceso de elección de personeros y contralores (Ver acta No.3) - Establecer proceso de elección de personeros, representante de estudiantes al Gobierno escolar y contralores (Ver acta No. 3) - Creación del Proyecto de Servicio Social: PROYECTO HACIA UNA CONVIVENCIA EN PARTICIPACIÓN Y CULTURA DE PAZ (Ver Proyecto) Y las demás actividades consignadas en el cronograma de actividades descrito a continuación: 12
  13. 13. CRONOGRAMA DEL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO Nota: Una vez finalizado el primer semestre se hará la evaluación de las actividades realizadas el primer semestre y la planificación del segundo semestre. 13
  14. 14. ACTIVIDAD FECHA - Presentación de videos institucionales donde los estudiantes puedan ver cuál es el rol que desempeñan en el colegio y la importancia que tiene su participación en las actividades académicas, recreativas, culturales entre otras. - Presentación del manual de convivencia en un libro virtual, al cual los estudiantes podrán tener acceso en cualquier momento. (Bajo la dirección del Proyecto de Convivencia, Orientación y Conciliación) - . Análisis de Manual de Convivencia (Derechos, Deberes, Tipo de Faltas, Debido Proceso). -. Elaboración grupal de Afiche Pacto de Convivencia. Complementado con la receta médica del Buen Trato (Bajo la dirección del Proyecto de Convivencia, Orientación y Conciliación) - Elección del consejo de Grupo - Elección de los representantes de los padres De Familia por grupo. - Socialización y Retroalimentación del Plan de Área: Temas, Logros, Metodología y Evaluación y reunión con los estudiantes del servicio social para presentación del proyecto y planeación del trabajo a desarrollar a partir de este momento. - Durante las clases de sociales y/o filosofía se socializarán las características, funciones y proceso de elección de Representante de los estudiantes al Gobierno escolar, de los personeros y contralores. - Postulación de aspirantes 22 de Enero 23 de Enero 23 de Enero 24 de Enero 25 de Enero Del 28 al 31 de Enero 18 y 19 de Febrero: - Capacitación a Postulantes a Personería y contralor, elaboración de autobiografía, logo, eslogan y de afiches promocionales. Tarea: Elaboración de plan de trabajo; Unificación de criterios para la campaña. (Apoya el grupo de servicio social) 20 de Febrero: - Presentación de plan de trabajo de Postulantes a Personería y contralor, e inicio de campaña. . - Cierre de campaña. 21 de Febrero Jornada estudiantil y de elección de representantes de los estudiantes al Gobierno escolar: - Taller: “Jóvenes por los Derechos Humanos” 28 de Febrero - 27 de Febrero 14
  15. 15. - reunión por grupos de: Los Representantes de Grupo Los Representantes académicos Los Gestores de Paz Los Representantes ambientales Los Representantes Culturales y Deportivos Con los Objetivos de: 1. Revisar que se cumplan los requisitos para la participación en los distintos comités; 2. Analizar las funciones y acorde a ellas planear las actividades a realizar en cada grupo y a nivel institucional; 3. Establecer cronograma de trabajo; 4. Escoger Capitanes de trabajo (Menos entre los representantes quienes deberán escoger en la siguiente actividad el Representante al Consejo Directivo); 5. Escoger Logo y Slogan del Grupo. - Acto cultural y de elección - conteo de votos y anuncio de personero, contralor y representante de los estudiantes al consejo. - Ceremonia de posesión del Personero y presentación oficial a toda la comunidad. - Reunión del Consejo de estudiantes y personer@ - Reunión por Comisiones: Los Representantes de Grupo, Los Representantes académicos, Los Gestores de Paz, Los Representantes ambientales, Los Representantes Culturales y Deportivos - Encuentro en ATRAER con todos los estudiantes que están participando en los distintos comités, junto a conciliadores, personeros, contralores, representante de los estudiantes y estudiantes del servicio social en convivencia con el fin de: - Socializar Proyectos - Taller en Liderazgo - Unificar Cronograma - Actividades conmemorativas al día del trabajo - Reunión para evaluar actividades de la semana anterior - Día de la responsabilidad - Taller sobre liderazgo, participación ciudadana y mecanismos de control. - Reunión de los distintos Comités para evaluar procesos - Participación en la conmemoración de fechas nacionales. 7 de Marzo 14 de Marzo 12 de Abril 26 de abril 29 y 30 de abril 2 de Mayo 17 de Mayo 24 de Mayo 6 de Junio 20 de julio, 7 de agosto, 12 de octubre, 11 de 15
  16. 16. - Participación en consejo directivo Actividad de integración y despedida de año. noviembre. Durante todo el año 22 de noviembre 16

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