UNIVERSIDAD LIBRE, SECCIONAL CALI FACULTAD DE EDUCACIÓN <ul><li>DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA </li></ul><ul><li>XIII Promoción </...
PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN HUMANA <ul><li>VEAMOS: </li></ul><ul><li>Las pedagogías: Justifican los  modos de formación ante las...
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HACIA FUNDAMENTOS: <ul><li>Cuando un saber se tematiza y se hace explícito aparece la pedagogía </li></ul><ul><li>Hay peda...
TALLER-TAREAS-CONSULTAS <ul><li>¿Se hace Pedagogía en grupos de estudio (reflexiones, debates, jornadas pedagógicas)?. </l...
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PedagogíA Y FormacióN Humana 2

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  • CONEXIONES NECESARIAS entre pedagogía, didáctica y diseño curricular. ¿Qué términos y conceptos están relacionados?. Hay principios, hay leyes y hay categorías de la pedagogía. La complejidad de la educación se transfiere a la ciencia que se ocupa de ella; la pedagogía. A la pedagogía se le ha cuestionado por las dudas sobre su objeto de estudio, que en primera instancia parece transitando entre la misma educación y la didáctica (“en la educación se enseña; la didáctica es el arte de enseñar”). Se puede hacer la defensa de que la pedagogía se ocupa de aspectos más generales relacionados con la dirección del proceso de la educación del ser humano; de este modo la pedagogía entra a legitimar la educación desde principios que permiten dirigirla, crea unas categorías (educación para la libertad, para la paz, crítica, para la autonomía,…) que nombran sus procesos fundamentales, además de estructurarla como sistema al definir determinados componentes .
  • PedagogíA Y FormacióN Humana 2

    1. 1. UNIVERSIDAD LIBRE, SECCIONAL CALI FACULTAD DE EDUCACIÓN <ul><li>DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA </li></ul><ul><li>XIII Promoción </li></ul><ul><li>MÓDULO I: PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y DISEÑO CURRICULAR </li></ul><ul><li>UNIDAD 1: Pedagogía y Didáctica </li></ul><ul><li>1.1 Precisiones necesarias </li></ul><ul><li>Por: Rubén Darío Lozano Rubiano </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    2. 2. PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN HUMANA <ul><li>VEAMOS: </li></ul><ul><li>Las pedagogías: Justifican los modos de formación ante las propuestas de formación </li></ul><ul><li>Las pedagogías individuales se relacionan con el quehacer educativo de cada profesor </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE Ver: LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y FORMACIÓN HUMANA (Documento de apoyo)
    3. 3. 1.1 Precisiones necesarias ALGUNAS CUESTIONES <ul><li>1. Las Jornadas Pedagógicas y los Seminarios pedagógicos </li></ul><ul><li>2. Relación Pedagogía y Educación </li></ul><ul><li>3. Enfoques Pedagógicos y los modelos Pedagógicos </li></ul><ul><li>4. Los Actos Pedagógicos </li></ul><ul><li>5. Las Estrategias Pedagógicas y las Estrategias Didácticas </li></ul><ul><li>6. Relación entre Pedagogía y la Enseñanza </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    4. 4. <ul><li>Jornadas-Seminarios: </li></ul><ul><li>En las Jornadas Pedagógicas se reflexiona sobre problemas educativos y se hacen propuestas que buscan efectividad en los procesos educativos </li></ul><ul><li>Los Seminarios Pedagógicos son espacios para reflexionar sobre la Pedagogía, sobre Pedagogía </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE Los maestros reflexionan
    5. 5. <ul><li>PEDAGOGÍA-EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>Es necesario abordar: </li></ul><ul><li>Su tránsito histórico: sobre sus orígenes </li></ul><ul><li>Sus relaciones y las diferencias necesarias </li></ul><ul><li>El rescate de la Enseñanza y de la Pedagogía </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    6. 6. <ul><li>EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA: un poco más </li></ul><ul><li>Las instituciones sociales se van desarrollando porque tienen que satisfacer las necesidades básicas de la sociedad y la educación satisface la necesidad fundamental de transmitir conocimientos . Esa función primaria (la transmisión del conocimiento) se cumple de tres maneras: </li></ul><ul><li>por la preservación, </li></ul><ul><li>la difusión, </li></ul><ul><li>la innovación del conocimiento . </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    7. 7. <ul><li>Sobre la EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>Etimológicamente el término educación proviene del latín educare , que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa llevar a, sacar afuera. Inicialmente estas definiciones fueron aplicadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a la crianza y cuidado de los niños. </li></ul><ul><li>¿Qué es un alumno? </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    8. 8. <ul><li>Sobre la PEDAGOGÍA </li></ul><ul><li>Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de acuerdo en que se encarga de la educación , es decir, tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo; o también puede decirse que la pedagogía es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo . </li></ul><ul><li>Es reflexión y propuestas . </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    9. 9. <ul><li>La relación PEDAGOGÍA-EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>  La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin pedagogía. A veces se tiende a confundir los términos o no tener claros los límites entre uno y otro, por eso, se considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre una y otra. </li></ul><ul><li>E / Acción de transmitir y recibir conocimientos </li></ul><ul><li>P/ Disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo </li></ul><ul><li>E/ Es práctica </li></ul><ul><li>P/ Es teoría </li></ul><ul><li>E/ Es hecho pedagógico: Es intencional, científica y sistemática </li></ul><ul><li>P/ Es hecho educativo: está inmersa. en el proceso educativo consciente o inconscientemente, intencionada o inintencionadamente </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    10. 10. <ul><li>Sobre la estructura de la PEDAGOGÍA y EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>E/ Campos: 1. Arte educativo, 2. Filosofía educativa, 3. Didáctica o Metodología de la Educación </li></ul><ul><li>P/ Etapas sucesivas: 1. Como hecho real de carácter natural-social-humano, 2. Como reflexión filosófica, 3. Como actividad tecnológica. </li></ul><ul><li>E/ Sin la pedagogía, la educación no podrá tener significación científica </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    11. 11. <ul><li>Enfoques pedagógicos y Modelos pedagógicos </li></ul><ul><li>Fundamentos de los Modelos Pedagógicos: su estructura básica relacionan momentos-actuaciones del profesor, los estudiantes, los saberes </li></ul><ul><li>Los Modelos sirven como herramientas para entender la relaciones en clase. </li></ul><ul><li>De los modelos tradicionales (transmisión verbal) a los modelos alternativos (racionalistas, autonomistas, investigativos, etc.) </li></ul><ul><li>Modernidad de la Pedagogía: conceptual, crítica, construccionista social, pentacidad, … </li></ul><ul><li>Las Pedagogías Individuales (somos animales pedagógicos: compartimos conocimientos y saberes) </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE Reflexión: Limitaciones de los modelos y las nuevas miradas Estudiar enfoques
    12. 12. <ul><li>Los ACTOS PEDAGÓGICOS </li></ul><ul><li>Las intervenciones en clase y el conocimiento didáctico. </li></ul><ul><li>Didáctica: Es </li></ul><ul><li>Epistemología (naturaleza del objeto de enseñanza, conceptos, redes, análisis de los conceptos) y </li></ul><ul><li>Cognición (apropiación de los conceptos con apoyo del análisis epistemológico) </li></ul><ul><li>La Didáctica es una teoría cuya práctica está constituida por actos pedagógicos </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    13. 13. <ul><li>Las ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS y las estrategias didácticas </li></ul><ul><li>Las Estrategias pedagógicas se formulan para resolver problemas prácticos de aula </li></ul><ul><li>Las estrategias Didácticas son el apoyo a las Estrategias Pedagógicas </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    14. 14. <ul><li>PEDAGOGÍA Y ENSEÑANZA </li></ul><ul><li>Cuando la pedagogía acoge en su seno al individuo , no se queda en el mero plano de lo anticipado, de lo previsible, sino que trasciende al espacio de la acción: </li></ul><ul><li>Educabilidad y enseñabilidad se unen en un cómo con valor didáctico: efectividad </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
    15. 15. HACIA FUNDAMENTOS: <ul><li>Cuando un saber se tematiza y se hace explícito aparece la pedagogía </li></ul><ul><li>Hay pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación, cuando un saber implícito (lo asume la educación), se convierte en un saber “sobre la educación” (cómo, por qué, hacia dónde) </li></ul><ul><li>La didáctica tematiza el proceso de enseñanza y orienta métodos, estrategias, eficiencia,…, orientada por pensamiento pedagógico especializado </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE Comenzamos a escribir
    16. 16. TALLER-TAREAS-CONSULTAS <ul><li>¿Se hace Pedagogía en grupos de estudio (reflexiones, debates, jornadas pedagógicas)?. </li></ul><ul><li>¿Cómo es la relación Pedagogía-Educación (las Ciencias de la Educación, el tránsito y enrarecimiento de la pedagogía)? </li></ul><ul><li>¿Qué es un modelo pedagógico?, ¿qué busca?, ¿qué importancia práctica tiene? </li></ul><ul><li>¿Qué es un acto pedagógico?, ¿cómo se constituye?, ¿cómo se concreta? </li></ul><ul><li>¿Qué es una estrategia pedagógica?, ¿qué busca?, ¿qué relaciones se establecen con ella? </li></ul><ul><li>CONSTRUIR SU PROPUESTA </li></ul>PEDAGOGÍA Rubén Darío Lozano Rubiano. UNIVERSIDAD LIBRE
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