Your SlideShare is downloading. ×
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Marinache Adina , Bucuresti ,Exemple De Bune Practici

5,746

Published on

Published in: Travel, Business
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,746
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
130
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. EXEMPLE DE BUNE PRACTICI IN TERAPIA TULBURARILOR DE LIMBAJ LA COPIII CU DEFICIENTE MINTALE SEVERE Profesor psihopedagog, ADINA VALERIA MARINACHE SCOALA SPECIALA NR. 10 Bucuresti
  • 2. FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A REZULTATELOR - EVALUARE INIŢIALĂ
  • 3. FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A REZULTATELOR EVALUARE INIŢIALĂ
    • PSIHOMOTRICITATE
    • AUZ FONEMATIC
    • EMITERE
    • NOTIUNI INTEGRATOARE
    • / VOCABULAR TEMATIC
    • INTEGRARE PROPOZITIONALA
    • COMPREHENSIUNE
    • LEXIE - GRAFIE
  • 4. 1. PSIHOMOTRICITATE A
    • coordonare oculo-motorie
    • schemă corporală
    • l ateralitate
    • struc t uri perceptiv-motrice de baza
    • orientare – organizare – structurare spaţială şi temporală
    • analiză si sinteză perceptuală
  • 5.
    • plimbarea degetului pe un traseu dat;
    • înşirarea de margele pe aţă;
    • aşezarea pionilor pe tăbliţa cu găurele;
    • simularea cusăturilor după contur;
    • utilizarea corectă a mouse-ului în cadrul soft-urilor educaţionale ;
    • reconstituirea imagistică a unui obiect simplu prin unire de puncte (10-15 puncte);
    • colorarea unui desen în format A4;
    • completarea cu creionul a unui traseu dat („Câinele şi osul”, „Vrabia la cuib”, „Labirintul”);
    • conturarea după şablon a unui obiect dat;
    • desenul liber („Omuleţul”, „Casa”, „Pomul”).
    C oordonare a oculo-motorie
  • 6. C oordonare oculo-motorie
  • 7.
    • indicare/ denumire – noţiuni corporale pe corpul propriu / păpuşă / imagine;
    • reconstituire în plan obiectual (păpuşă demontabilă) a schemei corporale;
    • reconstruire imagistică a schemei corporale dintr-un număr gradat de piese (4-6-12) puzzles şi/ sau incastre (Fetiţa, Omul, Calul etc);
    • reconstituire imagistică a schemei corporale în cadrul soft-urilor educative („Albă ca Zăpada”, „Little Bear”)
    Schema corporala Lateralitate Proba Piaget Head
  • 8. Schema corporala
  • 9. S tructuri perceptiv-motrice de bază culoare – formă - mărime
    • sortări în plan obiectual/imagistic după un criteriu (culoare/ mărime/ formă);
    • ordonare obiectuală/ imagistică după criteriul mărimii (şirul crescător, descrescător: „Familia viermilor”, Găletuşele, Cerculeţele)
    • exerciţiu de umplere cromatică a unui desen dat, în cadrul unui soft educativ („Hai la şcoală”);
    • exerciţiu de reconstituire imagistică pe bază de indicatori verbali şi după un criteriu/ criterii asociate (culoare, mărime) ;
    • secvenţa ludică „Să îmbrăcăm piticul!” în cadrul unui soft educativ („Albă ca Zăpada”)
    • sortări în plan obiectual/imagistic după criterii asociate (Joc – identificare cromatică cu asociere obiect – culoare; Jocul de asociere culoare-mărime „Familia ursuleţilor”);
    • reconstituire obiectuală după model dat (criterii asociate)
  • 10. C uloare – formă – mărime
  • 11. O rientare – organizare – structurare spaţială şi temporală
    • precizarea poziţiei spaţiale a unor obiecte prin raportarea la propria schemă corporală (în faţă, în spate, stânga – dreapta);
    • precizarea poziţiei spaţiale a unor obiecte din câmpul perceptiv (“Spune unde este!”);
    • precizarea poziţiei spaţiale a unor obiecte în raport cu altele (“cartea e pe masă”; mingea e sub masă” etc.);
    • aranjarea/ precizarea obiectelor/imaginilor in ordinea indicată (primul-ultimul);
    • exerciţii de orientare spaţială în spaţiu restrâns (suprafaţa mesei de scris, ecranul monitorului, blocul de desen, pagina caietului);
    • identificarea în plan imagistic a acţiunilor specifice unui anumit moment al zilei (dimineaţa, prânz, seara);
    • precizarea zilelor săptămânii, a anotimpurilor, a lunilor fiecărui anotimp;
    • ordonare imagistică cu respectarea succesiunii desfăşurării evenimentelor/ acţiunii (3-4-5 imagini) .
  • 12. O rientare – organizare – structurare spaţială
  • 13. Analiza si sinteza perceptuala
  • 14. O rientare – organizare – structurare temporală
  • 15. II. AUZ FONEMATIC
    • III. EMITERE
    • vorbire reflectată şi independentă
    • exerciţii de vorbire reflectată („Spune ca mine!”) / în cadrul softului educativ („Alfabetul”, „Logopedix”);
    • exerciţii de vorbire independentă: date personale; identificare imagistică; număratul de la 1-10/ 20; zilele săptămânii; exerciţii de integrare propoziţională pe bază de suport imagistic; recitare de poezii .
    FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A REZULTATELOR EVALUARE INIŢIALĂ
    • exerciţii de discriminare fonematică (sunete, voci, onomatopee – „Jocul onomatopeelor”; softul educaţional LOGOPEDIX -onomatopee);
    • jocul paronimelor („Bate din palme când auzi ....!” );
    • exerciţii de discriminare fonematică (sunete, voci, onomatopee - „ Spune cine te-a strigat?”, „Jocul onomatopeelor”, softul educational LOGOPEDIX -onomatopee) .
  • 16. DIFERENTIERI SONORE :
  • 17. Impostare “r” Silabe deschise – inchise.Logatomi
  • 18. FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A REZULTATELOR EVALUARE INIŢIALĂ
    • IV. COMPREHENSIUNE :
    • executare de sarcini simple la solicitările verbale ale profesorului;
    • înţelegerea sarcinilor de lucru din cadrul unor softuri educative ( sarcini cu caracter practic-aplicativ în cadrul unor secvenţe ludice – „Camera ursuleţului”, „Ziua onomastică” ) ;
    • exerciţii de completare de suporturi imagistice libere/ lacunare, puzzle etc.)
  • 19. IV. COMPREHENSIUNE : FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A REZULTATELOR EVALUARE INIŢIALĂ
  • 20. V. Planul LEXICO - GRAFIC :
    • identificarea literelor mari şi mici de tipar;
    • compunerea literelor din beţişoare, sârmă, plastilină;
    • realizarea corespondenţei fonem – literă de tipar / grafem;
    • exerciţii de punere în corespondenţă: imagine – sunet în poziţie iniţială în cuvânt– litera de tipar - grafem;
    • copiere, transcriere, dictare (scrierea cu litere mari de tipar/ tastarea literelor mari de tipar - litere izolate, silabe deschise – închise; cuvinte mono-, bisilabice simple; set de cuvinte familiare: numele său, al părinţilor etc.) ;
    • exerciţii - compunere de cuvinte din litere / silabe decupate;
    • exerciţii - compunere de cuvinte în cadrul softurilor educaţionale;
    • recunoaşterea literei lipsă dintr-un cuvânt monosilabic, cu suport imagistic (pe vocabulat exersat) .
    FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A REZULTATELOR EVALUARE INIŢIALĂ
  • 21. V. Planul LEXICO - GRAFIC : FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A REZULTATELOR EVALUARE INIŢIALĂ
  • 22. V. Planul LEXICO - GRAFIC : FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A REZULTATELOR EVALUARE INIŢIALĂ

×