O documento discute a hiperatividade no contexto escolar. Apresenta que o transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um problema no funcionamento de áreas cerebrais que controlam o comportamento inibitório e a capacidade de planejamento. Discute sintomas como desatenção, impulsividade e hiperatividade e como esses afetam o desempenho escolar. Também fornece estratégias para professores lidarem com alunos hiperativos, como instruções breves e valorização dos acertos.

1. PALESTRA
HIPERATIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR
PROF.ª: LUBÉLIA DE PAULA SOUZA
BARBOSA¹
¹ESPECIALISTA EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL/CLÍNICA UCB
¹ESPECIALISTA EM HIPERATIVIDADE E DISLEXIA CRDA

2. Como o cérebro processa as informações

3. TDAH
(TRANSTORNO DO DEFICIT DE
ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE)
 Definição Científica
 É um problema do funcionamento de
certas áreas do cérebro que comandam o
comportamento inibitório (freio),a
capacidade de executar tarefas de
planejamento, a memória de trabalho.
 É GENÉTICO (DRD4).

6. COM A DESORGANIZAÇÃO
CEREBRAL
SURGEM ALGUNS SINTOMAS

7. DESATENÇÃO

8. CABEÇA NO MUNDO DA LUA

9. IMPULSIVIDADE
I

10. TEM DIFICULDADE DE ESPERAR A
SUA VEZ

11. HIPERATIVIDADE

12. INQUIETUDE

13. De acordo com o Manual de Diagnóstico e
Estatístico de Desordens Mentais, edição IV.
A prevalência de sintomas é que vai
classificar em subtipos:
 Desatento (DDA)
 Hiperativo/impulsivo (TDH)
 Combinado (TDAH)

14. Como detectar a Hiperatividade ?
 Diagnóstico feito por equipe Multidisciplinar
 Histórico Familiar
 Desempenho Escolar
 Comportamento
 Aplicação do questionário específico da ABDA.
 Consulta médica
 Exames: Tomografia, Mapeamento Cerebral,
Pac,Teste visual.

15. Questionário Específico para HIPERATIVOS
 Agita mãos e pés ou se  Está sempre a todo vapor.
remexe na cadeira.
 Fala demais.
 Abandona seu lugar nas
situações em que deveria  É impulsivo.
permanecer sentado.
 Da respostas precipitadas.
 Corre ou escala em demasia
em situações impróprias.
 Tem dificuldade de aguardar
sua vez.
 Tem dificuldade de brincar ou  Se intromete na conversa dos
se envolver em atividades outros ou interrompe.
silenciosas.

16.  O Cérebro do Hiperativo não decodifica
corretamente, não direciona a informação.
 A redução das habilidades perceptivas
gera dificuldades de aprendizagem.
 Não tem freio (frontal)
 Direcionalidade (parietal)
 Decodificação (temporal)
 Pobre coordenação ocular manual
(ociptal)

17. CONSEQUÊNCIAS NO CONTEXTO
ESCOLAR
 Dificuldades em articular mudanças de
atividades.
 Dificuldades em expressar-se oralmente.
 Sequenciação deficiente.
 Lateralidade e Direcionalidade.
 Percepção corporal.
 Associação verbal.
 Percepção figura-fundo.
 Ritmo lento de escrita.

18. Como lidar com alunos Hiperativos?
 Olhe o mundo com os olhos dele.
 Não seja complacente as desobediências.
 Saiba distinguir desobediência de incapacidade.
 Coloque o aluno bem próximo.
 Utilize breves instruções.
 Valorize os feitos positivos.
 Ofereça lembretes para que ele persista na
tarefa.
 Favoreça a esse aluno levantar-se.
 Estabeleça sinais.(despertar da ínsula)
 Use métodos associativos.
 Evite estigmatizar seu aluno.

19. Tratamentos utilizados
 Medicação e Psicoterapia
 Medicação controla os sintomas a medida que
promove estabilização cerebral.(noradrenalina)
 Normalmente os Hiperativos apresentam
depressão, ansiedade,psoríase. (comorbidade)
 Técnicas de Orientação
 Educação sobre o problema e auto-instrução.
 Terapia Cognitivo Comportamental
 Carl Rogers
 Sistema de pontos, Punições privativas, tarefas de
casa, dramatizações.

20. O que podemos utilizar para contribuir e
facilitar o aprendizado na sala de aula?
 Jogos
 Trabalhar questões de competência (ler e
representar).
 Trabalhar recorte de palavras, frases e textos.
 Quebra-cabeça.
 Usar textos com verbos curtos e substantivos
conhecidos.
 Soletração.
 Trabalhar o Equilíbrio Visual (patins, skate).
 Usar material concreto.
 Trabalhar com argila, massa de modelar, etc.
 Agenda Diária.

21. Dado Alarmante
 Melhor amigo do TDAH é o traficante.
 70% dos viciados são hiperativos.

22. Bibliografia
Goldstein, Sam. Hiperatividade. Como
desenvolver a Capacidade de atenção da
criança.Papirus. 11ª Edição.
Olivier, Lou. Distúrbios de Aprendizagem e de
Comportamento. Wak. 2010.
www.abpp.com.br
www.globoreporter.com.br
www.youtube.com.br