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“Juego reutilizable” Chris Pegler, National Teaching Fellow, The Open Universityhttp://www.slideshare.net/orioleproject/ch...
• Azul > Motivación• Marrón > Tecnología• Rosa > Calidad
Departamento de Lenguas
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Languages Open Resources OnlineFilosofía del proyecto:• Todos los recursos accesibles abiertamente  dentro y fuera de la O...
Funcionalidades de LORO•   Explorar (Browse)•   Etiquetas (Tags)•   Buscar (Search)•   Guardar la búsqueda (Saved Search)•...
Subir un recurso• Gestión de recursos (Manage resources)• Crear recurso (Create resource)• Añadir título, licencia, declar...
Resultados de la implementación•   1.000.000 de accesos•   1140 usuarios registrados•   2500 recursos•   800 visitas mensu...
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Percepciones negativas•   Calidad y utilidad de los recursos•   Fiabilidad del sistema o herramienta•   Tiempo empleado no...
Percepciones positivas•   Desarrollo profesional•   Ahorro de tiempo•   Apoyo al estudiante•   Publicación y promoción per...
Muestra del trabajode Antonio
Resultados de la implementación (2)Opiniones de un grupo de profesores queparticiparon en un focus group y reflexionespers...
Cómo lo usan nuestros docentes• Para encontrar materiales     “I often also check what other teachers have done to     tea...
Beneficios• Mayor confianza en el trabajo propio      “Seeing other work enables you to judge your own, and      reassures...
Beneficios• Comentarios de otros profesores      “gives me an opportunity to gain useful feedback on      the work I do”• ...
http://loro.open.ac.uk/2769/
LORO para “Observación” (peer        observation)          http://screencast.com/t/PpZEuKJd
1. Para ser buen profesor hay que saberescribir buenos materiales2. No se puede ser creativo usando REA
Comas-Quinn, A. (2011) : Recursos educativos abiertos para la  enseñanza de lenguas, Suplementos marcoele, núm. 13, 2011  ...
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Crear y compartir Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de idiomas Presentación para el seminario Máster ELE, Universidad de Barcelona, marzo 2012

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    1. 1. Crear y compartirRecursos Educativos Abiertospara la enseñanza de idiomas Tita Beaven, Anna Comas-Quinn, Department of Languages, The Open University Barcelona, marzo 2012
    2. 2. Esquema del taller• Qué son los REA y dónde encontrarlos• Factores que influyen en la reutilización y creación de REA• Introducción a LORO• LORO: Prácticas educativas abiertas (OEP)• Discusión
    3. 3. http://www.briansolis.com/2008/08/introducing-conversation-prism/
    4. 4. ¿Qué son los REA (OER)?• Recursos Educativos Abiertos• Recursos digitales• Para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación• Publicados para que otros los puedan usar y reusar libremente• Licencias abiertas (como Creative Commons) (http://www.youtube.com/watch?v=P3rksT1q4eg )
    5. 5. Localización de REA• MIT http://ocw.mit.edu/• Merlot http://www.merlot.org• NDLR http://ndlr.ie/• Humbox www.humbox.ac.uk• Language Box www.languagebox.ac.uk• LORO http://loro.open.ac.uk• Xpert http://www.nottingham.ac.uk/xpert/• UNED en Abierto http://uned.es• LARC http://larc.sdsu.edu/resources/• Openlearn http://openlearn.open.ac.uk/
    6. 6. MIT OpenCourseWare
    7. 7. Add content slide
    8. 8. • http://ocw.ub.edu/
    9. 9. Creación de REA: Herramientas (1)• Para creación de recursos digitales: – LOC Tool http://www.llas.ac.uk/projects/2770 – Xerte http://www.nottingham.ac.uk/xerte/ – Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/ – Merlot Content Builder http://taste.merlot.org/Programs_and_Projects/ ContentBuilder.html Ejemplo de tipos de actividad con Xerte http://www.nottingham.ac.uk/xerte/media/loDem o/rloObject.htm
    10. 10. Creación de REA: Consideraciones• Copyright (imágenes en particular)• Licencias (Creative Commons)• Atribución• Calidad• Localización del material (etiquetas) (excelente introducción a estas consideraciones, http://unow.nottingham.ac.uk/resources/resource.aspx?hid=c1eaf 7af-c8b8-afa9-6d47-0a7f60e7e8e3#, recurso creado por la Universidad de Nottingham con Xerte)
    11. 11. Las licencias CC permiten: Reutilizar – hacer copias exactas Adaptar – cambiar un recurso Redistribuir – compartir copias Mezclar – combinar / mashups http://creativecommons.org http://cat.creativecommons.org/ http://es.creativecommons.org/
    12. 12. (más información en http://es.creativecommons.org/licencia)Más información sobre Derechos de Propiedad Intelectual y licencias en:http://www.web2rights.com/SCAIPRModule/rlo2.html
    13. 13. Creación de REA: Herramientas (2)• Para localización de imágenes reusables: – Flickr Commons http://www.flickr.com/commons – Wikimedia Commons http://commons.wikimedia.org – Google imágenes > búsqueda avanzada > Derechos de uso > etiquetadas para reutilización – Xpert http://www.nottingham.ac.uk/xpert/ – Dos videos sobre cómo encontrar imágenes CC para uso en REA: http://loro.open.ac.uk/2885, http://loro.open.ac.uk/2887
    14. 14. “Juego reutilizable” Chris Pegler, National Teaching Fellow, The Open Universityhttp://www.slideshare.net/orioleproject/chris-pegler-reusable-card-game
    15. 15. • Azul > Motivación• Marrón > Tecnología• Rosa > Calidad
    16. 16. Departamento de Lenguas
    17. 17. LORO http://loro.open.ac.ukPágina de inicio > Create accountComprobad vuestro correo paraactivar la cuenta … y hacemos un descanso… http://www.aiga.org/symbol-signs/
    18. 18. Departamento de Lenguas, The Open University• 10.000 estudiantes• 7 lenguas (español, francés, italiano, alemán, chino, galés e inglés para fines académicos)• Cursos a distancia: estudio independiente con apoyo multimodal.• Producción de materiales centralizada, apoyo docente local.• 50+ personal académico y de apoyo en el equipo central• 320+ docentes a tiempo parcial
    19. 19. Sistema anterior a LORO• Almacenaje y gestión de los recursos (servidores, Moodle)• Duplicación de esfuerzos• Acceso limitado al material creado por otros profesores y dificultades para compartir y localizar materiales
    20. 20. Languages Open Resources OnlineFilosofía del proyecto:• Todos los recursos accesibles abiertamente dentro y fuera de la Open University• Los usuarios pueden compartir sus recursos a través de LORO• Transparencia, acceso, colaboración > impacto positivo en la calidad http://loro.open.ac.uk
    21. 21. Funcionalidades de LORO• Explorar (Browse)• Etiquetas (Tags)• Buscar (Search)• Guardar la búsqueda (Saved Search)• Marcar como favorito (Bookmark)• Añadir comentario
    22. 22. Subir un recurso• Gestión de recursos (Manage resources)• Crear recurso (Create resource)• Añadir título, licencia, declaración y acceso + archivo(s) o enlace• Guardar y visualizar el recurso (con su identificador único)• Etiquetas: UB2012
    23. 23. Resultados de la implementación• 1.000.000 de accesos• 1140 usuarios registrados• 2500 recursos• 800 visitas mensuales• de más de 100 países
    24. 24. 1% colaboradores frecuentes 9% colaboradores esporádicos 90% “lurkers”Jakob Nielsen (2006) “Participation Inequality: Encouraging More Users to Contribute”
    25. 25. 90% de las contribuciones vienen del 1% de los usuarios 10% de las contribuciones vienen del 9% de los usuarios 90% de los usuarios no contribuyen nadaJakob Nielsen (2006) “Participation Inequality: Encouraging More Users to Contribute”
    26. 26. Resultados de la implementación (1)Opiniones de los profesores de la OpenUniversity obtenidas en una encuestapreliminar en julio de 2009.
    27. 27. Percepciones negativas• Calidad y utilidad de los recursos• Fiabilidad del sistema o herramienta• Tiempo empleado no remunerado• Reciprocidad• Autoría y reconocimiento Encuesta de profesores de lenguas - OU, julio 2009 (N = 129)
    28. 28. Percepciones positivas• Desarrollo profesional• Ahorro de tiempo• Apoyo al estudiante• Publicación y promoción personal Encuesta de profesores de lenguas - OU, julio 2009 (N = 129)
    29. 29. Muestra del trabajode Antonio
    30. 30. Resultados de la implementación (2)Opiniones de un grupo de profesores queparticiparon en un focus group y reflexionespersonales en junio de 2010.
    31. 31. Cómo lo usan nuestros docentes• Para encontrar materiales “I often also check what other teachers have done to teach the same topic or a similar structure”• Para buscar inspiración “even if I don’t find anything I can use, it starts the ideas flowing in my head”• Para estandarizar la actividad docente “to make sure the contents covered in my own tutorial are similar to those used by the rest”
    32. 32. Beneficios• Mayor confianza en el trabajo propio “Seeing other work enables you to judge your own, and reassures you that you are doing the right thing”• Mayor libertad para desarrollar otros aspectos de la práctica docente “It gives us time and space to create some individual styles” “I can concentrate on how I will teach culture or how to teach through the asynchronous forum”
    33. 33. Beneficios• Comentarios de otros profesores “gives me an opportunity to gain useful feedback on the work I do”• Fomenta y aumenta la calidad de la enseñanza “sharing the resources I have created with colleagues stimulates me to write very good materials, test them and improve them so that they can be used by someone else. LORO really pushes me to produce better materials”
    34. 34. http://loro.open.ac.uk/2769/
    35. 35. LORO para “Observación” (peer observation) http://screencast.com/t/PpZEuKJd
    36. 36. 1. Para ser buen profesor hay que saberescribir buenos materiales2. No se puede ser creativo usando REA
    37. 37. Comas-Quinn, A. (2011) : Recursos educativos abiertos para la enseñanza de lenguas, Suplementos marcoele, núm. 13, 2011 (I encuentro para profesores de centros universitarios y de centros formadores de ele. Londres, junio de 2011) http://oro.open.ac.uk/15794/Comas-Quinn, A., Beaven, T., Pleines, C., Pulker, H. y de los Arcos, B. (2011) “Languages Open Resources Online (LORO): Fostering a culture of collaboration and sharing”, Eurocall Review, 18. http://oro.open.ac.uk/31504/
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