El documento discute los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje a distancia en el contexto sociopolítico de la recuperación de la democracia en Argentina. Critica el enfoque conductista de la educación a distancia, el cual se centraba en resultados observables y no consideraba otros procesos cognitivos. Argumenta que los enfoques actuales deben ser más reflexivos y considerar las perspectivas constructivistas de aprendizaje, en las que los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la interacción.