Libia_pabon_presentación
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Libia_pabon_presentación Presentation Transcript

  • 1. LOGO APLICABILIDAD COMUNICACIONAL DEL INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MENCIÓN INGLÉS. CASO: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN IDIOMAS EXTRANJEROS: INGLÉS, DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES-TÁCHIRA PROPUESTA DE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Libia María Pabón Casanova Cabudare, octubre de 2013
  • 2. LOGO Contenido 1 El Problema 2 Marco Teórico 3 Marco Metodológico 4 Bibliografía
  • 3. LOGO Capítulo I El Problema  Enseñar inglés representa gran importancia para la sociedad en general en todas las naciones del mundo. Los formados en Educación mención inglés deben ser profesionales integrales que cuenten con las herramientas necesarias y muchas más para encauzar la enseñanza del idioma en las aulas de clase.
  • 4. LOGO Capítulo I ¿Por qué del Problema? Herramientas pedagógicas obsoletas que impiden al futuro profesional poner de manifiesto las aptitudes necesarias para llevar a cabo una enseñanza eficaz que radique en la calidad de la educación venezolana. Existencia de paradigmas sobre el idioma inglés y su uso real, no solamente para fines académicos, sino para la cotidianidad del hombre que se desenvuelve en un mundo cada vez más globalizado. www.themegallery.com
  • 5. LOGO Capitulo I Objetivo General Identificar el nivel de aplicabilidad comunicativa oral del aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes Evaluar de la aplicabilidad comunicacional del inglés en los estudiantes de educación, mención idiomas extranjeros: Inglés, Universidad de Los Andes, núcleo “Pedro Rincón Gutiérrez” del estado Táchira. Caracterizar las herramientas de aprendizaje del idioma Inglés en la carrera Objetivos Específicos Proponer las herramientas pedagógicas en función de la optimización de la calidad del aprendizaje del idioma Inglés en la carrera
  • 6. LOGO Capítulo II Antecedentes Nivel internacional Yi Lin, A. (2008). Cambios de Paradigma en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera: El Cambio Crítico y Más Allá. • Madrid, D. (2001). Materiales Didácticos para la Enseñanza del Inglés en Ciencias de la Educación. • Carretero A. (2005). Las TICS en el Aula de Inglés: Un Proyecto de Trabajo. • Nivel nacional Zea P. y Gamero M. (2012). Competencia Didáctica de los Profesores de Inglés para Propósitos Académicos- Caso Universidad Nacional Experimental Francisco De Miranda. Pineda y Montillo • Brisa J. (2009). La Competencia Ilocutiva en Estudiantes Universitarios de Inglés como Lengua Extranjera: Un Estudio Basado en ‘Peticiones’. • Armas Y. (2001). Desarrollo de la Escritura del Inglés como Lengua Extranjera en Estudiantes Venezolanos a Nivel Universitario. Nivel regional Guerrero, E. (2008). La Enseñanza del Inglés Instrumental en los Formadores • Guerrero, E. (2001). Las Deficiencias en la Enseñanza del Inglés. Caso: Licenciatura en Educación Mención Inglés ULA Táchira. • Eslava A. (2005). Estudio sobre el Perfil del Alumno en Educación Mención Inglés de la ULA Táchira. • • Duarte, M. (2007). Impacto de las Metodologías de Enseñanza Utilizadas por el Docente sobre la Efectividad del Aprendizaje del Idioma Inglés. •
  • 7. LOGO Capítulo II Bases Teóricas Bases Filosóficas Aplicabilidad Comunicacional del Inglés Humanismo Estudiantes de Educación Mención Inglés Constructivismo Aprendizaje del Idioma Inglés, Comprensión y Entendimiento Investigación y Proyectos Situación de La Universidad De Los Andes Bases Legales Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Ley Orgánica de Educación
  • 8. LOGO Capítulo II Variables Herramientas Pedagógicas Aspectos Actitudinales Habilidades Cognitivas Aprendizaje del Idioma inglés Didáctica Aspectos Comunicacionales
  • 9. LOGO Capítulo III Cualitativa Estudio de Campo Descriptiva La Investigación
  • 10. LOGO Capítulo III Medición de Variables Análisis Datos 5 Observación Simple 1 6 4 Definición de Conceptos 2 3 Operacionalización de las variables Delimitación de la Entrevista
  • 11. LOGO Bibliografía Alviárez E. y col. (2012). Curso de Actualización en Enseñanza del Inglés. San Cristóbal. Arias F. (1999). El Proyecto de Investigación: Guía para su Elaboración. Caracas: Episteme. Armas Y. (2001). Desarrollo de la Escritura del Inglés como Lengua Extranjera en Estudiantes Venezolanos a Nivel Universitario. Mérida. Brisa J. (2009). La Competencia Ilocutiva en Estudiantes Universitarios de Inglés como Lengua Extranjera: Un Estudio Basado en ‘Peticiones’. Mérida. Carretero A. (2005). Las TICS en el Aula de Inglés: Un Proyecto de Trabajo. España. Coll C., Martín E., Mauri T., Miras M., Onrubia J., Solé I. y Zabala A. (1999). El Constructivismo en el Aula. Barcelona: Graó. Constitución. (2000). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5908 (Extraordinaria), Marzo 24, 2000. Contreras M. (2011). Antecedentes de la Investigación, Ejemplos. Caracas. Duarte, M. (2007). Impacto de las Metodologías de Enseñanza Utilizadas por el Docente sobre la Efectividad del Aprendizaje del Idioma Inglés. San Cristóbal. Eslava A. (2005). Estudio sobre el Perfil del Alumno en Educación Mención Inglés de la ULA Táchira. San Cristóbal. Hernández R., Fernández C. y Baptista P. (2009). Metodología de la Investigación. Colombia: Editorial McGraw-Hill. García, J. (s/f). ¿Qué es el Paradigma Humanista en Educación?. México. Guadarrama P. (2008). Fundamentos Filosóficos y Epistemológicos de la Investigación. Chile. Guerrero, E. (2008). La Enseñanza del Inglés Instrumental en los Formadores. Táchira. Guerrero, E. (2001). Las Deficiencias en la Enseñanza del Inglés. Caso: Licenciatura en Educación Mención Inglés ULA Táchira. San Cristóbal. Gurdián-Fernández A. (2007). El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa. Costa Rica. Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela 5.929 (Extraordinaria), Agosto 15, 2009. Madrid, D. (2001). Materiales Didácticos para la Enseñanza del Inglés en Ciencias de la Educación. España. Mazarío I., y Mazarío A. (s/f). El Constructivismo: Paradigma de la Escuela Contemporánea. Cuba Pineda G. y Montilla Y. (2010). Importancia e Innovación en la Enseñanza del Inglés y su Evolución en la Universidad Valle del Momboy. Trujillo. ROJAS, E. (2010). Metodología de la Investigación. Carabobo. Sabino C. (1992). El Proceso de Investigación. Caraca: Editorial Panapo. Tamayo M. (2003). El Proceso de la Investigación Científica. México D.F.: Editorial Limusa. Yi Lin, A. (2008). Cambios de Paradigma en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera: El Cambio Crítico y Más Allá. Toronto. Zea P. y Gamero M. (2012). Competencia Didáctica de los Profesores de Inglés para Propósitos AcadémicosCaso Universidad Nacional Experimental Francisco De Miranda. (15ͣ ed.). Barquisimeto.