Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013

749 views
634 views

Published on

Interactieve lezing door Edith Roefs in het Eftelingtheater op Avans Onderwijsdag 2013.

Wat zijn de kwaliteiten en drijfveren van inspirerende docenten? Aan de hand van inzichten en verhalen uit de praktijk kijken we naar het gedrag en de beweegredenen van docenten en studenten. Ontdek meerdere wegen waarlangs je als docent je inspirerend docentschap verder kunt ontwikkelen.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
749
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
218
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013

  1. 1. Is i rnnpr e d ed cnsh p o e tc a
  2. 2. Inspirerend docentschapInspirerend docentschap Avans onderwijsdag Inspireren en motiveren 11 april 2013 Edith Roefs Kenniscentrum School of Education Kenniscentrum School of Education Kenniscentrum School of  Hogeschool Windesheim
  3. 3. Wat zeggen studenten?
  4. 4. “Een piekervaring is de weg waar je nog  p g g j g nooit bent geweest.” (regisseur in  Een magisch moment ) (regisseur in ‘Een magisch moment’) (Van Oers, 2001)
  5. 5. Hoe weten docenten deze ervaringen te Hoe weten docenten deze ervaringen tebewerkstelligen?Aansluiten &Aansluiten &nieuw perspectief bieden
  6. 6. Geïntegreerd leerprocesGeïntegreerd leerproces Student DialoogBeroeps- Theorie praktijk Vorming van studenten V i t d t
  7. 7. Perspectief van de docent Perspectief van de docent•D Docenten zeggen iets over: t i t – Persoonlijke onderwijsidealen – Het type ervaringen dat ze studenten gunnen – De eigen identiteit en ontwikkeling De eigen identiteit en ontwikkeling Opdracht: uw onderwijsidealen? Gebruik ev. de uitspraken van studenten.
  8. 8. Inspirerende docenten ontwikkelen een uitgesproken stijl van lesgeven die: Eigen is‘Eigen’ isSpecifieke ingrediënten van  inspirerend docentschap kentBijdraagt aan de vorming Bijd d i van studenten van studenten
  9. 9. De ontwikkeling van inspirerend docentschap Een ontwerpgericht onderzoek
  10. 10. TK Opzet Ontwerp‐ Ontwerp principes Ontwerp: Generieke Maatwerk interventies activiteiten ng Onderzoeksinstr.: Onderzoeksinstr :Aanpassin  Interviews  Survey  ObservatieA Evaluatie en  reflectie 
  11. 11. Intervisie Interviews Gesprekken  deskundigen Studenten bevragen Les‐observatie Video opname les
  12. 12. MaatwerkExperiment & Reflectie
  13. 13. MaatwerkExperiment & Reflectie
  14. 14. Uitkomsten ontwikkeling na 1 jaar? Uitkomsten ontwikkeling na 1 jaar?FocusBetekenisvol onderwijsStudenten in bewegingZicht op betrokkenheid en leren van  studenten
  15. 15. Ontwikkeling in het 2Ontwikkeling in het 2 de jaarInteractie en meer verantwoordelijkheid  j bij studentenMeer trots/zekerheid over eigen  docentschapGeïnspireerd en kritisch in dialoog met Geïnspireerd en kritisch in dialoog met collega’s
  16. 16. Waardevol SteunendHet erpro s t lee oces Grensverleggend Intensief Verwarrendd Met weerstand
  17. 17. Van betekenis voor ontwikkeling ID? Maatwerk en diversiteit generieke interventies  VE ERBIND Onderwijsidealen/ Handelen in  ‐opvattingen onderwijspraktijk DING Het leren en de  vorming van  i studenten Kritische dialoog (met naaste collega’s!), reflectie &  h d l ( ll ’ !) fl & experimenteren Parallel tussen ID en ontwikkeling ID
  18. 18. En hun verbazing over dit bestaan‐ zij gaan naar school als  gaan ze emigreren –wil wegens hem niet overgaanwil wegens hem niet overgaanvan wat hij leeft willen  zeals voor het eerst geestdriftigals voor het eerst geestdriftigleren leven Uit: E.Leeflang

×