применение интерактивных методов обучения как один из путей повышения эффективности урока химии
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

применение интерактивных методов обучения как один из путей повышения эффективности урока химии

on

  • 1,074 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,074
Views on SlideShare
1,074
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

применение интерактивных методов обучения как один из путей повышения эффективности урока химии применение интерактивных методов обучения как один из путей повышения эффективности урока химии Presentation Transcript

  • ТВОРЧЕСТВО – этосостояние души испособ жизниВ.А. Сухомлинский
  •  «Образованный человек – это не столько «человек знающий,» сколько подготовленный к жизни, который ориентируется в проблемах современной культуры, способный осмыслить своё место в мире». (Образование в конце ХХ столетия (материалы «круглого стола») Вопросы философии, - 1992. – №9.)
  • ШКОЛА являетсячастью социальнойсистемы ЗАДАЧИ ШКОЛЫ:  дать возможность ученику полностью реализовать себя в процессе обучения;  дать возможность самому нести ответственность за собственные дела;  дать возможность ученику найти выход своей физической энергии и естественной любознательности.
  • Тема опыта: «Применение интерактивныхметодов обучения как один из путей повышенияэффективности урока химии». Цель: повышениеэффективности урока как путьповышения качества учебных достижений учащихся.
  • Задачи опыта:• формирование компентентного ученика,• развитие творческих способностейучащихся и привитие интересов к химии,• применение интерактивных методов,• внедрение информационных технологий,• повышение самообразовательного уровняучащихся.
  • Интерактивный – означает способностьвзаимодействовать или находиться врежиме беседы, диалога с чем-либо иликем-либо. Основные методы:-проблемные задания,-творческие задания,-вопросы, развивающие творческоемышление.
  • Черты интерактивного обучения:• быстрая обратная связь.• опора на ученический опыт и минимальные знания по теме.• сотрудничество на разных уровнях.• построение обучения как решение серии взаимосвязанных проблемных задач.
  • ПРАВИЛО ОБУЧЕНИЯ: Продвигаться по жизни нужно со смыслом, удерживая цель. Виктор Франкл: «Смысл есть во всем!» Смысл Цель Человек
  • ПРЕПОДАВАНИЕ - этонаука и искусство Учитель среда Ученик
  • З адачи компетентногоучителя:  проинформировать;  организовать среду (придумать урок, беседу, классный час);  поддерживать учеников. «Помоги мне это сделать самому!» ( Монтессори)
  • Цель компетентногоучителя: Дать такие знания, умения, навыки, чтобы выпускник органично влился в жизнь. Занял свою нишу.
  • Традиционный путь: формировать своего ученика ранец ниша
  • Компетентный подход:выращивать своего ученика ранец ниша
  • Принципыпедагогической техники:  принцип свободы выбора;  принцип открытости;  принцип деятельности;  принцип обратной связи;  принцип идеальности.
  • Инструментарийдидактики:  привлекательная цель;  «удивляй!»;  «отсроченная отгадка»;  «фантастическая добавка»;  «лови ошибку»;  «практичность».
  • 1. «Удивляй!» - необычное начало урока.2. «Лови ошибку» - дается текст с ошибками, учащиеся их находят.3. «Пресс-конференция» - учащиеся в группах готовят вопросы по изучаемой теме.4. «Практичность» - введение в теорию осуществляется через практическую задачу.5. «Отсроченная загадка» - в начале урока ставится вопрос ответ на который будет найден при работе над новым материалом.
  • Преимущества компьютерныхтехнологий:• делает процесс обученияболее эффективным иполезным,• приобщает ксамообразовательнойдеятельности,• повышает интерес к изучениюхимии.
  • Приоритетность применения компьютерных технологий:• отсутствие способностей к изучению точных наук,• нехватка лабораторного оборудования, реактивов длядемонстрации эксперимента,• отсутствие интереса к обучению вообще и к предмету вчастности,• эксперимент проводится с опасными для жизни издоровья веществами
  • Составление «своейопоры»:  предлагаю варианты собственных опор;  творческая переработка материала учениками в виде схем, рисунков.
  • «Повторение – матьучение» ВИДЫ ПАМЯТИ: - цветные опоры; - ключевые слова; - интонации; - мини-действа; - знаменитые фразы; - сказки; - прибаутки, шутки.
  • Этапы ростакомпетентного учителя: моя технология методист мировоззрение мотивацияКаждый учитель должен стать автором какой-то технологии!
  • Побуждать живую, самостоятельную мысль ученика – это основа основ преподавателей всех наук. У детских врачей есть правило: передвстречей с ребенком согрей руки.Учителю всегда нужно помнить нетолько о тепле своих рук, но и о теплесвоей души.
  • Любите и обожайтехимию – эту прекраснуюнауку!
  • Органичное объединение всех выше перечисленных форм и методовобучения способствует повышению интереса учащихся к химиидает возможность для более эффективного формирования ихсамообразовательных и творческих умений и навыков, что находитотражение в таблице мониторинга результатов достиженийучащихся по химии. Качество знаний учащихся по химии 52% 2007-2008 Уровень самоообразовательной и 58% 2008-2009 творческой компетентностей учащихся 44% 2007-2008 52% 2008-2009
  • Пред судьбой преклоняю колени,Быть учителем - это прекрасно!Только сердце, пылая любовью,Может выстрадать званье «Учитель»