Este documento presenta un proyecto de intervención para disminuir el consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de un colegio en Colombia. El proyecto tiene cinco objetivos: 1) educar sobre los efectos de las drogas, 2) fortalecer la autoestima, 3) enseñar estrategias de resolución de conflictos, 4) promover el uso del tiempo libre en actividades positivas, y 5) realizar campañas preventivas. Se utilizarán técnicas como dinámicas, mesas redondas, juegos de roles y

1.
RESILIENCIA Y CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS (SPA)
Amparo Zuluaga Ramírez
Mary Del Carmen Navarro
María Yaneth Castillo
María Yisel Claros
Diciembre de 2013

2. ÁRBOL DE OBJETIVOS

3. JUSTIFICACIÓN
Ante los altos índices de consumo de sustancias psicoactivas
SPA, surge la necesidad de implementar un proyecto de
intervención en el Colegio Liceo Los Andes, ubicado en el
municipio de Dosquebradas Risaralda, cuya finalidad es crear
conciencia en la comunidad educativa frente a los daños a
nivel general que estas producen en las jóvenes y los jóvenes
que las consumen, alterando su interacción social y familiar.
Una manera de hacer frente a la situación es a través del
fortalecimiento de los factores activadores de la resiliencia,
buscando de esta manera una mejor calidad de vida para la
comunidad educativa, especialmente para las personas
implicadas en la problemática.
.

4. MARCO TEÓRICO

7. METODOLOGÍA
OBJETIVOS
ESTRATEGIA
TECNICA
ACTIVIDADES
ARGUMENTO
GENERAL: Fortalecer en la comunidad de estudiantes del Colegio Liceo Los Andes, con alta tendencia al consumo de sustancias psicoactivas, factores activadores de procesos resilientes a través de
estrategias tendientes a disminuir los niveles de consumo.
1. Ilustrar a la comunidad educativa sobre
los síntomas, causas y consecuencias del
consumo de SPA, efectos a corto y largo
plazo.
a)Estudio de casos
b) Cartografía.
a)Dinámica de
presentación
b) Mesa redonda
Presentación de participantes,
diapositivas SPA, presentación
de caso real, cartografía.
2. Fortalecer la autoestima y la autoimagen a) Aprendizaje basado
como factores determinantes en los
en problemas.
procesos de resiliencia.
b) Exposición.
a) Árbol de problemas
b) Sicodrama.
Trabajo en grupo planteando un A través de estas técnicas se busca que el joven y la comunidad
problema referente a la
educativa, puedan analizar y describir el tema de la autoestima,
autoestima. Elaboración del árbol determinando así la importancia de la misma en todo individuo.
de problemas. Talleres aplicados.
Análisis del problema inicial
desde lo aprendido en los talleres.
3. Capacitar a los estudiantes y comunidad
educativa en general frente a estrategias
asertivas respecto a la inteligencia
emocional y una adecuada solución de
conflictos.
a) Juego de roles.
a) Caja de pandora
b) Colcha de retazos
Trabajo grupal asignando a cada Estas técnicas permiten analizar y describir situaciones reales y
integrante roles específicos.
cotidianas referentes a la solución de conflictos y desde diferentes
Talleres Colcha de retazos con
puntos de vista.
situaciones cotidianas y sus
posibles soluciones.
4. Promover el buen uso del tiempo libre a
través de actividades recreativas y
artísticas.
a) Exposición
a)Encuestas
b) Talleres
Aplicación de encuestas
Talleres de arte y recreación.
Exposición de trabajos.
5. Promover campañas preventivas frente al a)Aprendizaje por
consumo de Sustancias psicoactivas al
proyectos
interior del Colegio Liceo Los Andes.
b)Lluvia de ideas
Las estrategias elegidas, de carácter histórico, descriptivo y
analítico, permiten el análisis completo y profundo de la situación
problema, determinando así los alcances de la misma.
La exposición permite a los jóvenes demostrar que poseen las
habilidades para ocupar adecuadamente y de manera productiva su
tiempo libre.
a) Un día en la vida de… Realización de proyecto de vida y El aprendizaje por proyectos permitirá a los y las jóvenes aplicar lo
b) Mural de situaciones afiche de la vida de sus sueños. aprendido durante el desarrollo de la intervención, mediante la
creación de su propio proyecto de vida.